2025-2026年初三语文总复习模拟必刷题-古诗文鉴赏

初三语文总复习2025-2026年模拟试卷必刷题一一古诗文鉴赏

一.古诗词赏析（共15小题）

1.阅读下面两首诗词，完成问题。

【甲】

水调歌头•明月几时有

［宋］苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向利时圆？人有悲欢离合，月有

阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【乙】

十五夜望月奇杜郎中

［唐］王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

（1）下列对两首诗词的理解和分析，不正确的一项是

A.甲词开篇以问句起笔，破空而来，抒发对宇宙和人生的哲思;乙诗前两句描绘中秋月夜清冷幽静之景，

为抒情作铺垫。

B.甲词”起舞弄清影”写出词人月下起舞、影子相随的自在；乙诗“冷露无声湿桂花”从触觉角度写出秋夜

的寒凉。

C.甲词和乙诗都围绕中秋之月展开，都直接抒发了对亲人的思念之情、情感基调哀伤悲切。

D.甲词以议论收尾，展现出豁达的胸襟；乙诗以问句作结，含蓄隽永，引发读者无尽遐想,

（2）甲词“但愿人长久，千里共婵娟”和乙诗“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家''都是写后的名句，试

从表现手法的角度简要赏析其中一•句。

2.阅读下面这首诗，完成下列各题。

田舍①

【宋】范成大

呼唤携锄至，安排筑圃②忙。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁③野气香。

乐哉今岁事，天末④稻云黄。

【注释】①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草，④天末：天边。这里是指稻田一望无际。

（I）根据诗歌内容推测诗人最不可能看见的景象是

A.孩童卧于落叶堆

B.雀鸟啼叫映夕阳

C.柳絮纷飞随风卷

D.天际稻浪泛金黄

（2）感官描写是诗歌创作的重要手法。请结合具体词句，分析本诗是如何运用感官传情达意的。

3.阅读下面诗歌，完成问题。

临安春雨初霁①

陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行用作草②，晴窗细乳③戏分茶。

素衣④莫起风尘叹，犹及清明可到家。

【注释】①陆游赋闲在家五年，六十二岁奉诏入京，久居客栈，难以觐见皇帝。②作草：写草书。③细

乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫.④素衣：原指白色的衣服.这里是诗人自称.

（1）诗歌描述了诗人客居临安时听春雨、、等生活场景。

（2）全诗含蓄曲致，意蕴微妙,颈联中加点的“闲”“戏''两字意味深长。请结合整首诗的具体内容对这

两字加以赏析。

4.阅读下面这首诗，完成下列各题。

春光好

欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞①浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

【注】①雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。

（1）词人笔下的初春有什么挣点？作者借此抒发了怎样的感情？

（2）“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪玛浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请住进果二简要分析。

5.阅读下面这首宋词，完成下面小题。

采桑子•彭浪矶①

［宋侏敦儒

扁舟②去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。

碧山对晚汀洲③冷，枫叶芦根。日落波立，愁损辞乡去国人。

【注】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶

前往两广途中，创作该词。②扁舟：小舟。③汀洲：水中或水边的平地。

（1）下列对词的内容理解，不•正•确•的一项是（）

A.词的上阕侧重记事抒情，自喻身世经历。“万里烟尘”“泪满巾”写回首北望所见所感，这两句含蓄地抒

发情怀，声情悲壮。

B.词的下阕侧重写景抒情，景中含情。“口落波平，愁损辞乡去国人”两句总收，点明自己“辞乡大国”以

来的心情。

C.全篇以景寄情，动静交错，色调苍暗。用“旅雁”“汀洲冷”“枫叶芦根”等典型的初秋景物，烘托出诗人

的凄楚情怀.

