统编小学六年级道德与法治下册《多元文化-多样魅力》教学设计

《多元文化多样魅力》教学设计

第一课时

一、教学目标

1.了解地球上各不相同的自然环境；

2.知道不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受各种自然环境的美。

二、教学重难点

知道不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受各种自然环境的美。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

整体了解所学内容

课程导入（3分钟）明确本节课内容所需

要掌握的内容点在哪

（一）展示学习目标

（二）大火眼金睛里。

1.导语：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。如果你乘坐宇

宙飞船遨游太空，会看到什么样的地球呢？让我们一起去看一

下吧！

2.播放视频：空间站第一视角看地球。通过观看视频，调动

3.提出问题：你在视频中看到了什么？

课堂女围，让学生在

4.引导回答：陆地和海洋。学生观看视频并思考

5.展不课件：回答。太空视角看地球上的

陆地和海洋。为后而

的讲解做好铺茎。

6.提出问题：你认识哪些海洋和陆地？

小结过渡：地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连

的广大水域是海洋，人们习惯将其划分为四个大洋。我们一起来找找吧。

探究新知

（一）地球的海陆分布（10分钟）

活动一：读图小能手

1.展不课件：

2.提出问题：请在图中找到七大洲和四大洋的位置并说出它们的

名称？通过“读图小能手”

活动,让学生在观察

中发现地球的海陆分

布，知道七大洲和四

大洋的名称和位置。

把课堂还给学生，提

学生认真观察地图,高学生学习的自主

进行查找。性。

七大洲：

亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

四大洋：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

4.追问：陆地面积大还是海洋面积大？

5.展示课件：

北半球南半球

东半球西半球

6.讲解：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占

地球表面积的29%,但却是人类繁有生息的家园！

小结过渡：浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。那我们先去看看我们脚下的

陆地吧。

（二）多样的地形（12分钟）

活动二：分组合作

1.导语：地球上的陆地并不是一马平川，也有很多种形态，我们

一起来找找。

2.展示课件：

学生认真观看地图并通过分组合作，让学

思考讨论。生在谈论和交流中进

行自主学习，提升学

*-M山片纲喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉生课堂参与度。

^二纲愿原组青藏高原,巴西高原、东非高原

SBRtfl亚马孙平原、西西伯利亚平原'东欧平原

活动规则：

（1）选择一个小组，分工合作，找到它们的位置;

（2）小组代表总结发言。

3.预设；学生分组合作。

4.展示课件:

山脉：

学生观看视频，进行

思考和分享。

5.讲解：山脉是成行列的群山，山势起伏，向一定方向延展，好

像脉珞似的，所以叫做山脉。

6.展示课件：

高原：

青藏高原巴西高原东非高原

7.讲解：高原是海拔较高、地形起伏较小的大片平地，一般海拔

在5。0米以上。

8.展不课件：

学生认真观看课件,通过国文并茂的讲

平原：

倾听教师讲解。解，生动形象地让学

生了解地球上的山

脉、高原、平原以及

其他地形，感受到地

东欧平原形的多样性。

9.讲解：平原是起伏极小、海拔较低的广大平地，主要分布在大

河两岸和濒临海洋的地区。

活动三：各抒己见

1.提出问题：你还知道哪些地形？

2.展示课件:

3.讲解：丘陵和盆地也是陆地上独特的地形。

4.展示课件：

小结过渡：陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原

让我们去领略地球表面高低起伏的地形地貌景观吧！

（三）不同的自然景观（10分钟）

1.播放视频：欣赏地球的自然景观

2.提出问题：你在视频中看到了哪些自然景观？

通过观看视频，可以

学生观看视频并思考让学生直观看到地球

回答。上的各种自然景观，

出力中冲以中星•万的次益分善投效的又展*川

感受到地球上自然景

3.讲解：千姿百态的自然景观是不同自然环境的显著标记。

观的多样性。

4.提出问题：请你用形象的语言描述这些自然景观。

5.展示课件：看图说话（翻翻卡功能）

活动四：小小导游

1.提出问题：请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，

用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的

奇特之处。通过“小小导游”活

2.预设：动让学生能够以导游

学生利用已有知识进的身份进行分享，既

行分享。能提升学生的表达能

力，又能让学生在分

享中知道更多的自然

湖泊像一面使于，沙溪惟金黄的海洋,有的虺方水天当地.有的也方炎热干

2景观。

都是美丽的风景.*.但这些地方都有自己的美研之处.

