七年级语文上册 第17课《动物笑谈》知识点

七年级上册

第17课动物笑谈

康拉德•劳伦兹

板块一：预习部分

文题解读

“劫物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。题目简洁，概括了主要内容，风趣幽默。

作者简介

康拉德•劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔

之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究

的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会

生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。

背景资料

本文选自《所罗门王的指环》第五章(中国和平出版社1998年版)。劳伦兹说：“根据史料记载，

所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟

兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传

说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的

指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行

全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。

课文主题

作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的

科学耕神和极高的专业素养。

读读写写

敛lidn哺乳b口rCi鹦鹉yTngwu温驯w6nxCJn

禁锢jing口滑翔hudxidng余晖yuhuT俯冲f口ch6ng

柠檬ningmeng怪诞不经guaidanbujTng

大相径庭daxiangjingtfng神采奕奕sh6ncdiyiyi

板块二：课文解析

动物笑谈

康拉德•劳伦兹

1

0在研究高等动物的行为时.常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察

者自己。【总领全文，“逗笑”是文章的文眼，逗笑的主角是观察者自己。】他们在和有高度智慧的

鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究

动物行为的科学家实验的方法怪诞不经Q如果不是因为我出了名的无害于人.大概老早就给关进疯人

院了,等我说过一个小故事之后.你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。［自嘲、调侃的语

言显示出作者的活泼与幽默，流露出作者在和动物相处和研究观察过程中的愉悦之情。I

【段落解析】写出了“我”在研究动物是的专注与投入。

【问题探究】课文第一段在写法上有什么特点？有何作用？

设置悬念。作用：吊足了读者的胃口，吸引读者迫不及待地读下去。

。有一段时期我正在做有关水鸭子的实脸，想要解释存在我心中已久的

疑问。疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅,总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲.

并且一心一意地跟随着她：但是木鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫,总是极其羞怯,难

以接近,每次一出壳,就赶紧逃开,躲到附近的暗角里不肯出来。这是什么缘故呢？［对比，将刚刚

从人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子对外界的反应做比较，突出二者的不同，引起读者的思考。］

【问题探究】这位观察者有怎样奇怪的行为？

①学着母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行。②在公共场合，为了挽回黄冠大鹦鹉，

模仿大鹦鹉的鸣叫。

。记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝杳鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费

了好大的劲才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙而高高兴兴地跟

在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管

是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这

是因为农场的家鸭原是由野鸭驯恭而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都

已大变，但是叫法却还保持原样。

G）我因此得到一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。［为下

文铺垫，下文作者充当鸭妈妈的行为。】“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哗哗的叫声.小牛就以为

他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。［引用，引用“布什”的话证明自己得出的结论，

幽默风趣。】

。于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在

人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然.这一次这

些小鸭子一点也不怕我.它们信任地望着我.挤成一堆.听任我用叫声把它们带走。［拟人，赋予小

2

鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。】我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的

叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一

个更胖的人，都成了它们的母亲。

Q不过，这个代替物却不能太高。在实脸开始时，我原和小鸭子一样的匐在草中，后来我逐渐

换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了：它们的小眼睛焦急地向四周探

索,却不会朝上方看,没有多久，就像被弃的小鸭子一般,发出细细的尖叫,哭起来了。［“焦急”

是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写，准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的

焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作者对这些小动物的怜爱、呵护之情。】因此，

为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地

叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉

长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，

或者以为我不再爱它们了？【风趣的语言写出了小鸭对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理。】

这真是值得大哭特哭的理由呢！【自嘲、调侃的语言显示出作者的活泼与幽默，流露出作者在和动物

相处和研究观察过程中的愉悦之清。］

【问题探究】“这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句调侃的话，流露出作者

怎样的情感？

作者用诙谐调侃的语气，表达了对生命的尊重，对动物的热爱之情，同时也隐含着对小水鸭把自

己当作妈妈而极度依赖的无奈之啼。

。小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休.【“需索不休”表明小鸭子对人的依懒性较

大。】带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好

玩的。【】

G）不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。［作者为了探求真理，甘愿忍受各种各样的考验，

即使被人们当成“疯子”也不停止探求真理的脚步。作者这种为科学献身的精神时刻鼓舞我们：做什

么事，都要全身心地投入，不要怕被误解、被嘲笑。】所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我

们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着.【形象的写出我扮演小鸭子母亲的艰辛。】而心中正为

它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头.却看见园子的栏杆上排了一排死白的脸。［作者专注于动