D.这是怀念中原故土的一首词，整首词于清婉中饱含沉重的伤时感乱之情，流丽而有沉郁之致。

（2）“愁损辞乡去国人”中的“愁”字复杂而微妙，结合全词，谈谈“愁”字包含词人哪些情感，

6.阅读下面这首宋诗，完成问题。

溪居①即事②

崔道融

篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关④。

【注释】①溪居：溪边村舍。②即事：就眼前的事物、情景（写诗）。③系（ji）：拴，捆绑。④却关：

打开门闩。

（1）下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是

A.这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽是口常生活小事，却给人美的熏陶。

B.这首诗按照由近及远的顺序让整个乡村生活画面都活了起来，生机盎然。

C.这首诗不做作，不矫饰，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣。

D.透过诗句描绘的内容，读者还隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗人形象，领略到他那积极乐观的

生活情趣和闲适舒坦的心情。

（2）小元在朗诵诗歌第三、四句时，对“疑”“急”二字进行了重音处理，请你说说他这样朗读的原因。

7.阅读下面的诗，然后回答下列各题。

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）诗的第二句中，“惊”字表现了诗人怎样的心情？

（2）诗的三四句运用了什么样的修辞手法？试分析其表达覆果。

8.

郡斋即事①

［宋］范仲淹

三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③胜禅师。

近疏歌酒缘多病，不负云山④赖有诗。

半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。

世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。

【注释】①范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹被贬饶

州时，当时范仲淹已48岁。②专城：指出任州郡地方长官。③萧洒：超逸脱俗，也作“潇洒”。④云山：

指远离尘世的地方。

（1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

这首诗描写了诗人被贬期间的生活景象，颈联通过等意象，营造出了清新雅致、悠然闲

适的意境。

（2）尾联“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”表达了诗人怎样的情感？

9.阅读下面一首词，完成问题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！

身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽

红尘，何处觅知音？青衫湿！

（1）请谈谈”为篱下，黄花开遍，秋容如拭”一句的表达效果。

（2）秋瑾是近代民主革命烈士，别号“鉴湖女侠”。请从词中找出一处能体现她“女侠”特点的句子并做

简要分析。

10.阅读下面的诗歌，完成问题,

遣意二首（其二）

［唐］杜甫

檐影微微落，津流脉脉斜。

野船明细火，宿雁聚圆沙。

云掩初弦月，香传小树花。

邻人有美酒，稚子夜能赊。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.这首诗取材于H常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲事来遣怀自娱。

B.首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的心情。

C.颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。

D.尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来造怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。

（2）颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙

处。

11.阅读回答问题。

辆川①闲居赠裴秀才迪②

［唐］王维

寒山转苍翠，秋水日源漫.

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头馀落日，墟里③上孤口。

复值接舆④醉，狂歌五柳⑤前。

【注释】①辆川：见司川是王维晚年居住的地方。②裴迪：诗人王维的好友，与王维唱和较多。③墟里:

村落。④接舆：陆通先生的字。接舆是春秋时楚国人，好养性，假装疯狂，不出去做官。在这里以接舆

比裴迪。⑤五柳：陶渊明。这里诗人以“五柳先生”自比。

（1）下列选项适合放入诗中的一项是

A.风

B.lll

C.烟

D.星

（2）此诗是裴迪与王维彼此的酬赠之作，请结合诗歌内容，说说其中蕴含的情趣。

12.古诗文阅读，完成问题。

丑奴儿•书博山道中壁

（辛弃疾）

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！

（1）下面对诗作赏析有误的一项是

A.上阕描绘少年涉世未深却故作深沉的情态，下阕写满腹愁苦却无处倾诉的抑郁。

B.本词通过“少年”与“而今”的对比，表达作者遭受排挤、报国无门的痛苦之情。

C.词人以“愁”为线索，运用对比和反复手法，抒发作者个人的离愁别绪。

D.全词突出渲染一个“愁”字，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深。

（2）从“而今识尽愁滋味”中你读出了什么？接着连用了两个，欲说还休“，有何妙处？

13.阅读《山坡羊•潼关怀古》，回答下列问题。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）下列对■张养浩《山坡羊•潼关怀古》的赏析，有误的一项是

A.这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“浦关怀古”是曲的标题.