3.讲解：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在

的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的

重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍

惜、领悟和传承。通过学生畅所欲言，

4.追问：听完同学们的介绍，你的感受是什么？学生积极发表自己的让学生在分享中表达

5预.设：这些千姿百态的自然景观，给我们生活的地球带来了无观点。本节课的感受。

穷的魅力！

总结升华：通过对地球这个人类生存家园的了解，知道多样的地形构成了多彩的生活环境，也感受到差异的自

然景观带来的奇异环境之美，让我们感到生活在各不相同的生活环境是多么美好。

认真思考，及时巩固

课堂练习（3分钟）通过设计课堂练习，

本课所学。及时帮助学生巩固本

选择：

节课所学。

1.成群的斑马生活在（B）

A.撒哈拉沙漠B.东非高原C.北极地区

2.陆地面积占地球面积的（A）

A.29%B.50%C,71%

3.非常干燥，几乎没有植被，地广人稀的地区是（A）

A.撒哈拉沙漠B.巴西高原C.华北平原

4.世界最大的平原是（B）

A.东北平原B.亚马孙平原C.华北平原

四、课堂小结（2分钟）

人类居住的地球，约

；71、的面积被海洋覆盖.陆

地球的海陆分布一1地仅占地球我面积的293

但却是人类繁衍生息的家园！

各不相同的

陆地表面高低起伏，影

多样的地形态多样高山'盆地、高原、

生活环境平原

不同的自然景观千姿百态的自然景观是不

冏自然环境的显著标记.

五、拓展空间：

自然景观资料卡

要求：通过浏览网络、查阅相关书籍等方式探访更多的世界自然景观，制作自然景观资料卡，并跟家人

分享。

《多元文化多样魅力》教学设计

第二课时

一、教学目标

1.通过调查、交流，了解世界各地文化的多样性。

2.通过具体案例，引导学生探究文化差异与自然环境之间的关系。

3.通过联系生活，理解全球化时代文化交流和交融的趋势，感受文化交流与交融的意义。

二、教学重难点

通过联系生活，理解全球化时代文化交流和交融的趋势，感受文化交流与交融的意义

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

整体了解所学内容明确本节课内容所需

课程导入（3分钟）

要掌握的内容点在哪

（一）展示学习目标

（二）火眼金睛里。

1.导语：上节课我们了解了各不相同的生活环境，在这种各具特

色自然环境中，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着，

创造了绚丽多姿的文化。那么，你们知道文化是什么吗？我们先

来判断一下。

2.提出问题：它们是文化吗？

3展.示课件：激发学生兴趣，导入

•T•・学生思考问题并进行新课《多彩的世界文

行了片祟,回答。化》。

落门借郎

r1

n州•分•

公籍《只此力镰》歌曲《笨狗花》娘毡

景派电筑•马头墙筷子>9而握手^

4.引导回答：是。

5.讲解：文化是指我们人类创造的一切物质产品和精神产品的总

和。

6.展示课件：

建场礼仪

徐蹈《只此★嫌》微彘速凯・马兴堵2面捱子

小结过渡：文化体现在风土人情、传统习俗、生活方式、宗教信仰、审美情趣等各个方面。今天我们就围绕舞

蹈、礼仪、建筑这几个方面一起去领略多彩的世界文化吧！

探究新知

（-）不同的舞蹈（10分钟）

活动一：舞蹈联欢会

1.播放视频：世界民族舞蹈大联欢。

2.提出问题：你看到了哪些国家的舞蹈？

3.展示课件：

学生观看视频，认真通过视频观赏不同国

思考，跟随老师提出家的舞蹈，激发学生

非洲歌舞埃及膝枝年西班牙响板舞

的问题思考、分享。的学习兴趣，

阿根廷探戈舞俄罗斯民俗舞中国红拥舞

4.追问：说说这些舞蹈有什么特点？

5.展示课件：

质朴机犷，节奏明快侪皮活泼，轻松自在的响板音电清脆透亮，节

强烈，感情炽热并放。乡村感觉。奏花样复杂而寺妙.

非洲歌舞埃及膝杖舞西班牙响板样

喜庆、爽快、豪放，

舞蹈活泼、次快，舞奔放，欢快，舞蹈动作

表达了对新生活的喜

步时而舒缓优雅，时丰富、难度大，脏道极

悦以及对美好未来的

而快如流星。具民族特色。

憧憬。

阿根廷探戈舞俄罗斯民俗舞中国红绸舞

6.追问：你还知道乡

7.展示课件：

探究不同舞蹈的特通过探究不同国家舞

点，发现不同舞蹈产蹈的特点，探究舞蹈

西班牙斗牛壮,男生原因，学会探究文背后与自然环境、当

含，灶伴动作刚劲成以，女

■芹伴英军以＜1.表达西化与自然关系的方

■:班牙人对自由的渴望.地生活等相关联的因

■对勇敢者的崇异.

