2024冀教版小学四年级英语下册Unit 5 My community每节课教学设计汇编（含五个教学设计）

冀教版四年级下册英语Unit5Lesson1Placesinmycommunity

教学设计

教学目标

知识目标

1.能够听、说、认读核心词汇：community,school,park,library,

supermarket,cinema,hospital,restaurant,shop。

2.能够掌握核心句型：

Inmycommunity,therearemanyplaces:・・・

Thereisa•・・behind/between/infrontof/nextto

Wecan…there.

能力目标

1.能够听懂并朗读课文，理解社区中不同场所的位置和功能。

2.能够运用所学句型描述社区中场所的位置和活动。

3.能够完成Look,readandwriteDrawandsay等练习，提升语

言运用能力。

情感目标

1.培养学生对社区的归属感，了解社区设施的作用。

2,引导学生关注身边的生活环境，增强社区意识。

3.增强学生用英语描述生活场景的自信。

教学重难点

教学重点

1.掌握社区场所词汇的发音和认读。

2,熟练运用“Thereisa…”和方位介词（behind,between,infront

of,nextto）描述场所位置。

教学难点

1.准确使用方位介词描述不同场所之间的位置关系。

2.在真实情境中自然、连贯地运用句型介绍自己的社区。

教学准备

1.社区场所图片、单词卡片、方位介词卡片。

2.多媒体课件（包含课文图片、动画、社区地图）。

3.社区平面图、奖励贴纸。

教学过程

一、热身导入（5分钟）

L师生问候

教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!

Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2.复习旧知

教师出示上一单元学习的节日和月份单词卡片，快速闪现，让学

生抢答认读，并随机提问：Whatplacesarethereinyourcommunity?

引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到木课社区场所的主题。

3.情境导入

教师展示社区地图，说：Look!Thisisacommunity.Therearemany

placesinit.Todaywe'lllearnaboutplacesinmycommunity.弓|出课

题Placesinmycommunity,板书并带领学生齐读课题。

二、新知学习（15分钟）

1.学习社区场所词汇

教师依次出示school,park,library,supermarket,cinema,hospital,

restaurant,shop的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型,

学生跟读、分组读、指名读。

结合图片辅助记忆：如展示公园、图书馆、超市、电影院的场景，

加深学生记忆。

2•学习方位介词和核心句型

教师指着公园的图片说:Thereisaparkbehindmyschool.Wecan

run,walk,playthere.板书句型和方位介词behind,带领学生跟

读。

教师依次讲解其他场所的句型：

Thereisalibrarybetweenmyhomeandmyschool.Wecanreadand

borrowbooksthere.

Thereisabigsupermarketinfrontofmyschool.It'sagoodplaceto

buythingsformyfamily.

Thereisacinemanexttothepark.Weseefilmsthere.

教师与多名学生进行示范对话，替换场所和方位介词进行练习，

让学生清晰掌握句型用法。

三、操练巩固（15分钟）

1.课文跟读与表演

播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。

邀请儿组学生上台扮演“社区小导游”，介绍自己社区中的场所

和位置，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。

2.Look,readandwrite练习

出示Look,readandwrite部分的填字游戏，学生根据提示填写场

所名称：

Across:1.cinema2.supermarket

Down:3.restaurant4.hospital5.library6.park

学生独立完成后，小组内核对答案，巩固理解。

3.Drawandsay练习

教师示范Drawandsay部分的表达：

Look!Thisismycommunity.Inmycommunity,thereisaparknextto

myschool.Thereisalibrarybetweenmyhomeandmyschool.

学生先画出自己的社区地图，然后两人一组互相介绍，教师巡视

指导。

4.小组讨论

学生分组.讨论：Whatplacesarethereinyourcommunity?Whatdo

youdothere?运用所学句型进行表达，教师巡视指导°

四、拓展运用（5分钟）

创设“社区规划师”情境，学生上台设计自己理想中的社区，例

如：

Inmycommunity,thereisaparkbehindmyschool.Thereisalibrary

betweenmyhomeandmyschool.Thereisasupermarketinfrontof

myschool.Thereisacinemanexttothepark.Icanplayinthepark,

readbooksinthelibrary,buythingsinthesupermarketandseefilms

inthecinema.

鼓励学生大胆表达，培养对社区的规划和想象能力。

五、课堂小结（3分钟）

1.带领学生回顾本节课学习的社区场所词汇、方位介词和核心句

型，齐读单词与对话。

2.强调方位介词的用法:behind（在..后面）、between（在....