B.“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。

C“望西都，意踌躇”写作者驻马远望，感慨横生的样子。

D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。

（2）试分析“峰峦如颦，波涛如年”中加点字的表达效果。

14.阅读下面的宋词，完成小题，

鹤坞天

（宋）辛弃疾（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）

壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑①渡江初。燕兵夜妮②银胡鞋③，汉箭朝飞金仆姑④。

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤，换得东家种树书⑥。

【注释】①锦檐（chan）突骑：精锐的锦衣骑兵。椭，战袍。②妮（child）：整理。③银胡鞋（lu）：银

色或镶银的箭袋。鞋，同螺、辘。④金仆姑：箭名。⑤平戎策：平定当时入侵者的策略。⑥种树书：表

示退休归耕农田。

（1）本词中“燕兵夜妮银胡鞭，汉箭朝飞金仆姑''正面描写了战争的场面，与辛弃疾《破阵子•为陈同甫

赋壮词以寄之》中的“,”有异曲同工之妙。

（2）本词中有“春风不染白髭须”，《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中有“可怜白发生”，从中可以看

出这两首词都蕴含了词人之情，本词中除了这种情感还隐隐喑含了词人

之情。

15.阅读下面的诗歌，完成问题,

戏答元珍①

（欧阳修）

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘，冻雷惊第欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华②。

曾是洛阳花下客③，野芳虽晚不须嗟。

【注】①本诗是作者被贬为峡州夷陵县令时酬答丁宝臣的诗.丁宝臣，字元珍，时为峡州判官。题首冠

以“戏”字，是声明自己写的不过是游戏文字，其实正是他受贬后政治上失意的掩饰之辞。②物华：泛指

万物。③洛阳花下客：作者进士及第后曾任洛阳留守推官。北宋时洛阳的花园最盛，牡丹尤其著名。（诗

歌里的上标）

（1）下列对这首诗的赏析不E确的一项是

A.首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，既叙写了作诗的时间、地点和山城早春的景色，又抒发

了自己的山居寂寞。“春风”一句，既指山城偏远春到晚，也暗指皇恩不到。

B.作者在颔联中借冻雷写春笋，以一个“欲”字赋予竹笋以知觉，以地下竹笋正欲抽芽之态，生动形象

地把一般人尚未觉察到的“早春”描绘出来。

C.诗人远谪山乡，心情苦闷，夜不能寐，颈联中描写他卧听北归春雁的声声鸣叫，勾起了无尽的“乡

思”——对故乡洛阳的思念之情。时光流逝，景物变换，叫作者感慨万千。

D.诗末两句诗人虽然是自我安慰，但却透露出极为矛盾的心情，表面上说他曾在洛阳做过留守推官，

见过盛盖天下的洛阳名花名园，见不到此地晚开的野花也不须嗟叹了，但实际上却充满着一种无奈和凄

凉。

（2）据说欧阳修很得意这首诗，原因是这首诗贯彻了他所秉承的中国古典诗歌的“怨而不怒'’的风雅传

统，请结合全诗试分析理由。

初三语文总复习2025-2026年模拟试卷必刷题一一答案解析

一.古诗词赏析（共15小题）

1.阅读下面两首诗词，完成问题。

【甲】

水调歌头•明月几时有

［宋］苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向利时圆？人有悲欢离合，月有

阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【乙】

十五夜望月奇杜郎中

［唐］王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

（1）下列对两首诗词的理解和分析，不正确的一项是C

A.甲词开篇以问句起笔，破空而来，抒发对宇宙和人生的哲思;乙诗前两句描绘中秋月夜清冷幽静之景，

为抒情作铺垫。

B.甲词"起舞弄清影”写出词人月下起舞、影子相随的自在；乙诗“冷露无声湿桂花”从触觉角度写出秋夜

的寒凉。

C.甲词和乙诗都围绕中秋之月展开，都直接抒发了对亲人的思念之情，情感基调哀伤悲切。

D.甲词以议论收尾，展现出豁达的胸襟；乙诗以问句作结，含蓄隽永，引发读者无尽遐想,

（2）甲词“但愿人长久，千里共婵娟''和乙诗"今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”都是写月的名句，试

从表现手法的角度简要赏析其中一•句。

【答案】（1）C

（2）示例一：甲词“但愿人长久，千里共婵娟”运用借景抒情的表现手法，借“月”这一意象，抒发了对

亲人的思念之情和对人生的美好祝愿。“婵娟”指代明月，词人希望亲人能够平安健康，即使相隔千里,

也能共享这美好的月光。这种情感的表达，既含蓄又深沉，体现了词人对亲人的牵挂和对人生的豁达态

度。示例二：乙诗“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”运用借景抒情、以景结情的表现手法，通过描绘

