2026年中考语文二轮复习专题：小说阅读课件

小说[2025·浙江改编]阅读下面这篇小说，完成任务。(14分)橹声如歌金曾豪渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗!打捞到狐，实在是怪事。鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃?”小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐了出来。鱼还是完整的。星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精①。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精，还加了几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。星说：“喂，你得回家了，快走啊!”小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。星催促：“怎么了，迷路了?”小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。可一晚无事。太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……”船在橹声中启航了。鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗?它叫丹丹。”小狐从此有了名字：丹丹。鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来就习惯成自然了。一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。“算了，别追了!”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴。不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响，丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。星想，丹丹这样老待在船上，慢慢就会变成一只猫了。这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点麦乳精。星将丹丹带上岸，领向树林。月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间飞蹿，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。船开了。十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦?”丹丹没有吭声。星起来，抓出来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。星默默地坐着，有.些.为.难.。丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。(选自《繁花似锦》小说卷2，有删改)【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。1.小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的情感线索。请按下面的示意图作答。(2分)【考点】情节梳理【答案】(1)伸出粉红色的舌头舔舔星的手(2)留恋、不舍2.文中加双引号的“渴”有什么特殊含义?(2分)风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。【考点】词语理解【答案】小狐回归山林的本能渴望。3.文中星默默地坐着，“有些为难”。请结合上下文回答星为什么为难。(4分)【考点】内容理解【答案】①如果让丹丹回到山林去，星担心它生存不下去；②如果不让丹丹回到山林去，星又担心它丧失本性。4.丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥想象，写一段话，描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。(6分)【考点】主旨探究；语言表达【答案】本题采用分层赋分的方式。第一层：胡编乱造，与原文无关。(0分)示例：丹丹回到山林第一天就被老虎吃到肚子里去了。第二层：能照应作品原文中的一处。不少于20字。(1—2分)示例：在树林里，丹丹欢快地追逐着山花丛中的蜻蜓。第三层：能照应作品原文中的两处。不少于40字。(3—4分)示例：肚子饿得咕咕叫的丹丹，在草丛中一次又一次扑向山鼠，但每一次都失望地看着猎物遁去。靠零碎的野果度日的丹丹，虚弱地蜷缩在草窝中，恍惚间，小网兜再次浮现在眼前。第四层：能照应作品原文中的两处。能照应本文的文体特点，叙述风格和文章比较吻合，或者能关照到作品的主题意蕴。不少于80字。(5—6分)示例：在树林里，丹丹欢快地追逐着山花丛中的蜻蜓。肚子饿得咕咕叫的丹丹，在草丛中一次又一次扑向山鼠，但每一次都失望地看着猎物遁去。靠零碎的野果度日的丹丹，虚弱地蜷缩在草窝中，恍惚间，小网兜再次浮现在眼前。教材中的小说及其类型类型篇目古典小说九上第六单元《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》现代小说七上第五单元《猫》，七下第三单元《台阶》、第四单元《驿路梨花》、第六单元《带上她的眼睛》(科幻小说)，八下第一单元《社戏》，九上第四单元《故乡》《孤独之旅》，九下第二单元《孔乙己》《溜索》《蒲柳人家(节选)》外国小说七上第四单元《植树的牧羊人》(绘本故事)、《走一步，再走一步》，九上第四单元《我的叔叔于勒》，九下第二单元《变色龙》文体知识梳理一、小说的概念和特点概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁特点①采用多种多样的表现方法刻画人物形象；②通过完整、曲折的故事情节刻画人物性格、揭示作品主题；③通过丰富具体的环境描写，展现故事发生的背景、人物活动的场所二、小说的三要素要素单元要求内容作用举例人物九上第四单元：试着从不同角度分析人物形象九上第六单元：把握人物形象，探讨其性格形成的原因九下第二单元：要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义人物在小说三要素中居于第一位，小说以塑造人物形象来表现主题。通过外貌、语言(对话)、动作、心理、神态描写等来刻画人物形象，所刻画的人物形象具有典型性，指代的是一类人物形象注：人物形象往往具有多面性，分析时要多角度把握人物形象①串联故事情节，并通过塑造典型人物形象揭示小说主旨②小说中人物的称呼有助于刻画人物形象。它们或暗示了人物的命运，或寄寓了作者的态度，或暗示了文章的主旨。这些称呼有的是作者妙手偶得的，有的是他们反复斟酌的，读小说时要用心体会人物称呼的作用《故乡》：善良但麻木的闰土《我的叔叔于勒》：自私冷漠、爱慕虚荣又对美好生活充满向往的菲利普夫妇等