之间）、infrontof（在...前面）、nextto（在....旁边）。

3.表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生关注身边的社区设施,

增强社区意识。

六、作业布置（2分钟）

L跟读课文录音3遍，熟读社区场所词汇和句型。

2.完成Look,readandwrite练习,填写填字游戏。

3.画一画自己的社区地图，并用英语写下：Inmycommunity,there

isa,,,It's,,,Ican・・・there.

板书设计

Lesson1Placesinmycommunity

behind在...后面

between在...之间

infrontof在...前面

nextto在...旁边

Inmycommunity,therearemanyplaces:

Thereisa…behind/between/infrontof/nextto•••

Wecan…there.

冀教版四年级下册英语Unit5Lesson2Howcanwegetthere?

教学设计

教学目标

知识目标

1.能够听、说、认读核心词汇：street,crossing,straight,right,left,

busstopo

2.能够掌握核心句型：

Shallweplayping-pongthisSundaymorning?

Whereshallwemeet?Let'smeetatNo.17XinhuaStreet.It'snextto

thecinema.

HowcanIgettherefrommyhome?

Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Youcanseeiton

yourleft.

能力目标

1.能够听懂并朗读对话，理解如何在社区中问路和指路。

2.能够运用所学句型询问和回答路线。

3,能够完成Readandanswer>Readanddraw等练习,提升语言

运用能力。

情感目标

1,培养学生在社区中独立出行的能力，增强方向感。

2•引导学生乐于助人，学会用英语为他人指路。

3.增强学生用英语解决实际问题的自信。

教学重难点

教学重点

1.掌握方向词汇和指路句型的发音与用法。

2.熟练运用“HowcanIgetthere?"和“Gostraightandturnright/left

at…”句型。

教学难点

1.准确使用方向词汇（straight,right,left）和方位描述（onyour

left/right）o

2.在真实情境中自然、连贯地运用句型进行问路和指路。

教学准备

1,社区地图、方向指示牌、单词卡片。

2.多媒体课件（包含课文图片、动画、路线视频）。

3.角色扮演头饰（李明、Jenny、Danny）。

4.奖励贴纸。

教学过程

一、热身导入（5分钟）

1.师生问候

教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!

Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2.复习旧知

教师出示上一课学习的社区场所和方位介词卡片，快速闪现，让

学生抢答认读,并随机提问：Whereisthelibrary?引导学生回答,

巩固旧知，自然过渡到本课问路和指路的主题。

3.情境导入

教师播放一段社区问路的短视频片段,说：Look!LiMing,Jenny

andDannywanttoplayping-pong.ButDannydoesn'tknowtheway.

Todaywelllearnhowtoaskforandgivedirections.弓I出课题How

canwegetthere?,板书并带领学生齐读课题。

二、新知学习（15分钟）

L学习方向词汇

教师依次出示street,crossing,straight,right,left,busstop的图片

和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指

名读。

结合动作辅助记忆：如模仿直走、右转、左转的动作，加深学生

记忆。

2.学习核心句型（问路和指路）

教师指着社区地图说：Shallweplayping-pongthisSundaymorning?

引导学生回答：Great!板书句型，带领学生跟读。

教师提问:Whereshallwemeet?引导学生回答:Let'smeetatNo.

17XinhuaStreet.It'snexttothecinema.板书句型，带领学生跟读。

教师提问:HowcanIgettherefrommyhome?引导学生回答：Go

straightandturnrightatthesecondcrossing.Youcanseeitonyour

left.板书句型，带领学生跟读。

教师与多名学生进行示范对话，替换地点和方向进行练习，让学

生清晰掌握句型用法。

三、操练巩固（15分钟）

1•课文跟读与表演

播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。

邀请几组学生上台扮演李明、Jenny和Danny,表演课文对话，

鼓励加入动作和表情，增强趣味性。

2.Readandanswer练习

出示Readandanswer部分的问题，学生分组讨论并回答：

QI:WhenwillLiMing,JennyandDannyplayping-pong?

Al:ThisSundaymorning.

Q2:Wherewilltheymeet?

A2:AtNo.17XinhuaStreet.It'snexttothecinema.

Q3:HowcanDannygettherefromhishome?

A3:Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Hecanseeiton

hisleft.

小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。

3.Readanddraw练习

教师示范Readanddraw部分的路线：

Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Thebusstopis

there.

学生根据对话在地图上画出路线，然后两人一组互相描述，教师

巡视指导。

4.小组讨论

学生分组讨论：Howcanyougettotheschoollibraryfromyour

classroom?运用所学句型进行表达，教师巡视指导。

四、拓展运用（5分钟）

创设“社区小向导”情境，学生上台扮演小向导，为他人指路,

例如：

Excuseme.HowcanIgettothesupermarketfromhere?Gostraight

andturnIe代atthefirstcrossing.Youcanseeitonyourright.