法。素。

苏格兰凯利舞是苏

拈兰高地的象征.宽松

的裙子是为了适应高地

的气候和地彩，方便人

们跋山涉水。

远古时代，生活在孤

岛上的人惧怕黑暗，企盼

光明,所以人们便身穿草

裙,鬣着花环起舞.

孔在俸，是我国傣族民间

:年中最负奥名的传统表演性，

母蹈.孔在舞的动作优美曲:

推、柔韧内在而又轻盈载拨3

\、.............................）

8.提出问题：世界各地为什么会产生这些独特的舞蹈呢？

9.预设：学生畅所欲言。

小结过渡：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的

文化，舞蹈就是其中的一个代表!

（二）不同的交往的礼仪（12分钟）

活动二：礼仪大使

1.提出问题：你知道他们行的是什么礼吗？

2.展示课件：

3.预设：学生畅所欲言。

4.展不课件：

观察小镜头中的画通过习近平的几个小

面，认真思考并发现镜头，激发学生对文

不同的见面礼仪。化礼仪探索的兴趣。

II

握手礼物抠礼碰星礼

5.提出问题：你还知道哪些不同的礼仪？

活动规则：

（1）分成4个小组，组内进行讨论；

（2）小组代表总结发言，看哪个组知道得最多。

6.展不课件：

认真讨论，了解几种通过思考探究，了解

1E主要的见面礼仪知几种常见的见面礼

宿

识，感知每个国家不仪，从中懂得礼仪的

同的文化传统会衍生作用，感知不同的见

台

贴

十出不同礼仪习俗。面礼仪O

面

礼

礼

小结过渡：不同的文化会有不同的礼仪。

（三）不同的建筑风格（10分钟）

活动三：小小建筑师

1.展示课件:

活动规则:

（1）分成4个小组，组内进行思考讨论，画出相应的建筑;

（2）小组代表总结发言，介绍和展示本组的建筑。

（温馨提示：可以根据降水量和气温进行设计，也可以根据当地

特色进行设计）通过绘图活动，能够

学生认真探究，分组进引发学生思考自然环

高温寒冷炎热

多雨潮湿干燥行设计，利用所学知境和建筑之间的关

识，设计合适的建筑。系。

地处辽阔这里河这里盛

的草原流众多产竹子

2.展示课件：

吊脚搂

3.讲解：在东南亚很多地区，气候炎热，人们居住在干栏式房屋

里，既通风乂防潮。

4.展示课件：

牛粪屋

通过一些代表性的建

筑，从生活化的视角

学生认真观看教师分切入，引导学生认识

享的建筑。

不同建筑与自然环境

5.讲解：在非洲草原上，人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”。之间关系。

6.展示课件：

冰屋

7.讲解：北极地区终年严寒，因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严

寒的冰屋。

8.展示课件：

蒙古包

9.讲解：在辽阔的内蒙古大草原上，牧民居住在搭建和拆卸都很

方便的蒙古包里。

小结过渡：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生

活方式的反映。

（四）文化交流（10分钟）

活动四：文化大使

1.展示课件：

通过思考和分享，能

够让学生充分表达自

学生积极思考并分享己想法的同时，加深

会介绍的中国文化。对中国文化的认同，

感受到文化交流的积

;LfX极意义。

2.提出问题：如果出国交流，你作为文化大使，你会向他们介绍

中国的哪种文化？请说说理由

3.预设：学生畅所欲言。

4.展示课件：

中国文化走向世界

学生认真观看课件，感通过中华文化走向世

知中华文化走出国门界的聚例，拓展学4

的影响。眼界的同时，进一步

感受中华文化的无穷

魅力。

学生积极思考和分享通过学生的思考和分

文化交流的作用。享，让学生自主探究

文化交流的作用，感

鸟按册史断收的履子们♦■加-中国文化K”活动匕首修的春子运漏活动受文化交流的积极作

用。

jinAM-EJK伏内附《冬”十足五小学土加赏京引心港

5.提出问题：文化的互相交流会有什么好处？

6.讲解：我们对不同文化的特色有了更深入的理解。不同文化取

长补短，共存共荣。

总结升华：在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流更加容易，希望同学们能积极学习其他文化，同

时也能积极传播我们国家的文化。

课堂练习（3分钟）认真思考，及时巩固通过设计课堂练习，

本课所学。及时帮助学生巩固本

判断:

节课所学。

I.不同的文化之间可以友好相处，基本上不会产生矛盾和冲

突。（X）

2.面对不同的文化，我们应该以包容、开放的态度对待不同于我

们的文化，求同存异。（V）

3.中华文化是世界上最优秀的文化。（X）

4.文化是不平等的，有优劣之分。（X）

5.我们应该尊重文化差异，善「虚心学习其他文化的优点和长

处。（J）

四、课堂小结（2分钟）

五、拓展空间：

挨究与分享

要求：感兴趣的同学还可以从以下几个方面进一步去了解文化，探索它们与当地自然环境之间的关系,

下节课与大家分享。

出行方式

《多元文化多样魅力》教学设计

第三课时

一、教学目标

1.知道文化差异可能会引起的冲突和尴尬，体会到了解文化差异的重要性;