物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片，不明原委的人

却把这种行为视为怪诞或发疯，极富喜剧效果。从中我们可以感受到科学工作者专注、忘我的精神和

极高的专业素养。】

@这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆广，因为他们只看到一个有着

3

一大把胡子的大男人，屈着膝.弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着

鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的

草里,你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?【动作描写，用动词“屈”“弯”"低”“爬”写

出了“我”充当鸭妈妈的艰辛，表现了作者的宽厚仁慈，表达了作者对动物的喜爱之情，语言幽默风趣，

让人忍俊不禁。】

【段落解析】（2-9）写我叶究水鸭子的时候发生的趣事。

④另一次我差点被送进疯人院里.这得怪我养的那只黄纭大鹦鹉“可可”了。［过渡句，承接

上文“我”被当成疯子”的事，弓起下文“我”和黄宛大鹦鸽“可可”相处时发生的趣事。】那年复

活节前几天，我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了好几个礼拜，这个可怜的家伙

才渐渐从它长期禁锢所受的精神虐待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以

随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。不过最后等它

克服了这种心理障碍时，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。

。晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不及待地去找我。它聪明得很，

不要多久，就知道在哪儿可以找到我了：首先它一定飞到我的卧房窗口，如果我不在里面，它便会去

养鸭子的水塘里。只要是我早上要做例行检查的地方，它都会一一找到。这种追寻对它而言并不是没

有危险，因为它如果找不到我，就会越飞越远，有好几次迷了路，回不了家。因此，我的助手都知道，

凡是我不在家的时候，就根本不把可可放出来。

【问题探究】可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？

可可被“我”收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，变得活泼而神采奕奕，并且对

“我”恋恋不舍。从可可的这些变化中，可以看出“我”对动物的热爱和对生命的尊重。

。6月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。因为天气好的时候，周末常有别的地方

的旅客到艾顿堡来游泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了几步，忽然看见前方有一只大鸟，在

离地相当远的空中缓缓而飞，它的动作非常之慢，时而振翅时而滑翔。一时之间，我完全不能确定这

到底是哪一种鸟，说它是秃鹰，未免太重：说它是鹳，又不够大，而且鹳在飞到这般高度的时候，颈

子和腿应该还看得见才对。这时，它忽然歪斜了一下。落日的余辉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空

因为星星而发光一般，我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着.不是

很清楚地表示它正要去做长途飞行?【表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。】

【问题探究】第12段中的一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理？

反映了此时“我”吃惊、疑惑、兴奋的心理。

4

G)我怎么力、？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想

用老法子杀猪时猪的嚎声，再用犷音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖

的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试过这样喊它，

每次它都听话地回到我的身边，但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢

直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走

了，我怎么向旁边的人解释？

【问题探究】阅读第13段，揣摩“我”此时的感受。

心理描写，是“我”反复的思想斗争，体现“我”当时犹豫不决、左右为难的心理。可可飞得高，

肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞；如果可可不理“我”，“我”无法向旁

人解释。

。不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。【比喻，”生了根似的”

“定”写出了人们对“我”的行为的惊异。这从侧面表现了“我”为动物着想，为科学献身的精神。】

可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，

我总算松了一口气。

。又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪，他最喜欢在我们

房子西南面的阳台上睡午觉。我虽然很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉，他却不肯让任何人改变他

的老习惯。一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。我连忙赶

去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。【语言、动作描写“大声咒骂”

表现了父亲对可可恶作剧行为的喷怒。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，描写出父亲的可笑之状。】

。“我的天啊，你是不是病了？“【】

G)“没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只是那个混账东西在我唾觉的时候，把我裤子

上的扣子全咬掉了。”

④我跑到犯罪现场一看,果然.可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐

齐地排在地上:【活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。】袖子上的扣子做一堆，背心

上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。

。这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲

的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐，总是一刻不停地织着毛衣。可可似乎很

清超那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一

整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的,然后就统着我们屋子前

5

面的柠檬树有规则地打起转来。【动作描写，运用词语“咬住”“飞”“打开”“蹿”“绕”“打起

转”，生动形象地描写出可可叼着毛线起飞并将它缠到树上的情景。】要是没人在那儿打断它的好把

戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎样也没法子再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前

一站半天，想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法子把毛浅缠上去的。

【问题探究】（1079）我与黄冠大鹦鹉“可可”相处的趣事。

板块三：思维导图

一水鸭子的疑问

认大白鸭为母亲“我”在观察

观察水鸭wV“我”成为母亲水鸭子时发

做母亲不容易生的事

动物笑谈一观光客的惊异热爱动物

“我”“解放”孑鹦鹉尊重生命

a，，

鹦鹉对“我”很依恋我d住饲

L饲养大鹦鹉“我”喊回大鹦鹉养鹦蚂时

鹦鹉咬掉衣服扣子发生的逗

-鹦鹉把毛线缠在树上笑事啃

板块四：课堂问题设置

文章结构

课文分段

第一部分（第①段）：总述研究动物行为时趣事多。

第二部分（第②一⑨段）：写“我”做有关水鸭子的实脸引发的趣事。

第三部分（第⑩一19段）：叙述和黄冠大鹦鹉“可可”有关的趣事。

五、问题归纳

1.第1段在全文中有何作用？

本题运用开头句（段）作用分析法。本段开篇点题，总领下文。“逗笑”是全文的文眼，后文即

围绕“逗笑”讲述了两个“怪诞不经”的故事。

2.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哗哗的叫声，小牛就以为他是母牛。”此处引用布什的诗句