鼓励学生大胆表达，培养乐于助人的品质和方向感。

五、课堂小结（3分钟）

1.带领学生回顾本节课学习的方向词汇、核心句型和对话内容，

齐读单词与对话。

2.强调方向词汇的用法：straight（直走）、right（右转）、left（左

转）、onyourleft/right（在你的左/右边）。

3.表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生在生活中运用英语问路

和指路。

六、作业布置（2分钟）

L跟读课文录音3遍，熟读方向词汇和句型，模仿语音语调。

2.完成Readandanswer练习，回答关于对话的问题。

3.和家人一起规划从家到学校的路线，并用英语写下：Gostraight

andturn---atthe---crossing.Youcanseeitonyour---

板书设计

Lesson2Howcanwegetthere?

Shallweplayping-pongthisSundaymorning?

Whereshallwemeet?Let'smeetatNo.17XinhuaStreet.

HowcanIgettherefrommyhome?

Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Youcanseeiton

yourleft.

冀教版四年级下册英语

Unit5Lesson3Takecareofthecommunity!教学设计

教学目标

知识目标

1.能够听、说、认读核心词汇:community,rule,takecareof,break,

footballfield,corner。

2,能够掌握核心句型:

Whataniceday!Let'splayfootball.

Aboykicksthefootballintoastreetlight.Itbreaks.

Doyouknowthecommunityrules?

Pleasetakecareofourcommunity.

Weshouldplayfootballonthefootballfield.

能力目标

1.能够听懂并朗读故事，理解社区规则的重要性。

2.能够运用所学句型谈论社区规则和正确的行为。

3.能够完成Readandanswer、Look,listenandchant等练习，提

升语言运用能力。

情感目标

1.培养学生爱护社区的意识，遵守社区规则。

2.引导学生学会为社区做贡献，增强责任感。

3,增强学生用英语表达社会行为规范的自信。

教学重难点

教学重点

1.理解故事内容，掌握社区规则和核心句型。

2.能够分角色表演故事，模仿语音语调。

教学难点

1.理解社区规则的意义，并用英语流畅表达正确的行为。

2.在表演中自然、连贯地运用句型，表达角色的情感和态度。

教学准备

1.故事人物手偶（男孩们、社区管理员）、社区规则图片、社区场

景图片。

2.多媒体课件（包含课文图片、动画、chant音频）。

3.奖励贴纸。

教学过程

一、热身导入（5分钟）

1.师生问候

教师用英语和学生打招呼:Hello,boysandgirls!Goodmorning!

Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2.复习旧知

教师出示上一课学习的社区场所和方向词汇卡片，快速闪现，让

学生抢答认读，并随机提问：Whatplacesarethereinyour

community?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课爱护社

区的故事。

3.情境导入

教师播放一段社区环境的短视频片段，说：Look!Thisisour

community.Weshouldtakecareofit.Todaywe'lllearnastoryabout

communityrules.弓I出课题Takecareofthecommunity!,板书并

带领学生齐读课题。

二、新知学习（15分钟）

L学习故事词汇

教师依次出示community,rule,takecareof,break,footballfield,

corner的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、

分组读、指名读。

结合图片辅助记忆：如展示社区规则、损坏的路灯、足球场的场

景，加深学生记忆。

2•学习故事内容

播放课文动画，学生观看并理解大意：周日上午，孩子们在公园

踢足球，一个男孩把球踢到路灯上，把灯弄坏了。社区管理员过

来告诉他们社区规则，孩子们明白了应该爱护社区，在合适的地

方进行活动。

逐句讲解对话，重点讲解：

Whataniceday!Let'splayfootball.（天气真好！我们去踢足球吧。）

Aboykicksthefootballintoastreetlight.Itbreaks.（一个男孩把足

球踢到了路灯上，灯坏了。）

Doyouknowthecommunityrules?（你们知道社区规则吗?）

Pleasetakecareofourcommunity.（请爱护我们的社区。）

Weshouldplayfootballonthefootballfield.（我们应该在足球场上

踢足球。）

教师与多名学生进行示范对话，让学生理解句型用法和故事情感。

3.学习chant

播放chant录音，学生跟唱：

Somepeopleplaywithswords.

Somepeopledodifferentsports.

Somepeopletalkinthecorner.

Everyonelovesthecommunitypark.

带领学生边唱边做动作，巩固描述社区活动的句型。

三、操练巩固（15分钟）

1.课文跟读与表演

播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习不同角

色的语气。

邀请几组学生上台扮演男孩们和社区管理员，表演课文故事，鼓

励加入动作和表情，增强趣味性。

2.Readandanswer练习

出示Readandanswer部分的问题，学生分组讨论并回答：

QI:Whataretheboysplaying?