要素单元要求内容作用举例情节九上第四单元：要学会梳理小说情节九上第六单元：要抓住小说的主要线索，梳理故事情节九下第二单元：要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个阶段，有的还有序幕和尾声。除此之外，部分小说情节还可按照原因→结果(逻辑)、期待→破灭(心理)、悬念→结局(技巧)的过程梳理①承上启下②设置悬念，吸引读者③设置背景④埋下伏笔⑤刻画人物形象《我的叔叔于勒》：期待于勒(开端)→追述于勒怎样从全家的“恐惧”变成“希望”(铺垫)→在船上发现于勒(发展)→从船长口中得知真相，幻想破灭(高潮)→躲避于勒(结局)

要素单元要求内容作用举例环境分类特点①交代对人物、事件起作用的历史情况/作品的时代背景，揭示各种复杂的社会关系②揭示社会本质特征，点明主题③渲染环境氛围④烘托人物心情⑤交代人物身份，侧面表现影响或决定人物性格的因素⑥推动故事情节的发展《变色龙》：“广场上一个人也没有……门口连一个乞丐也没有”真实地再现了沙皇统治下社会萧条败落的景象，反映出19世纪俄国社会阴森可怖的黑暗面貌社会环境对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设，也可以是当地的风土人情、时代特征等

要素单元要求内容作用举例环境分类特点①表现地域风光或交代故事发生的时间、地点、气候等②渲染气氛，奠定感情基调③烘托人物心情，衬托人物形象，表现人物性格④暗示或推动情节发展⑤为情节发展做铺垫或埋下伏笔⑥突出、深化主题《故乡》：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这处自然环境描写色彩极为饱满、鲜活、明净，洋溢着生命的活力与欣喜，既是“我”对故乡的怀念，也是“我”理想的寄托自然环境自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的自然场地等三、小说塑造人物的方法分类依据特点作用按描写对象分类人物描写动作描写通过肢体语言表现人物自身的行动交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，推动情节发展神态描写对人的面部神情的描写更加凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象栩栩如生，使文章生动形象

分类依据特点作用按描写对象分类人物描写外貌(肖像)描写描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等以“形”传“神”，揭示人物的思想品质、精神风貌、性格特征、身份、社会地位等心理描写对处在一定环境下人物的心理活动、内心感受、思想斗争等的描写反映人物的性格，展示人物的内心世界，交代人物的思想感情基础和行动的内在依据，表现人物丰富而复杂的情感语言描写对人物的对话内容或几个人物的谈话内容的具体描写形象生动地表现出人物的……心理/心情，反映了人物……的性格特征/精神品质，推动情节发展

分类依据特点作用按描写角度分类正面描写也叫直接描写，是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描写出来写出/表现人物……的特点(或：性格/心理/情感等)，给人以直接、真实、具体的感受侧面描写也叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象，以使描写对象的特点更加鲜明突出①使人物或事件更加突出②使主题更加深刻、含蓄细节描写抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写，它具体渗透在对人物、环境或场景的描写之中①烘托环境气氛②刻画人物性格③揭示主题思想④推动情节发展思维导图解题法