2.初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念和态度。

二、教学重难点

初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念和态度。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

整体了解所学内容明确本节课内容所需

课程导入（5分钟）

要掌握的内容点在哪

（一）展示学习目标

里。

（-）畅所欲言

1.播放视频：文化差异一一《家有儿女》片段

学生观看视频后思考通过视频，展示文化

2.提出问题:视频中的他们对于“地主”一词为什么有不同理解？

问题并进行回答。差异带来的尴尬事

3预.设：学生畅所欲言

例，激发学生兴趣。

小结过渡：因为语言不通，我们和其他国家的人相处时很容易出现这种情况，这就是文化差异。我们一起来了

解文化差异。

探究新知

（一）了解文化差异（15分钟）

活动一：案例分析

1.展不课件：

索菲是一名来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的

中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称贽。可陈美却说：“没有

啦，我只是随便穿穿。”衣服明明很漂亮，为

什么不接受赞美呢？陈美学生认真思考，跟随通过思考讨论及案例

、是不是有些“虚伪”？

老师提出的问题思展示，引导学生认识

考、讨论、分享。每个国家在文化方面

陈美索布的差异是客观存在

2.提出问题：看完这个故事，你能给索菲解答一下吗？的。

3.预设：学生畅所欲言。

4.展示课件：

M*

活动熄财：

(1)两人一飨.分别扮演陈美和去节；

(2)诘议计时话进行情境演练,化解这件整粒.

5.预设：学生进行演练。

6.展不课件：

寻依里.大明和爸爸增码去美国旅游。晚上.他们在一家

富有当地特色的笠斤用要.膻务员非常热情，提供了周到的服

务•我想到找乐时,服务员却示他们付小伤.对此.大时很

是不解.一

为什么他们还

'量收小费胴？学生认真进行演练,通过实际演练，让学

思考文化差异的原生身临其境地感受到

因。文化的差异，提升了

7.提出问题：看完这个故事，你能告诉大鹏原因吗？解文化差异、尊重文

8.预设：学生畅所欲言。

9.展示课件：化差异的意识。

活动规则：

(1)两人一姐,分别扮演大崎和膻务n：

(2)请谩计对话进行情境浅练,化解这种屈魁.

引导学生思考、表演,

10.预设：学生进行演练。观察小镜头中的画

增强趣味性。

11.展ZK课件：面，认真思考并发现

外国男孩的拥抠不同的见面礼仪。

一名美国男孩来到育才小学六年2班借读，第一天报道时，他

认真地做了自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班

长小红，让小红觉得非常才怪不知所措，这让美国男孩也不知道

接下来该怎么办了，场而非常尴尬……

12.提出问题：请帮助他们走出这个尴尬的困境。(可以根据自

己的理解添加台词，让表演更生动，)

13.预设：学生进行解答或者演练。

活动二：故事分享会

1.提出问题：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者

冲突？

2.展示课件：

3.预设：学生进行分享。

小结过渡：来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们

首先要了解差异，学会尊重差异。

（二）尊重文化差异（15分钟）

活动三：我是小小东道主

1.展示课件：东东家里来了一位印度的朋友，晚上爸爸要带客人

出去用餐，你能帮助东东一家选择一间合适的餐厅吗？

2.预设：学生畅所欲言。学生认真思考并畅所引导学生认识到文化

3.过渡：要想招待好这位印度朋友，我们就必须要了解他们的饮

食习惯，学习他们的用餐礼仪。下面就考考大家对用餐礼仪的了欲言进行分享。的不同、饮食习惯、

解。用餐礼仪的不同。

活动四：用餐礼仪话尊重

1.展示课件：

2.提出问题：观察图片、说说他们使用的餐具有什么不同？

3.预设：学生自由回答。

4.展示课件:

通过与用餐■礼仪相关

的探究活动，引导学

用粽子吃饭用刀叉吃饭用手吃饭生更加深刻感受世界

文化的多元化。

5.小结过渡：餐具不同，用餐礼仪也不同，用餐不仅仅是为了满

足人们的基本需求，也是一项重要的社会活动，不同国家的用餐

礼仪不尽相同，甚至大相径庭。

6.展不课件:

7.提出问题：你知识哪些使用筷子的礼仪？

学生认真思考并积极通过思考探究，了解

10.提出问题：你知识这此刀叉摆放的意思吗？

分亨.不同的用签■礼仪，从

而感受到世界文化的

多样性。

我吃充了请秋文逵