2024苏教版小学二年级科学下册第二单元《天空中的星体》每节课教案汇编（含三个教案）

4晒太阳

课题晒太阳单元第二单元学科科学年级二年级

本课是苏教版（2024）科学二年级下册第二单元第4课，围绕“太阳的作用”

展开，是认识天体现象的重要内容。内容分为“太阳的光和热”“制作简易太阳

教材

能热水浴”“太阳的位置与方向”三个模块，结合动手操作、户外观察和课堂讨

分析

论，引导学生感知太阳的重要性，了解太阳的利用方式和东升西落的规律，注重

培养学生的动手实践能力和观察能力。

1.科学观念：知道太阳每天东升西落，能利用太阳辨认方向；了解人类和动

植物对太阳的利用方式，知道太阳的光和热对生物很重要；了解制作简易太阳能

热水器的基本原理和方法

2.科学思维：能通过观察和思考，说出太阳位置变化与方向的关系；能分析

教学

太阳能热水器使水变热的原因。

目标

3.探究实践：积极参与制作简易太阳能热水器的活动，乐于动手操作；主动

观察生活中太阳的作用，参与课堂讨论和分享。

4.态度责任：感受太阳对地球和生物的重要性，养成观察自然、热爱科学的

习惯。。

重点了解太阳东升西落的规律，知道人类和动植物对太阳的利用。

难点理解太阳位置与方向的关系，明白太阳能热水器能使水变热的原理.

