2026年青岛版三年级数学下册 数据的收集与（表格式教案）

六体育与健康一一数据的收集与整理

单元备课

第六单元本单元所需课时数2课时

本单元安排了3个信息窗，以生活化情境为载体，引导学生逐步掌握数据收集、

整理与分析的基本方法。

第一个信息窗创设”班干部选举唱票”的情境，借助问题"怎样记录得票情况

更方便？"，呈现打勾、写数字、画"正"字三种记录方式，引导学生对比探

究，发现画“正”字记录数据的便捷性，初步感知数据收集的不同方法。

、

王

要第二个信息窗呈现”学校门口1分钟车辆通行统计”的情境，提出“三种车

内

容

辆各有多少辆？哪种最多？哪种最少？"的问题，引导学生学习将收集到的数

据整理成规范表格，掌握数据整理的基本步骤，并能进行简单的数量比较。

第三个信息窗围绕“全班同学身高增长情况调查”的情境，提出"怎样分组收

集身高增长数据？如何汇总并分析全班情况？”的问题，引导学生经历”分组

收集一H部整理一整体汇总一图表呈现一分析结论”的完整过程，

初步体会统计的意义与价值。

本单元是学生首次系统接触统计知识，是后续学习复式统计表、条形统计

图、折线统计图等内容的重要基础。教材遵循“生活化情境一动手实践一

自主探究一应用拓展”的编写思路，将抽象的统计概念融入学生熟悉的选

教举、交通、身高调查等场景中，注重让学生在实践操作中积累统计经验。

材

分教材特点：

析

1.情境贴近学生生活，激发学习兴趣；

2.强调多种记录方法的对比，突出画"正"字法的优势；

3.注重数据收集、整理、分析的完整流程，培养学生的统计思维；

4.练习设计梯度分明，兼顾基础巩固与能力提升。

1.结合具体情境，理解数据收集与整理的意义，知道统计在生活中的应用价值。

2.掌握数据收集的三种基本方法（打勾法、写数字法、画"正"字法），能根据

实际情况选择合适的方法记录数据，熟练运用画"正”字法进行数据收集。

教学会将收集的数据整理成规范的统计表，能根据表格数据进行简单的比较、

学3.

目

标分析，得出初步结论。

4.经历“收集一整理一分析”的完整统计过程，培养动手操作、合作探究、语言

表达和数据分析的能力，初步建立统计观念。

5.感受统计与生活的密切联系，能运用统计知识解决简单的实际问题，激发

学习数学的兴趣。

重点：1.掌握数据收集的三种方法，尤其是画"正"字法的运用；

2.能将收集的数据整理成统计表；

重

点3.能根据数据进行简单的分析与比较。

、

难

点难点：1.理解画"正"字法中”一笔代表1票，一字代表5票"的计数规则;

2.分组收集数据时的分工协作与数据汇总；

3.从整理后的数据中提炼有价值的信息，形成初步的统计结论。

1.创设真实情境，激发统计需求：结合学生生活中的选举、调查、统计

等场景，让学生感受“需要知道结果一必须收集数据一整理分析数据”的

逻辑，体会统计的必要性。

教2.强化动手实践，积累活动经验：设计"模拟唱票”"分组调查""表格填写"

与

学等实践活动，让学生在动手操作中掌握记录方法和整理技巧，避免机械记忆。

建

议3.鼓励方法对比，突出优化思想：通过对比打勾、写数字、画"正"字三

种方法的优劣，引导学生自主发现画"正"字法”计数简便、不易出错”的特

点，培养优化意识。

4.注重合作探究，培养协作能力：在分组收集身高增长数据等活动中，

明确小组分工（测量、记录、核对、汇总），让学生在合作中解决问题，提升

团队协作能力。

5.设计分层练习，巩固知识技能：基础题侧重记录方法和表格填写；提

升题侧重数据汇总和简单分析；拓展题侧重生活应用（如统计家庭一周开支、

班级图书种类等），满足不同学生需求。

6.规范表达习惯，提升数学语言：引导学生用完整的语言描述数据收集

过程、记录方法和分析结论，如"我们用画正字法记录得票，王志强得了3

票""通过统计，轨车通行数量最多，自行车最少”。

单

元

课6.1数据的收集与整理（2课时）

时

分6.2分组收集与数据汇总（1课时）

配

6.1数据的收集与整理

课题数据的收集与整理课型新授课

教学内容数据的收集与整理。

1.结合"班干部选举唱票"的情境，理解数据收集的意义，知道收集数

据是为了获取信息、得出结论。

2.认识打勾、写数字、画“正”字三种数据记录方法，能清晰区分每种

方法的记录形式，理解网"正"字法"一字记5票"的计数逻辑。

教学目标

3.能根据实际情况选择合适的方法记录数据，熟练运用画"正"字法完成

简单的记录任务，做到准确、规范。

4.经历“观察一对比一实践一总结”的探究过程，培养观察分析能力、动

手操作能力和合作交流意识，感受数学与生活的联系。

教学重点掌握三种数据收集方法，理解并熟练运用画“正”字法记录数据。

教学难点理解画"正"字法的计数规则（一笔代表1个数据，一个"正"字代表5个

数据），能快速、准确地根据"正"字记录计算总数。

1.多媒体课件：包含班干部选举情境图、三种记录方法示例图、唱票

模拟动画、练习题情境图（车辆通行、天气记录）。

2.学具：每人1张"唱票记录单"（印有候选人姓名）、1支彩笔、1张"正"