【注】“四步法”用于具体小说时不是全部适用的，如有的小说的环境描写不突出，就可以略去第三步。考向1

情节梳理小说情节中考设问链接教材或作业本1.[2025·四川遂宁17题]根据提示，补全文章的主要情节。老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→(1)________→人们发现老头去世，解开老头身世→(2)________。

1.[部编版九上《我的叔叔于勒》“思考探究”]小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。开端→发展→高潮→结局(情节)

原因→结果(逻辑)

期待→破灭(心理)

悬念→结局(技巧)

中考设问链接教材或作业本2.[内蒙古赤峰中考]读小说要梳理情节。请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。2.[部编版九下《变色龙》“思考探究”]小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。考向2

内容理解与概括中考设问1.[2025·上海13题]第①段中福广老汉有点不舒服的原因是：(1)_______________________________________________________(2)_______________________________________________________2.[2025·江苏连云港20题]请简要概括镜面农夫工作环境的特点。

链接教材或作业本1.[部编版九上《故乡》“思考探究”]曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么?你认为是什么原因造成的?同学们之间讨论。2.[部编版九上《刘姥姥进大观园》作业本学习任务三3(1)]细读课文中描写宴席的片段，参考下面的提示，探究刘姥姥的话能引得众人“大笑”的原因。◆大观园中的众人平时的娱乐活动是什么?◆平时的说话方式是怎样的?◆平时接触到的是怎样的人和事?◆如果删去刘姥姥的动作描写，这几句话还有这样的效果吗?◆如果刘姥姥将这几句话说给她同村的人听，他们会觉得好笑吗?考向1

分析概括人物形象分析人物中考设问1.[2025·江苏苏州16题]枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。2.[2025·陕西12题]老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。

链接教材或作业本1.[部编版七上《植树的牧羊人》“思考探究”]参照示例，以“他是一个________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)。

2.[部编版九下《蒲柳人家(节选)》作业本学习任务一1(3)]作者把人物置于矛盾冲突之中来表现。根据课文内容及“知识卡片”，将下页表格填写完整，探究作者巧用冲突，塑造了怎样的人物形象。【方法点拨】

考查类型方法指导人物形象分析概括第一步：仔细审题，明确方向——题目(1)概括还是分析：①“概括”题只要求写出人物形象或性格特征即可；②“分析”题要在概括的基础上结合文中人物的言行举止进行分析

考查类型方法指导人物形象分析概括(2)分析性格还是形象：①“性格”大于“形象”：总结人物表现出的性格特征即可②“形象”大于“性格”：答题时不要忽略人物的身份、地位、职业等第二步：总体把握，画句分析——情感倾向(1)画出文中交代人物的身份、地位、经历、修养等的语句(2)画出有关人物描写(外貌、动作、语言、心理、神态)的语句

考查类型方法指导人物形象分析概括(3)画出对人物的评价句；有关情节发展、事物变化的语句；有关环境(包括社会环境)的语句第三步：分类合并，恰当表述——问法不同(1)请结合文章分析××的形象/性格特点，分点作答：个性特征①+事例；个性特征②+事例；……(2)××是一个怎样的人(总括句)：个性特征①+个性特征②+……

考查类型方法指导谁是文中的主要人物①从内容上看，主要写了……事，就是主要写哪个人物；②从主题上看，主要人物做的事，体现了……的主题；③从行文上看，主要人物贯穿全文，推动故事情节的发展；④从人物关系上看，次要人物衬托主要人物，突出主要人物的……品质

考查类型方法指导人物的作用1.主要人物：(1)分析其典型性(性格特点)；(2)分析其折射的社会现象；(3)分析其给人带来的某种启示或思考2.次要人物(1)次要人物“我”的作用：①故事由“我”叙述，真实可信；②推动情节发展；③侧面烘托主要人物；④“我”是文章的叙事线索，贯穿全篇，使情节集中，脉络清晰；⑤使主题更集中，使文章具有号召力(2)其他次要人物的作用：①为主要人物的活动提供具体环境，渲染气氛；②推动情节发展；③侧面烘托主要人物；④次要人物的品质点明、丰富、深化了主题考向2