教学过程

教学环节教师、学生活动

一、课堂导入

1.提问引导：同学们，每天早上醒来，拉开窗帘会看到一个明亮的“大

家伙”，它能给我们带来光和热，你们知道它是谁吗？（学生回答：太阳）

课堂导入

2.追问拓展：那你们知道太阳每天是从哪个方向出来，又从哪个方向落

下吗？学生自由发言后，教师导入课题：太阳和我们的生活息息相关，今天

我们就一起来学习《晒太阳》，探索太阳的奥秘。

二、讲授新课

讲授新课1.探索太阳的“礼物”一光和热

讨论思考：提问学生“假如没有了太阳，地球会是怎样的？"，引导学

生结合生活实例自由发言。

小结过渡：地球离不开太阳，太阳给我们带来了重要的“礼物”一一光

和热。

图片探究：出示晒衣服、晒粮食、太阳能热水器、植物光合作用等图片,

引导学生观察，说说人们和植物是如何利用太阳的光和热的。

2.制作简易太阳能热水器

提问引导：你们见过太阳能热水器吗？它是怎样利用太阳把水变热的？

学生分组讨论后发言。

动手操作：出示材料•（黑色塑料袋、透明塑料袋、装水的小瓶子、盒子

等），讲解实验方法：分别用两种塑料袋罩住小瓶子，放在太阳下，每隔三

分钟触摸瓶子，感受水温变化。

实验观察：学生分组制作、实验，教师巡视指导，提醒学生认真观察并

记录变化。

总结原理：实验结束后，引导学生思考“为什么黑色塑料袋的瓶子水温

升高更明显？二教师总结：黑色吸收热量的能力强。

拓展分享:鼓励学生分享生活中其他利用太阳能的例子（如太阳能路灯、

太阳能计算器）。

3.探索窗户的作用

观察思考：引导学生寻找教室的窗户，数一数数量，思考窗户的作用。

情境提问：如果拉上窗帘，教室会怎样？冬天拉上窗帘，教室还会怎样？

小结：窗户能把太阳的光和热透进来，让教室更明亮、更温暖。

4.研究太阳位置的变化与方向

找不同：出示两幅太阳位置不同的图片，引导学生寻找不同，思考人物

位置变化与太阳位置的关系。

回忆观察：引导学生回忆一天中太阳的位置变化，结合早上8点、中午

12点、下午4点三个时间段，说说太阳的位置差异。

视频巩固：播放一天中太阳位置变化的视频，教师总结：太阳东升西落,

天天如此。

方法传授：讲解利用太阳辨认方向的方法一一早上面对太阳，前东后西,

左北右南。

三、课后拓展

1.课堂练习：出示学校图片（教学楼上钟显示早上8点，小男孩面朝太

阳），让学生思考学校的东南西北各有什么标志物。

2.户外实践：请同学们站在学校中央，辨别学校的东南西北，画出各个

方向的标志物，完成书本练习。

通过本节课的学习，我们知道了太阳给我们带来了光和热，这是地球和

生物离不开的“礼物”。我们学会了制作简易太阳能热水器，了解了黑色吸

课堂小结

收热量能力强的原理；还知道了太阳每天东升西落，能利用太阳辨认方向，

感受到了太阳与我们生活的密切联系。

《2.4晒太阳》

太阳的礼物：光、热

太阳规律：东升西落

板书

辨认方向；前东后西，左北右南

利用：人类（热水器）、动植物（光合作用）

原理：黑色吸收热量强

本节课通过动手操作、视频观看和课堂讨论，有效激发了学生的学习兴

趣，大部分学生能掌握太阳东升西落的规律和方向辨认方法。制作简易太阳

能热水器环节：学生参与度高，但部分学生对黑色吸收热量的原理理解不够

教学反思

透彻。课堂讨论时，个别小组秩序稍显混乱，需加强课堂调控。后续教学中，

可增加更多生活实例，帮助学生理解原理，同时优化小组活动组织方式，提

升课堂效率。

5看月亮

课题看月亮单元第二单元学科科学年级二年级

本课是苏教版（2024）科学二年级下册第二单元第5课，承接《晒太阳》对

教材天体现象的认知，聚焦月亮的特点和变化规律展开教学。内容分为“月相变化”

分析“月亮的表面”“月亮的位置变化”三个核心模块，结合绘画、月相盒观察、科

学史视频等多种形式，引导学生发现月亮的形状规律和东升西落的恃点，激发学

生探索宇宙的兴趣，培养持续观察的习惯。

L科学观念：知道月亮有不同的形状，且形状会有规律地变化；了解月亮本

身不发光，我们看到的月光是它反射的太阳光；知道月亮和太阳一样是东升西落

的

2.科学思维：能通过观察月相盒、实际观测等方式，发现月亮形状的变化规

教学

律；能根据观察到的现象，简单分析月亮位置变化的特点

目标

3.探究实践：积极参与画月亮、观察月相盒等活动，学会用简单的方式记录

月亮的形状；乐于在课后进行月亮观测，养成持续观察的习惯

4.态度责任：对月亮的变化产生好奇心，激发探索宇宙奥秘的兴趣；了解人

类探索月亮的历程，感受科学技术的发展

重点知道月亮有不同的形状且变化有规律，了解月亮东升西落的特点

难点理解月亮形状变化的规律，能坚持进行课后观测并发现月亮位置的变化

教学过程

教学环节教师、学生活动

一、课堂导入

1.猜谜导入：出示猜谜小诗“夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆”，提

课堂导入问学生：这个谜语说的是什么呢？你们对月亮还有哪些了解呢？

2.学生自由发言分享对月亮的认知后，教师导入课题：月亮有很多奥秘

等着我们去发现，今天我们就一起来学习《看月亮》，探索月亮的变化规律。

二、讲授新课

L探索月相的变化规律

绘画分享：请学生用彩笔在绘画本卜画出“记忆中的月亮”,教师巡视.