中秋月夜的明月，抒发「对亲人的思念之情。“人尽望''表明所有人都在望着明月，但“不知秋思、落谁家”，

则以疑问的形式，含蓄地表达了诗人自己的秋思之情。这种情感的表达，委婉深沉，引发读者的共鸣。

【分析】《水调歌头・明月几时行》这首诗歌作品既展现了对自然景象的诗意描绘，也蕴藏着人世间无法

避免的离合之感。苏轼通过对月亮阴晴圆缺的写作，表达了对人生无常的感慨，并超越个体情感，提出

普遍愿望“但愿人长久，千里夫婵娟”。王建则通过秋夜庭院的描写，传达了无声的孤寂与思乡之情。两

者均以月亮为媒介，寄托深厚情感与哲理思考。

【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。

ABD.正确：

C.有误，甲词”但愿人长久，千里共婵娟”，直接抒发了对亲人的思念之情，但情感基调并非哀伤悲切，

而是豁达乐观，展现出词人对■人生的旷达态度；乙诗“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，通过疑问的

形式，含落地表达了对亲人的思念之情，情感基调也并非哀伤悲切，而是委婉深沉。

故选：C.

（2）本题考查诗句赏析。

“但愿人长久，千里共婵娟”句意：但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。本句

借景抒情。词人借“月''这一意象，抒发了对亲人的思念之情和对人生的美好祝愿。“婵娟”指代明月，词

人希望亲人能够平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。这种情感的表达，既含蓄又深沉,

体现了词人对亲人的牵挂和对人生的豁达态度。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”句意：今夜明月当

空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？本句借景抒情、以景结情.诗人通过描绘中秋月夜

的明月，抒发了对亲人的思念之情。“人尽望”表明所有人都在望着明月，但“不知秋思落谁家”，则以疑

问的形式，含蓄地表达了诗人自己的秋思之情。这种情感的表达，委婉深沉，引发读者的共鸣。

答案：

（DC

（2）示例一：甲词“但愿人长久，千里共婵娟”运用借景抒情的表现手法，借“月”这一意象，抒发了对

亲人的思念之情和对人生的美好祝愿。“婵娟”指代明月，词人希望亲人能够平安健康，即使相隔千里，

也能共享这美好的月光。这种情感的表达，既含蓄又深沉，体现了词人对亲人的牵挂和对人生的豁达态

度。示例二：乙诗“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家''运用借景抒情・、以景结情的表现手法，通过描绘