人物心理分析中考设问1.[2025·河北18题]海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。2.[2025·上海14题]结合全文，说说第⑤段心理描写对情节的作用。福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样的麻纹，心里不由咯噔了一下，这不是前些日子走丢的那两只吗?难道是被福广这个不要脸的老家伙给捡回家了?也不晓得归还?不对，福广不是这样的人，虽说这几年有点小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是这种偷鸡摸狗的人，是不是我看错了?福胜老汉远远看着福广老汉赶着鹅群下了河滩，有心想问，又有点犹豫。3.[2025·四川资阳15题]天亮爹临行时，天亮娘嘱咐；天亮参军时，天亮娘也叮嘱。请简要分析天亮娘的心理活动。

链接教材或作业本1.[部编版九下《孔乙己》“思考探究”]联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。

他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。(“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态?)2.[部编版九上《孤独之旅》作业本学习任务二]《孤独之旅》写杜小康的成长，主要是通过写杜小康的心理变化来完成的。这种变化也体现在杜小康的只言片语中。将下图填写完整，体味杜小康起伏的心理。【方法点拨】

要点解读抓人物描写结合描写人物语言、动作、神态、心理、外貌的句子，联系前因后果，分析人物心理抓环境描写结合人物活动的具体环境或情境，揣摩人物心理或情感的变化抓情节联系上下文，结合情节发展揣摩人物心理或情感的变化抓关键词抓住体现人物心理活动的动词、形容词、副词等，结合情节分析，揭示人物心理及其变化抓主旨结合文章主旨，分析人物在特定情境下的心理活动语言赏析语言赏析中考设问1.[2025·湖北19题]文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。2.[2025·四川资阳16题]请简要赏析下面句子中加点词语的表达效果。风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽.强.地.亮着。

链接教材或作业本1.[部编版九下《孔乙己》“思考探究”]联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。(1)(孔乙己)便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱……(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况?)(2)我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是“大约”，为什么又说“的确”?)

链接教材或作业本2.[部编版八下《社戏》作业本课堂导学二(1)]《社戏》语言明澈清新，含蓄隽永，并具有一定的启发性，不落俗套。作者通过选词炼句来完成对情感活动和情绪状态的直观描述，使读者从准确、直观的表象中体味到艺术情感的流动。请根据提示在横线上填入恰当的内容；并仿照批注一，在课文中找出一个类似的语段做批注。片段一

一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。批注一作者通过“望”“跳”“________”“________”“________”(填文中的字词)等一连串动词，把大家欢悦欣喜、兴致盎然去看戏的急切心情表现得活灵活现。同时，也将这群农家少年______________的特点鲜明地展示出来。

考向2

句子赏析中考设问1.[2025·四川资阳14题]文章第①段画横线的句子运用动作描写，请简要分析其表达效果。夜幕降临时，天亮娘小心翼翼取下那盏挂在墙上的风灯，仔仔细细擦拭一遍，点亮了，挂在门前的老槐树上。2.[2025·广西中考13题]请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。

随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。

链接教材或作业本1.[部编版七下《驿路梨花》作业本课堂导学二]这篇文章最早发表于1977年11月27日的《光明日报》，在选入教材时，编辑做了一些改动。以下是改动过的三处，你认为是课文好还是原作好?请发表你的见解。比较分析课本页码课文原作你的见解93多么美丽的一片梨树林啊!多么整齐的一片梨树林啊!(1)94“主人”回来了。主人回来了。(2)95还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……还看见一个身着红、蓝、黄格子花边长衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……(3)