选取部分作品贴在黑板上。

讲授新课分类发现：引导学生观察黑板上的作品，提问“这些月亮形状一样吗？

可以分成几类？”，引导学生说出月牙、半圆、圆等形状。

月相盒观察：发放月相盒，讲解操作方法，让学生分组观察月相盒中月

亮的形状，把看到的形状画下来。

排序总结：请学生将画出的月亮按“月初到月末”的顺序排序，小组展

示后，教师出示月相图，引导学生发现变化规律：月牙一半圆f圆一半圆f

月牙，循环变化。

2.探索月亮上面有什么

观察绘画：引导学生仔细观察月亮的阴影，想一想阴影是什么，并用彩

笔把阴影画下来，小组展示绘画作品。

分享猜想：出示不同地方对月亮阴影的想象，让学生说说自己最赞同哪

一种，说明理由。

科学史学习：播放科学史视频，讲解古人对月亮的想象（嫦娥奔月），

以及伽利略用望远镜观察月亮、人类登月、嫦娥四号探月等历程，告诉学生

月元表面是坑坑洼洼的。

3.探索月亮位置的变化

猜想提问：月亮的形状会变，它在天空中的位置会变吗？和太阳一样东

升西落吗？学生结合生活经验自由猜想发言。

分享交流：请学生分享课前观察月亮位置的发现，教师结合图片小结：

月亮和太阳一洋，也是东升西落的。

补充说明：简单讲解月亮位置变化与地球、月亮公转的关系，语言通俗

易懂，贴合低年级学生认知。

三、课后拓展

1.课堂练习：提问学生“月亮为什么会亮？是不是只有晚上才能看到月

亮呢？"，请学生课后查阅资料解决这些疑问。

2.户外实践：请同学们课后继续观察月亮，把每天看到的月亮形状和位

置记在科学日记里，下节课分享自己的发现。

通过本节课的学习，我们知道了月亮有不同的形状，且会按“月牙一半

圆一圆一半圆一月牙”的规律循环变化；月亮本身不发光，我们看到的月光

课堂小结

是它反射的太阳光；月亮和太阳一样，也是东升西落的，有时候白天也能看

到月亮。我们亦了解了人类探索月亮的历程，感受到了科学的神奇。

《2.5看月亮》

板书

形状变化；月牙一半圆一圆一半圆一月牙……

月光来源：反射太阳光

位置变化：东升西落

本节课通过“画月亮”“月相盒观察”等趣味活动，有效调动了学生的

参与兴趣，大部分学生能理解月相的变化规律和月亮东升西落的特点。课前

教学反思观测任务对突破难点有很大帮助，但部分学生未能坚持完成。后续教学中，

可提供“月亮观测记录表”，加强对学生课后观测的督促和方法指导；同时，

可增加更多关于月球探索的短视频，进一步激发学生的探索兴趣。

6数星星

课题数星星单元第二单元学科科学年级二年级

二年级下册第二单元第6课，是天体现象探究的延伸课，聚焦“星星的特点”

和“观测星空的方法”展开。内容分为“星星的特征”“白天看不到星星的原因”

教材

“如何看到漫天繁星”三个模块，结合视频、图片、模拟实验和小组讨论，引导

分析

学生发现星星的大小、明暗差异，探究白天看不到星星的秘密，了解观测星空的

条件，培养学生的观察能力和科学探究能力。

L科学观念：知道星星存在大小、明暗等方面的区别，了解肉眼可见的星星

被划分为六个等级，最亮为一等星，最暗是六等星。

2.科学思维：针对“白天为何看不到星星”这一问题，能够提出合理猜想，

并通过观察、实验等方式进行探究，分析实验现象得出结论，培养逻辑推理与分

教学

析问题的能力。

目标

3.探究实践：积极参与观察星空活动，通过观看视频、图片，发现星星的不

同特征，学会观察自然现象的方法，提高观察能力。

4.态度责任：对神秘的星空产生强烈的好奇心与浓厚的探索兴趣，激发对天

文学知识的渴望，培养热爱科学的情感c

重占引导学生细致观察星空，准确发现星星存在大小、明暗方面的明显区别。

难点组织学生开展探究活动，清晰揭示白天看不到星星的原因。

教学过程

教学环节教师、学生活动

课堂导入一、源堂导入

1.情境导入：播放一段充满神秘感的星空视频，视频中繁星闪烁，配以

悠扬的背景音乐，吸引学生注意力，营造神秘美妙的氛围。

2.提问引导：同学们，视频里看到了很多漂亮的星星，在生活中，你们

有认真观察过夜晚的星空吗？看到的星星是什么样的呢？

3.学生自由发言分享观察经历后，教师导入课题：今天我们就一起来学

习《数星星》，探索星星的秘密。

二、讲授新课

1.探索新知：认识星星的特征

图片观察：出示多幅高清星空图片，包含不同大小、亮度、颜色的星星,

引导学生仔细观察，提问“这些星星之间有哪些不一样的地方呢？”

小组讨论：组织学生分组讨论，交流各自的观察发现，每组推选代表向

全班汇报，教师适时引导补充。

知识讲解：总结星星的大小、明暗、颜色差异，讲解星星亮度等级划分

一一肉眼可见的星星分为6个等级，最亮为一等星，最暗为六等星，结合图

片帮助学生直观理解。

趣味活动：开展“星星亮度排序”活动，让学生根据书本上的星星卡片,

按从亮到暗的顺序排序，教师巡视指导，活动结束后展示排序结果并说明依

讲授新课据。

2.探究：白天为什么看不到星星？

猜想提问：我们通常在夜晚看到满天繁星，有没有人在白天看到过星

星？为什么白天看不到星星？引导学生大胆猜想（如星星睡觉、被乌云遮、

太阳光太亮等）。

模拟实验：讲解实验目的和步骤，组织学生分组实验：①遮挡窗户、关

闭灯光，模拟夜晚，用于电筒照射天花板，观察光斑；②打开一盏灯，模拟

天空微亮，观察光斑变化；③打开所有灯，模拟白天，观察光斑变化。

交流总结：实验结束后，组织学生分享观察到的现象，分析白天看不到

星星的原因，教师总结：太阳光亮度远远超过星星，所以白天很难看到星星。

3.讨论：如何看到漫天繁星？

图片对比：出示城市夜空（灯光多、星星少）和旷野夜空（黑暗、繁星

多）的图片，引导学生观察对比，讨论差异原因，认识光污染和空气质量的

影响。

拓展讨论：引导学生思考观测星空的最佳时间和天气条件，教师总结：

选择晴朗、无月亮（月初或月末）的夜晚，去旷野、海拔高的地方，远离灯

光。

安全提示：引导学生思考观测星空的注意事项（安全、保暖、防蚊虫等），

培养安全意识。

三、课后拓展

1.课堂练习：通过选择题和简答题，让学生巩固观测星空的地点、天气、

时间等知识，解释“月明星稀”的含义。

2.户外实践：请同学们在家长陪同下，选