中秋月夜的明月，抒发了对亲人的思念之情「人尽望''表明所有人都在望着明月，但“不知秋思落谯家”，

则以疑问的形式，含蓄地表达了诗人自己的秋思之情。这种情感的表达，委婉深沉，引发读者的共鸣。

译文：

水调歌头•明月几M有

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟

弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风

回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月卜.清影，归返月

宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）

明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，

这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

十五夜望月寄杜郎中

庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不

知道这秋日情思可落到谁家？

2.阅读下面这首诗，完成下列各题。

田舍①

【宋】范成大

呼唤携锄至，安排筑圃②忙。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁③野气香。

乐哉今岁事，天末④稻云黄。

【注释】①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草,④天末：天边。这里是指稻田一望无际。

（1）根据诗歌内容推测诗人最不可能看见的景象是C

A.孩童卧于落叶堆

B.雀鸟啼叫映夕阳

C.柳絮纷飞随风卷

D.天际稻浪泛金黄

（2）感官描写是诗歌创作的重要手法。请结合具体词句，分析本诗是如何运用感官传情达意的。

【答案】（1）C

（2）这首诗的成功在于诗人并非孤立地描写景物，而是将视觉、听觉、嗅觉等多种感官体验有机地编

织在一起，从近处的忙碌到远方的宁静，从声音的喧闹到气息的芬芳，共同构建出一个真实可感的田园

世界。通过这些细腻的感官描写，诗人对田园生活的热爱、对农事活动的关注以及对丰收年景的由衷喜

悦，都自然而充分地传递给了读者。

【分析］《田舍》是南宋诗人范成大创作的一首五言律诗。作者在创作此诗时抓住了农村生活中几个典

型的形象：顽皮的孩子，夕阳西卜时林中的归乌，飘渺的炊烟，隐约传来的鸡犬声，林中飘来的香气，

天边的稻云，写出了农村生活的恬静与安详。这首诗充满了浓郁的生活气息，反映出了作者对农事的关

注，对农民生活的关心。

【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。

A.可能看见，“孩童卧于落叶堆”直接对应颔联“儿童眠落叶”，是诗中明确描绘的场景。

氏可能看见，“雀鸟啼叫映夕阳”直接对应颔联“鸟雀噪斜阳”，是诗中明确描绘的场景。

C.最不可能看见，“柳絮纷飞随风卷”诗歌描绘的是秋收前的景象（“天末稻云黄柳絮纷飞是春季的

典型景象，与诗中秋季的时令完全不符。

D.可能看见，“天际稻浪泛金黄”直接对应尾联“天末稻云黄”，是诗人喜悦之情的直接来源和全诗的核心

画面。

故选：Co

（2）本题考查诗歌写作方法。诗的首联和颔联通过视觉与听觉的结合，勾勒出农忙时节生动而和谐的

景象。首联“呼唤携锄至，安拌筑圃忙”，以听觉上的“呼唤”和视觉上的“携锄”“筑圃”开场，瞬间将读者

带入一个人声鼎沸、往来穿梭的集体劳动场景中，奠定了全诗忙碌而欢快的基调。颔联“儿童眠落叶，

鸟雀噪斜阳”，则巧妙地将视角从大人转向孩童与自然。“儿童眠落叶”是充满童趣的视觉画面，孩子们

在落叶堆上安然入睡，侧面反映出大人们正专注于劳作，也暗示了乡村生活的安宁。而“鸟雀噪斜阳”

则以鸟雀在夕阳下的喧闹声，从听觉上为这幅宁静的画卷增添了动感与生机，形成了动静结合的效果。

诗的颈联进一步将感官体验拓展至嗅觉和远方的听觉，描绘了乡村傍晚的宇谧与温馨。“烟火村声远”

一句，既有视觉上炊烟展展的景象，也包含了听觉上远处村落传来的隐约人声，共同营造出温暖、有人

间烟火气的氛围，暗示了劳作结束、生活有序的安然。“林菁野气香”则直接诉诸嗅觉，诗人闻到林木与

水草散发出的自然清香。这种田野的芬芳，不仅给人以心旷神怡之感，也强化了田园生活的清新美好，

与尾联的丰收喜悦内在相通。尾联“乐哉今岁事，天末稻云黄''是情感的升华。诗人直接以“乐哉”二字点

明内心洋溢的喜悦之情。这份快乐的源泉，则来自视觉上“天末稻云黄”的壮阔景象：•望无际的稻田如

同金黄色的云霞，直接预示着丰收，凝聚了农夫一年的期盼，也是对所有辛勤劳作的最好回报。此句将

前面所有感它细节积累的情感推向高潮。

答案：

（DC

（2）这首诗的成功在于诗人并非孤立地描写景物，而是将视觉、听觉、嗅觉等多种感官体验有机地编

织在一起，从近处的忙碌到远方的宁静，从声音的喧闹到气息的芬芳，共同构建出一个真实可感的田园

世界。通过这些细腻的感官描写，诗人对田园生活的热爱、对农事活动的关注以及对丰收年景的由衷喜

悦，都自然而充分地传递给了读者。

译文：

大家呼唤着扛着锄头出了村庄，匆匆忙忙地修筑着打谷场。小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍，斜阳中