链接教材或作业本2.[部编版九下《蒲柳人家(节选)》作业本学习任务一1(2)]作者在塑造人物时，对人物的行为进行了夸张。画出文中相应的语句，任选一处，仿照【示例】进行分析。【示例】摘录：只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来……分析：作者用“茶碗口粗细”夸大河柳的粗壮，表现一丈青大娘折断河柳的轻而易举；运用拟声叠词“呼呼”进一步夸大她挥舞河柳的浑厚有力。这一句对人物的行为进行了艺术性的夸张，凸显出一丈青大娘的剽悍勇猛、刚直不阿。

句段作用中考设问1.[2025·四川遂宁19题]请结合全文，简要分析最后一段的作用。

多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。2.[2025·河北19题]有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个?请说明理由。原结尾：今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。

链接教材或作业本[部编版七上《猫》“思考探究”]第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用?

环境、场景的作用中考设问链接教材或作业本1.[2025·上海15题]第((B11))段描写的画面耐人寻味，请加以赏析。

一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来……2.[2025·河北15题]小说第一段的环境描写有什么作用?

这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。[部编版九上《故乡》“思考探究”]画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。【方法点拨】

1.审读题目，定位至文章中的环境与场景描写。2.分角度分析。(1)环境：①自然环境（自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海等，还包括人物活动的自然场地）；②社会环境（对特定时代背景及人物生活环境的描写）。(2)场景：以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。3.根据题目要求，结合文章具体内容作答。(1)人物角度：①为人物提供活动的背景；②揭示人物的性格；③烘托人物的心理；④支配人物的命运。(2)情节角度：①为情节的发展提供依据；②渲染气氛，推动情节发展；③使情节结构舒缓从容。(3)主题角度：①含蓄地表现主题；②具有暗示和象征意味；③揭示并深化主题。(4)读者角度：渲染氛围，感染读者，使读者有身临其境的感受。

写作手法中考设问链接教材或作业本1.[2025·湖南长沙11题]小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。2.[2025·广西14题]小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的?请简要分析。[部编版九下《变色龙》“思考探究”]这是一篇讽刺小

说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。

标题拟写与赏析中考设问链接教材或作业本[2025·四川泸州22题]从《金三烧饼》和《金三烧饼店》中选一个作本文的题目，你喜欢哪个?请结合文本简述理由。[部编版七下《驿路梨花》“思考探究”]“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，以《驿路梨花》为题有什么妙处?

主旨探究中考设问1.[2025·湖南长沙12题]请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。2.[2025·江苏连云港23题]作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关照，请结合文本简要分析。

链接教材或作业本1.[部编版七上《植树的牧羊人》“思考探究”]课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语2.[部编版九上《孤独之旅》作业本学习任务四4]“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。”“孤独”是小说中的高频词。请你结合课文以及《草房子》中的《红门》，具体分析这两种孤独，多层次地感受“孤独”。

写作意图中考设问链接教材或作业本1.[2025·江苏苏州17题]作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意?请结合文本做简要分析。2.[2025·陕西13题]小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处?请概述两点。[部编版九下《孔乙己》“思考探究”]小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?

关键点解读标题标题有高度的概括性开头、结尾作者一般的写作习惯是开篇明义，在开头就说明自己的感触或观点，在结尾总结全文、重申主旨关键点解读中心句或关键句中心句：能够体现作者的主张关键句：让结构更清楚、观点更深入人心主要内容作者在写作时会根据自己的写作意图来选择合适的素材，所以文章的内容一般是有倾向性的，文章的主要内容本身就是为了突出作者的写作意图时代背景和写作背景在特定的时代背景下，作者的写作会带有鲜明的时代特色；作者的不同境遇也会对文章有所影响

观点表达与拓展探究中考设问1.[2025·黑龙江大庆25题]有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点?请结合文本谈谈你的看法。2.[2025·四川遂宁20题]学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么?