有什么作用？

6

引用布什的诗句有力地说明了作者得出的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读兴趣，

富有感染力。

3.“可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却

不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细地尖叫，哭起来了。”这句话运用

什么修辞？有什么表达效果？

本题可运用拟人修辞表达效果分析法分析。这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了

小鸭子们找不到“妈妈”时的反应，表现了它们的可爱，

4.“猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”此处写栏杆外人们的反

应有什么作用？你从中感受到什么？

作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”,不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成

一片，不明原委的人却把这种行为视为怪诞或发疯，极富喜剧效果。从中我们可以感受到科学

工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

5.可可由“我”养后有什么变化？从中你看出了什么？

从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而

神采奕奕，对“我”不舍。从中可以看出“我”对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的

严重。

6.第13段的心理描写有何作用？我为什么会有这种矛盾心理？

第13段的心理描写，是“我”反复的思想斗争，活画出“我”看到可可后叫与不叫的矛盾心

理。可可飞得高.肯不肯听话元从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞；如果可可不理

“我”，“我”无法向旁人解释。

7.写可可将母亲的毛线缠绕在树上，有什么作用？

可可将母亲的毛线缠绕在树上，表现出可可想象力的丰富和它的聪明，照应前文。

8.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，

使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

9.本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑谈》中的“笑”字，请举例赏析。

示例①：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我

死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！“用风趣的语言写出了小鸭

对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理。示例②：“我跑到‘犯罪'现场一看，果然，

可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”活化出鹦鹉可可

聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。

7

10.本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物(动物)的形象特征，凸显了文章的主

旨。请任选一处简析。

①作者用外地来的观光客的震惊，侧面烘托了“我”这个科学工作者专注、忘我的精神和为了

科学研究不顾尊严的优秀品质。

②用小鸭子和大鹦鹉对“我”的亲热态度来衬托“我”对动物的爱心。

③用老教授的“生气”和客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪明、机智。

板块五：他山之石

赏析：本文令读者读来感到很有趣，有如下原因：

(1)近乎夸张的自嘲、调侃。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了”

“你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”“这真是值得大哭特哭的理由呢”“我不但得蹲在

地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的”“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我

养的那只黄冠大鹦鹉‘可可'了"等句子中，自嘲、调侃的语言显示出作者的活泼与幽默，流露出

作者在和动物相处和研究观察过程中的愉悦之情。

(2)憨态可掬的神态与动作描写。。课文的描写中既有动物们的憨态，又有作者自己的可爱。“我

原和小鸭子一样匍匐在草中”“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就

像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了……”“做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只

要有半分钟的时间忘了'呱格格格、呱格格格'地唱着.小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸

一样””……一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回

头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”“它(鹦鹉)聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到

我了……只要是我早上要做例行检查的地方，它都会一一找到"“我跑到'犯罪'现场一看，果然，

可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，

背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆”“它总是一口咬住露在外面的活

线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得

高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来……它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线”

等

(3)“惊悚”而细腻的心理描写。作者用极具戏剧性的语言来描写自己的

心理，为文章增添了一份戏谑的味道。“心中正为它们的股从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看

见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”，这一好比描写，突出的是“我”的尴尬与好笑。

“老天！这不是可可吗？”这是突然发现可可后脱口而出的一声惊叹。“我怎么办？该不该喊它一

声呢？”两个反问句，反映出作者当时急切而又矛盾的思想斗争——要把可可叫下来，就必须学杀

猪时猪的嚎叫声，而且还是要比它再放大几倍的音量，况且还是在有那么多陌生人的公共场所！”到

底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解

释？”细腻又“惊悚”的心理描写，使人读来感觉好奇又有趣。

板块六：课后练习

阅读下面的文字，完成7〜10题。

(1)在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自

己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能

嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实脸的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于

人，大才既老早就给关进疯人院了。等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当

疯子了。

(2)有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。疑问是这样的：刚刚

从人工孵卯器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她;

但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶

紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。这是什么缘故呢？

(3)记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝杳鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是

马上就逃走了，我费了好大的劲才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小

家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因

为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝杳鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声

却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的

颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。

(4)我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子

上挂个铃铛，嘴里发出哗哗的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。

(5)于是我多刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人

工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刖干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些

小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全

得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的