教学准备字计数规则卡片；每组1套"模拟选票"（写有候选人姓名的小纸条）、

1个投票箱。

3.教具：放大的唱票记录板、三种记录方法的展示卡片、“正”字分解演

示图（一笔到五笔的演变）

教学过程备注

一、情境设计，导入新课

教师谈话：同学们，新学期开始了，我们班要先举新的班干部（如

体育委员），候选人有王志强、李亮、于小林、刘晓明四位同学（结

合图片1中的姓名）。选举结束后，我们需要知道谁的得票最多，才

通过选举

能确定当选者。那怎么才能知道每位同学的得票情况呢？

班干部引

学生交流：预设“把大家的投票记录下来”"数一数每个人得了多少

入新课，

tHT“

ZKo符合学生

教师小结：要知道选举结果，就需要先把投票的情况记录下来，的认知规

这个过程就是“数据的收集"（板书：数据的收集）。律。

今天我们就一起来学习数据收集的方法，当一名合格的“小统计

员，

二、自主活动，探究新知

1.认识不同的记录方法

（1）模拟投票与唱票情境教师：现在我们来模拟选举过程，请每

组派1名代表到投票箱投出选票，老师来唱票，大家试着把得票情况

记录在自己的"唱票记录单"上。

课件播放唱票动画（依次读出选票上的姓名：王志强、李亮、李

亮、于小林、刘晓明、李亮、王志强、李亮、于小林、刘晓明、李亮、

李亮、李亮、李亮、刘晓明……共20张选票，确保每位候选人得票数

量有差异，突出李亮得票最多）。

学生自主记录，教师巡视，观察学生的记录方式（预设会出现打

勾、写数字、画圆圈等）。

（2）展示不同记录方式，分类梳理

选取3-4名学生的记录单展示，提问：“这几位同学是怎么记录

的？你能看懂吗？"

学生汇报：预设”用打勾的方式，每得一票画一个勾"”用写数字的

方式，得一票记一个1",画了一些‘正‘字"。用不同的

教师根据学生的记录，整理并板书三种规范方法：表示方法

①打勾法：王志强VVVV李亮VVVVVVVVV（板书示例）记录，让

学生体会

②写数字法：王志强1111李亮111111111（板书示例）

三种方法

③画“正"字法：王志强】下李亮正田（板书示例）的优缺

（3）对比三种方法的优劣提问：”这三种方法都能记录得票情况，点。

它们各有什么好处和不方便的地方？"

小组讨论后交流：预设优点：打勾法简单直观，写数字法容易数

总数，画"正"字法不用逐个数，一个字代表5票，计数快。预设不

足：打勾法如果票数多，勾会挤在一起，数的时候容易错；写数字法

票数多了，一串1不好数；画"正"字法需要记住“一字5票”，刚开始

可能不熟练。

教师小结：三种方法各有特点，其中画“正"字法因为"计数简便、

不易出错”，是生活中最常用的数据收集方法，尤其是在票数较多的时

候。

2.重点学习画"正"字法

（1）明确"正"字计数规则教师出示"正"字分解演示图："大家

看，‘正'字有5笔，每一笔代表1票，写完一个‘正'字就表示5票,

多余的笔画就按1笔1票计算。"举例说明："比如李亮得了‘正护'，

就是1个完整的‘正'字加4笔（4票），一共9票。"学生跟着教师书空

"正"字，边写边说："1票、2票、3票、4票、5票，一个正字5票。"

（2）动手练习画"正"字记录课件再次播放唱票动画（速度放慢），

要求学生用画"正"字法重新记录四位候选人的得票情况，教师巡视指

导，纠正不规范的记录方式（如笔画顺序错误、海记、多记）。

记录结束后，同桌互相核对，确认记录结果一致，然后计算每位

候选人的总票数，汇报交流：

王志强：I下（4票）李亮：正正（9票）

于小林：（8票，引导学生转换为“正”字的半笔记录：

”于小林得8票，用‘正'字怎么记录？）

刘晓明：下（"下”是3笔，即3票，板书：下）

教师验证总数：4+9+8+3=24票（结合选票总数调整，确保总数

一致），强调”记录时要逐票记录，不能漏记，计算时要准确运用‘一字

5票'的规则

3.巩固画"正"字法的应用情境拓展："除了选举，生活中还有很多

地方会用到数据收集，比如统计学校门口的车辆通行情况（结合图片

2）。”

课件出示图片2中的车辆通行记录：

自行车“正T”、货车〃正正正下"、轿车〃正正正正正।下〃。

提问：〃这里用‘正'字记录了三种车辆的通行情况，’正T是什么意

思？货车和轿车各有多少辆？"

学生思考后回答："'正「是一个正’字（5票）加2笔（2票），

共7票，也就是自行车7辆；货车是3个‘正'字（15票）加3笔（3票），

共18辆；轿车是5个'正'字加4笔，共29辆。"

教师肯定后小结："画正’字法不仅能用于选举,还能用于统计车辆、

天气、物品数量等多种情况，是非常实用的方法。"

三、当堂训练

课件出示教科书P97“练习应用”第1题。

一道比较简单的数据收集整理的题目。做题时，要求学生明确一

个“正”字代表5。

四、课堂总结

这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。今天我们学习

了打勾、写数字、画，正，字三种收集数据的方法"〃面正，字法最方便，一

个字代表5票"”知道了统计数据能帮我们得出结论，教师总结：“数

据收集是统计的第一步，三种方法各有优势，画'正'字法在生活中最常

用。希望同学们以后遇到需要统计的情况，能主动运用今天学到的方

法，当一名善于观察、善于记录的‘小统计员

五、布置作业

课本第97-9