链接教材或作业本1.[部编版九下《变色龙》“积累拓展”]如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等，会进行怎样的设计?说说你的想法。2.[部编版七下《台阶》作业本学习任务二6]对于“父亲”这一人物形象，有人认为应该为其勤劳朴实讴歌，也有人认为应对其虚荣的农民劣根性予以批判。对此，你持何种观点?请认真阅读课文并展开思考，然后和同学一起进行探讨。【方法点拨】

考查类型方法指导观点表达1.读懂文章大意，把握文章的创作意图、创作思路、中心内容、文章主旨，明确作者要表达的观点和思想感情2.针对话题，选择适当的角度，联系生活实际表明自己的观点和看法3.阐述理由，列举生活实例、道理等佐证观点拓展探究(启示、感悟类)1.阅读全文，抓住关键内容，明确作者要表达的观点和思想感情，总结文章主题2.结合文章内容谈启示和感悟，要积极、正面[2025·温州龙湾区二模改编]学校公众号“文学天地”本期重磅推介新锐小小说三则，请你参与编辑工作。(16分)__________——包文源小小说三则

汉堡人汉堡人的大脑由许多夹层构成，他们从小到大的成长过程中，需要在脑中夹入各种夹层，所以头越来越大。他们已经遗忘了许多祖先曾经夹过的层次，例如芝士。因为据说芝士不健康，所以政府没收了所有幼年汉堡人脑中夹着的芝士层，汉堡人慢慢遗忘了自己以前曾经夹过芝士。有极少数汉堡人，会始终觉得自己的身体缺少某种未知的事物。他们在生活中游荡，妄图寻找到自己遗失的大脑夹层，不过自己也不知道那是什么，所以永远在找，也永远无法确认找到了。

回形针人回形针人的意识由他夹过的文件内容构成；夹过政治公文的回形针人扮演官员，夹过经济报表的回形针人扮演商人，夹过艺术材料的回形针人扮演艺术家……....有一个回形针人会在自己原本应该夹的文件里偷偷夹其他东

西，在一行行代码里、在超级计算机运行的字符串里、在监控日志里、在无人注意的新闻下滚动的字幕里……偷偷藏入自己喜欢的一句诗。他一直想找到一个由回形针人自己书写的句子，然而回形针人的历史中只有“夹”这个动作，没有关于“写”的记载。为了找到那个关于回形针的句子，他日.复.一.日.地继续偷偷在自己原本该夹的文件里，夹进各种来自童谣、流言、怪谈的句子。直到某天，他偷夹异文的行为被发现了。为了阻止他破坏各类文件内容的规范，人们只能让他再也无法夹任何文件——一群回形针人合力将他掰直了。他的身体在逐渐扭曲变形中投影出了一连串姿态。那时，他发现了那个句子。——这是回形针人写诗的唯一方式。

炸鸡①为了满足星际联邦的“食品道德标准”，炸物者生产出了一种鸡，他们能在油炸中感到快感，即便咽喉、四肢、内脏都已酥脆，不能言语与行动的他们仍旧持续感到幸福，只有被吃下时才会死去，以此保持食材永远新鲜。鸡们立碑感谢伟大的炸物者，赐予他们梦幻、幸福与宇宙的意义。在一颗颗从他们体内翻滚涌上油面的气泡里，某颗是两位相爱的炸鸡爱人共眠的梦呓，某颗是一位炸鸡哲学家关于“炸”的本体论思索，某颗是一位炸鸡物理学家关于油面之外时空的十种模型，某颗是一位炸鸡艺术家用身体沿锅底向油面游动时画出的一条最唯美的气泡爆裂轨迹……后来，那片星系在一次超新星爆发中毁灭，鸡们、鸡们的制造者、道德监察员……都被炸得酥脆，生命均已死去。除了炸鸡们，即便他们已经支离破碎，在强大引力与斥力被撕碎成夸克尺度，他们仍旧保持着清醒的意识。恒星毁灭释放出的热量像是一口星际油锅，不死的鸡们会在这口横跨千万光年的锅里，无.尽.地沸腾下去。直到很多亿年后，这里演化出的新文明，吃下他们。最后，这片星际废墟里剩下的，关于这里曾存在过勇气与爱的唯一证明，是某只炸鸡用身体翻涌出的一颗颗气泡构成的一本诗集——《失败学》，独具浪漫幻梦风味。(有改动)【注释】①《炸鸡》一文，标题由编者增加。★作品鉴赏【鉴赏点一：怪诞的人物设定】1.阅读三则小小说，根据文章内容，补全(1)(2)两处。(2分)“人物”的动机设定都异于常理：(1)___________________________________________，(2)______________________________________________________________________________________________________________，炸鸡能在油炸中获得梦幻、幸福与宇宙的意义，读来令人感到新奇。