一群群鸟雀喳喳叫得忙。远远的村中传来阵阵笑语，炊烟袅袅：田野上林木与野草散发着迷人的芳香。今

年真是个高兴的年头，一望无际的稻田己是一片金黄。

3.阅读下面诗歌，完成问题。

临安春雨初霁①

陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行困作草②，晴窗细乳③戏分茶。

素衣④莫起风尘叹，犹及清明可到家。

【注释】①陆游赋闲在家五年，六十二岁奉诏入京，久居客栈，难以觐见皇帝。②作草：写草书。③细

乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫。④素衣：原指白色的衣服，这里是诗人自称。

（1）诗歌描述了诗人客居临安时听春雨、闲作草、戏分茶等生活场景。

（2）全诗含蓄曲致，意蕴微妙，颈联中加点的“闲”“戏”两字意味深长。请结合整首诗的具体内容对这

两字加以赏析。

【答案】（1）闲作草戏分茶；

（2）“闲”“戏”从表面上看，诗人生活是极其闲适恬静的，实际上是诗人对消磨时光的极度叹惋和报国

无门的不满。“一夜”暗示诗人一夜未曾入眠，国家处于多事之秋，自己却只能在此作书、品茶的可悲,

心头愁绪不减。尾联感叹京中恶浊，不愿久居，想要拂袖而去。背后依然是深切的爱国情怀和刚直风骨。

【分析】《临安春雨初霁临安春雨初霁》是南宋著名爱国诗人陆游晚年时期所作的七言律诗。诗开篇即

以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉昵，直抒胸臆，情感喷薄，整首诗的情绪在开篇即达

到高潮，后面三联逐渐回落。

【解答】（1）本题考查诗歌内容理解。

“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，意思是铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮

水、沏茶、撇沫，试品名茶。据此可知，描绘出诗人“闲作草”“戏分茶”的生活场景。

（2）本题考查诗歌内容理解和词句赏析。

《临安春雨初霁》是南宋诗人陆游晚年时期所作的一首七言律诗。首联点出“客京华”，颔联和颈联写“客

京华''时的闲情逸趣，与首联“世味薄”、尾联“风尘叹”拍合。因已深知“世事艰”，故厌倦官场，不愿入

京；而被召入京，也不肯趋炎附势，只以“听春雨'”•闲作草'…戏分茶''消磨M光，并且急于回到山阴，免

受京城中的风尘污染。

“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，意思是铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮

水、沏茶、撇沫，试品名茶。“矮纸斜行闲作草”，陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是

小雨初霁，所以说“晴窗”，”细乳戏分茶”这里就是品茶、玩茶道。无事而作草书，晴窗下品着清茗，表

面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一

番轰轰烈烈事业的宏愿，而现在却以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！于是再也捺不住心头的怨愤，

写下了结尾两句。尾联感叹京中恶浊，不愿久居，想要拂袖而去。背后依然是深切的爱国情怀和刚直风

骨。

答案：

(1)闲作草戏分茶；

(2)“闲”“戏”从表面上看，诗人生活是极其闲适恬静的，实际上是诗人对消磨时光的极度叹惋和报国

无门的不满。“一夜”暗示诗人一夜未曾入眠，国家处于多事之秋，自己却只能在此作书、品茶的可悲,

心头愁绪不减。尾联感叹京中恶浊，不愿久居，想要拂袖而去。背后依然是深切的爱国情怀和刚直风骨。

译文：

如今的事态人情淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？住在小楼听尽了一夜的春

雨淅沥滴答，明口一早，深幽的小巷便有人叫卖杏花。铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细

细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜

湖边的山阴故家.

4.阅读下面这首诗，完成下列各题。

春光好

欧阳炯

天初暖，FI初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞①浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

【注】①雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。

(1)词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？

(2)“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸卬偎”两字极妙，请住边基:简要分析。

【答案】见试题解答内容

【分析】本诗描绘的是成都的风光和生活。词中突出了春天H光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使描写

的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。

【解答】（1）本题考查学生对诗词内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读原作，然后结合

题目的要求，从原作中找出相应的词语来分析作答即可。作者在诗中写了天气初暖，阳光和煦，各处花

儿竞相开放，天地万物都充满了勃勃的生机，从而表现出了作者对早春景色的喜欢和内心的愉快之情。

据此可作答。

（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有

表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。这两句词的意思是

笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿。花儿，羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世

界浓香。一个迸字写出春笋极强的生命力。一个偎字写出花的娇美。据此可作答。

答案：

（1）阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（“勃勃生机”必答，1分，其他任意答出1

点得I分）表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。11分）（共3分）

（2）“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲（2分）和强劲的生命力。（1分）.“偎”字用拟人手法，（I

分）写出了花的娇美。（2分）（共3分）

译文：

和煦的阳光，风和日丽，万物快活地竞相生长。笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸;H满身嫩绿。

花儿，羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世界浓香。透过那金丝般的柳枝，看得见一轮落日，仿佛柳

枝就挂在斜阳上。

5.阅读下面这首宋词，完成下面小题.