Al:Theyareplayingfootball.

Q2:Whatdoestheboykickthefootballinto?

A2:Hekicksitintoastreetlight.

Q3:Whatarethecommunityrules?

A3:Helpeachother.Walkdogsonaleash.Keepoffthegrass.Don't

playfootballinthepark.

小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。

3.小组讨论

学生分组讨论：Whatcanwedototakecareofourcommunity?运

用所学句型进行表达，教师巡视指导。

四、拓展运用（5分钟）

创设“社区小卫士”情境，学生上台分享自己为社区做的事情，

例如：

Icanhelpoldpeoplecrossthestreet.Icankeepoffthegrass.Ican

putrubbishinthebin.Iwilltakecareofourcommunity!

鼓励学生大胆表达，培养爱护社区的责任感。

五、课堂小结（3分钟）

L带领学生回顾本节课学习的单词、核心句型和故事内容，齐读

短语与对话。

2•总结社区规则的重要性：我们应该遵守社区规则，爱护社区设

施，为社区做贡献。

3.表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生成为社区的小卫士。

六、作业布置（2分钟）

L跟读课文录音3遍，熟读故事和chant,模仿语音语调。

2.完成Readandanswer练习,回答关于故事的问题。

3.和家人一起制定家庭社区公约，并用英语写下：Weshould…

Weshouldn't***

板书设计

Lesson3Takecareofthecommunityl

Whataniceday!Let'splayfootball.

Aboykicksthefootballintoastreetlight.Itbreaks.

Doyouknowthecommunityrules?

Pleasetakecareofourcommunity.

Weshouldplayfootballonthefootballfield.

冀教版四年级下册英语Unit5Lesson4Ilovemycommunity!

教学设计

教学目标

知识目标

1,能够听、说、认读核心词汇:beautiful,clean,safe,friendly,keep

clean,takecareof,helpeachother。

2.能够掌握核心句型：

Mycommunityisbeautifulandclean.Wedon'tlitter.Wekeepour

communityclean.

Mycommunityissafe.Childrenplayontheplayground.Wetakecare

ofeachother.

Peoplearefriendly.Wehelpeachother.

Ilovelivinghere.Ilovemycommunity.

能力目标

1.能够听懂并朗读课文，理解社区的特点和人们的生活。

2.能够运用所学句型描述自己社区的特点和生活。

3.能够完成Read,writeandsay、Look,drawandshare等练习，提

升语言运用能力。

情感目标

L培养学生对社区的热爱和归属感。

2•引导学生积极参与社区生活，增强社区意识和责任感。

3,增强学生用英语表达对社区情感的自信。

教学重难点

教学重点

1.掌握描述社区特点的词汇和句型。

2.熟练运用uMycommunityis---We…”句型描述社区生活。

教学难点

1.准确使用形容词和动词短语描述社区的不同方面。

2.在真实情境中自然、连贯地表达对社区的热爱。

教学准备

1.社区图片、单词卡片、社区地图。

2.多媒体课件（包含课文图片、动画、社区生活视频）。

3.角色扮演头饰（李明、Jenny、Danny）。

4.奖励贴纸。

教学过程

一、热身导入（5分钟）

1.师生问候

教师用英语和学生打招呼:Hello,boysandgirls!Goodmorning!

Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2.复习旧知

教师出示上一课学习的社区规则和场所词汇卡片，快速闪现，让

学生抢答认读，并随机提问：Howdoyoutakecareofyour

community?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课热爱社

区的主题。

3.情境导入

教师播放一段社区生活的短视频片段，说：Look!Thisisabeautiful

community.Peoplearehappyhere.Todaywe'lllearnaboutLiMing's

community.引出课题Ilovemycommunity!,板书并带领学生齐

读课题。

二、新知学习（15分钟）

L学习描述社区的词汇

教师依次出示beautiful,clean,safe,friendly,keepclean,takecare

of,helpeachother的图片和单词卡片，慢速范读,强调发音口型,

学生跟读、分组读、指名读。

结合图片辅助记忆：如展示干净的公园、安全的操场、友好的邻

里互动场景，加深学生记忆。

2.学习核心句型（描述社区）

教师指着社区图片说：Mycommunityisbeautifulandclean.We

don'tlitter.Wekeepourcommunityclean.板书句型，带领学生跟

读。

教师依次讲解其他描述：

Mycommunityissafe.Childrenplayontheplayground.Wetakecare

ofeachother.

Peoplearefriendly.Wehelpeachother.

Ilovelivinghere.Ilovemycommunity.

教师与多名学生进行示范对话，替换描述词汇进行练习，让学生

清晰掌握句型用法。