示例：汉堡人想要找到自己遗失的大脑夹层示例一：回形针人想找到由回形针人自己书写的句子

示例二：回形针人在自己原本该夹的文件里偷偷夹其他东西2.任选一则小小说，结合【链接材料】和结尾画横线的句子，描摹“人物”覆灭时的心理活动。(3分)【链接材料】“人物”的结局走向都趋于覆灭：汉堡人永远寻找下去，回形针人被掰直，炸鸡被新文明吃下，这些覆灭时刻耐人寻味，值得揣摩。示例一：汉堡人。“我的大脑好像缺了点东西，但到底缺了什么呢?我到底在找什么呢?我怎么确定自己已经找到了呢?”

示例二：回形针人。“我终于找到了这个句子!虽然他们把我掰直，让我再也不能夹文件，但我找到了属于我自己的句子，我找到了我自己……”示例三：炸鸡。“虽然我们的星系毁灭了，可我们在这无尽的油锅里沸腾着、清醒着。那些曾在气泡里的梦幻、勇气和爱，都是真实存在过的……”

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鉴赏点二：个性的语言表达】本文的语言体现了作家强烈的个人色彩。A.“据说”“直到某天”“后来”等模糊用词(文中画波浪线的词)。B.“极少数汉堡人”“有一个回形针人”“某只炸鸡”等不确切指代(文中画双横线的词)。C.“永远”“日复一日”“无尽”等夸张表达(文中的加点词)。3.选择一项，联系上下文，品析该类词的表达效果。(4分)示例一：A

小小说通过模糊用词，模糊了故事的时间、背景等内容，增强故事的神秘感，给读者带来无尽想象空间。“据说”表明芝士不健康这一信息来源不明，可见政府没收汉堡人芝士层的行为是荒诞的；“直到某天”引出回形针人偷夹异文行为被发现这一情节，使该情节悬念感倍增；“后来”一词将炸鸡在星系上的生活和毁灭过程一笔带过，产生了许多留白。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：B

“极少数”“有一个”“某只”等不确切指代，将读者的目光聚集在群体中异类的行为上。“极少数汉堡人”坚持寻找遗失的大脑夹层的行为，“有一个回形针人”偷夹异文的行为，“某只炸鸡”用爱与勇气写就诗集《失败学》的行为，都是悲壮而决绝的。作者用不确切指代体现这些行为的典型性，以凸显创作意图。

示例三：C

“永远”“日复一日”“无尽”等夸张表达，揭示了“人物”命运的必然走向，营造了梦幻般的想象空间。“永远”的反复使用突出了汉堡人寻找遗失的大脑夹层的无果和无奈，“日复一日”写出了回形针人寻找独立意识的坚定，“无尽”写出了不死的炸鸡荒诞的永恒状态。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鉴赏点三：多义的主题寓意】推送三篇小小说时，我们将总标题拟为《____________》，理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：怪兽

三则小小说中的“汉堡人”“回形针人”“炸鸡”都有异于常态的形态和行为设定：汉堡人的头因不断夹入夹层而变大，但仍在寻找遗失的大脑夹层；回形针人的意识由夹的文件内容构成，因而努力寻找回形针人自己写的句子；炸鸡能在油炸中感受幸福，愿意用生命写成诗集。这些引发我们去思考《怪兽》怪诞设定背后关于存在的意义。以《怪兽》为标题，契合小小说奇幻荒诞的风格，富有隐喻意味，能激发读者的阅读兴趣