采桑子•彭浪矶①

［宋］朱敦儒

扁舟②去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。

碧山对晚汀洲③冷，枫叶芦根。日落波又，愁损辞乡去国人。

【注】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶

前往两广途中，创作该词。②扁舟：小舟。③汀洲；水中或水边的平地。

（1）下列对词的内容理解，不走州的一项是（A）

A.词的上阕侧重记事抒情，自喻身世经历。“万里烟尘”“泪满巾”写回首北望所见所感，这两句含蓄地抒

发情怀，声情悲壮。

B.词的下阕侧重写景抒情，景中含情。“日落波平，愁损辞乡去国人”两句总收，点明自己“辞乡去国”以

来的心情。

c.全篇以景奇情，动静交错，色调苍暗。用♦♦旅雁”“汀洲冷”♦•枫叶芦根••等典型的初秋景物，烘托出诗人

的凄楚情怀。

D.这是怀念中原故土的•首词，整首词于清婉中饱含沉重的伤时感乱之情，流丽而有沉郁之致。

（2）“愁损辞乡去国人”中的“愁”字复杂而微妙，结合全词，谈谈“愁”字包含词人哪些情感，

【答案】（I）A

（2）①国破家亡之愁：“万里烟尘”“回首中原泪满巾”，描绘中原沦陷、战火纷飞的景象，词人因家国

破碎而悲痛落泪；②漂泊异乡之愁：“扁舟去作江南客，旅雁孤云”，以“旅雁孤云"自比，抒发漂泊江

南、孤独无依的羁旅之愁；③思念故土之愁：“愁损辞乡去国人”直接点明辞乡去国的愁苦，“回首中原”“辞

乡去国”处处流露对故土的深切思念。

【分析】这首词以江南客旅为背景，通过“旅雁孤云”“枫叶声根”等意象，勾勒出战乱流离的苍凉图景。

上阕直抒亡国之痛，下阕借景寄情，将个人漂泊之愁与家国沦丧之悲融为一体，在清婉词风中蕴含沉郁

顿挫的家国情怀。

【解答】（1）本题考查对词内容的理解。

A.有误，”含蓄地抒发情怀”错误，“泪满巾”直抒胸臆，把对故国破碎的悲痛、对中原故土的眷恋亳无保

留地倾泻而出；

BCD.正确。

故选：Ao

（2）本题考查作者情感。

“万里烟尘，回首中原泪满巾"，写出“靖康之变”是北宋灭亡的巨大国难，这决定了词人的“愁”首先源于

时代悲剧，而非个人闲愁「万里烟尘”是对故国山河战火弥漫、动荡不安的景象的概括，是国破的缩影。

“回首中原”这一动作，饱含对故土的无限眷恋；“泪满巾”则是对山河破碎、家国沦丧的直向恸哭，情感

极其沉痛。依据“扁舟去作江南客，旅雁孤云”可知，这里“扁舟”意象微小、漂泊无定，“江南客”点明词

人已沦为寄居他乡的“客子”，身份尴尬，心境凄凉。“旅雁''是迁徙途中孤独的鸿雁，“孤云”是天空中断

梗飘萍的云朵。词人以这两个意象自比，生动刻画了自己在战乱中如雁如云般颠沛流离、孤苦无依的生

存状态。思念故土之愁。依据“愁损辞乡大国人”与上阕词句“回首中原”可知，这里的“辞乡去国”四个字，

凝练地概括了离开故乡、告别故国这一双重悲剧性事件。“愁损”意为愁苦到身心受损的程度，直接点明

这种离愁别绪的深重。“愁损辞乡去国人'’作为全词结句，是对前述所有情感的总括和深化。

答案：

（1）A

（2）①国破家亡之愁："万里烟尘"回首中原泪满巾”，描绘中原沦陷、战火纷飞的景象，词人因家国

破碎而悲痛落泪：②漂泊异乡之愁：“扁舟去作江南客，旅雁孤云“，以••旅雁”“孤云”自比，抒发漂泊江

南、孤独无依的羁旅之愁；③思念故土之愁：“愁损辞乡去国人''直接点明辞乡去国的愁苦，“回首中原”“辞

乡去国”处处流露对故土的深切思念。

译文：

我乘着一叶扁舟，漂泊到江南，做起了他乡之客。此刻的自己，就像那失群的旅雁、天边的孤云，孤

寂无依。放眼望去，万里山河都笼罩在战火的烟尘之中。回头遥望故土中原，悲伤的泪水沾满了衣襟。暮

色玩沉，青翠的山峦静静对着水边的沙洲，沙洲上满是寒意，枫树的叶子红透，芦苇的根须枯黄。夕阳渐

渐落下，江面的波涛也归于平静c这般萧瑟的景象，让我这个辞别故乡、流落异乡的人，心中充满了无尽

的愁绪。

6.阅读下面这首宋诗，完成问题。

溪居①即事②

崔道融

篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关④。

【注释】①溪居：溪边村舍。②即事：就眼前的事物、情景（写诗）。③系（ji）：拴，捆绑。④却关：

打开门闩。

（1）下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是B

A.这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽是口常生活小事，却给人美的熏陶。

区这首诗按照由近及远的顺序让整个乡村生活画面都活了起来，生机盎然.

C.这首诗不做作，不矫饰，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣。

D.透过诗句描绘的内容，读者还隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗人形象，领略到他那积极乐观的

生活情趣和闲适舒坦的心情。

（2）小元在朗诵诗歌第三、四句时，对“疑”“急”二字进行了重音处理，请你说说他这样朗读的原因。

【答案】（1）B

（2）对“疑”“急”二字进行了重音处理，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙

惟肖，十分传神。更能突出儿童热情淳朴、天真可爱的形象，

【分析】这首诗纯用白描，不做作，不涂饰，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣，因

而诗味浓郁，意境悠远。诗人给我们勾画了一幅恬静、平和的水乡风景画：临水的村庄，奄着的柴门，

疏疏落落的篱笆，碧波粼粼的溪水，漂荡的小船，奔走的儿童……静中寓动，动中见静，一切都很和谐

而富有诗意，使人感受到水乡宁静、优美的景色，浓郁的乡村生活气息。而透过这一切，我们还隐约可

见•位翘首拈须、悠然自得的诗人形象，领略到他那积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。

【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解与赏析。

ACD.正确；

B.有误，这首诗按照由远及近的顺序让整个乡村生活画面都活了起来，生机盎然。

故选：B。

（2）本题考查关键字词的赏析。

此类题目的回答格式为：先点出字词（作者用“疑、急”二字），再写出该字词的浅层含义的表达（把儿

童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神），再写出该字词的深层含义

（诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象）。

答案：

（1）B

（2）对“疑”“急”二字进行了重音处理，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙

惟肖，十分传神。更能突出儿童热情淳朴、天真可爱的形象，

译文：

篱外不知是谁家的小船没有系好，被春风吹入了垂钓的湾头。乡村春日，人们都在田间劳作，村里是很

清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，

以为是客人来了，撒腿就跑回去，急急忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎接客人。

7.阅读下面的诗，然后回答下列各题。

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）诗的第二句中，“惊”字表现了诗人怎样的心情？

（2）诗的三四句运用了什么样的修辞手法？试分析其表达效果。

【答案】见试题解答内容

【分析】对北方人来说，新年无芳华是正常的，但到过岭南的韩愈却觉得北方春来晚，直到二月才有草

芽长出来，作者便借鉴岑参《白雪歌》之意，创作了此诗。这是一首七言绝句。表现了诗人突见春色萌

芽时惊喜的心情。

【解答】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心兆选最贴切、

最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。第二句诗的

意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这句诗P•惊''字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期

待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，"惊''字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。据此

可作答。

（2）本题考查学生赏析诗句的能力。三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在

庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得

美好而有灵性。据此可作答。

答案：

（1）用“惊”字表现了诗人见到春色的惊讶、欣喜之情。

（2）用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情。把白雪喻为飞花，把初春的冷落写成

了仲春的热闹，富有情趣。