。示例二：螺旋式失败

三则小小说中的“人物”结局都走向失败：汉堡人永远找不到遗失的大脑夹层，回形针人因寻找关于回形针人自己的句子而被掰直，炸鸡被新文明吃掉，他们不断追寻生命的意义，却都以失败告终。但他们都进一步探寻了存在的目的和意义，这是一个自我不断发现、不断塑造的过程。以《螺旋式失败》为题，肯定了每一个个体对生命价值的追寻，能引起读者的深刻思考。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请从下列备选中选择总标题，结合三则小小说的具体内容，完成“鉴赏点三”。(5分)备选：A.怪兽 B.螺旋式失败C.________(自定)

★读者声音

爱读小小说的小小孙

所以包文源可能很快迎来两种读者。前者搂着他的肩膀，称兄道弟，询问下一屉何时出笼?后者则是将一纸传票递至收银台，索取蜇伤的医疗补偿。5.你是怎样的读者?请你也用形象的语言分享本次的阅读体验。(2分)_________________________________________________________________________

示例：我是奇幻森林里的探险者，小小说的每句话都在吸引我深入森林腹地。[2025·金华二模]学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡毛飞上天》中的一个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。(16分)风雪中的“换糖佬”何赛阳①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不合脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。③“要扫除一切害人虫，全无敌!”④“严禁弃农经商!”⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意?相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客，金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。⑥随着拨浪鼓声响起，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬!”⑦“小换糖佬特别大方!”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽!”⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下的“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的跛脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。陈江河心里想的是：

________。

⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧纸钱给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。(选自《鸡毛飞上天》，有删改)【场景设计】1.请提取小说的核心情节，把握戏剧冲突，补全下面的思维导图。(3分)(1)____________________________

(2)____________________

(3)______________________________

拨浪鼓声响起，陈江河分糖蛮横与无助对比陈江河挑担前行，艰难祈祷【舞台布置】2.请结合①—④段的内容为短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。(4分)自然环境布景要有积雪和冰冻的路面，营造出严酷的生存环境，突出陈江河的坚忍和不易。社会环境布景要给破败的墙面上涂上标语，反映当时的社会氛围和政策限制。两者结合可凸显陈江河面临的困境，增强故事的历史感和真实感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【台词品读】3.文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读设计，并说明理由。(4分)第②段中的“小换糖佬”是孩子们戏谑的称呼，朗读时应语气轻快、语调上扬，带有些许嘲弄，表现孩子们的天真顽皮，突出陈江河的孤独处境；第⑥段中的“小换糖佬”则充满喜爱和亲近，朗读时应语气柔和、语调温暖，体现孩子们对陈江河慷慨分糖的感激和依赖。

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理由：陈江河从风雪中挑担前行的“换糖佬”到商业传奇的蜕变，不仅源于他坚韧不拔的品格、敏锐的商业头脑和吃苦耐劳的精神，更得益于改革开放带来的历史机遇。他的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合，展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性。

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②_____________________

③____________

④____________

高考结束，失落逃避名落孙山，伤心不甘蓄水养鱼鱼跑固池(2)本文的行文结构有什么特点?请结合文章内容分析，并谈谈这样安排的好处。(4分)本文明暗双线交织，一条线索是月亮塘从无到逐步成型，再到加固完善；另一条线是宝国的成长经历，他高考由名落孙山到扬眉吐气。两条线交错相织，丰富了故事情节，既表现了父亲对儿子的爱与激励，也刻画了宝国不甘失败、刻苦上进的形象，更好地揭示了文章主旨。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.阅读下面父亲的话，揣摩父亲的言外之意。(4分)(1)父亲瞥一眼宝国，一声不吭地挑起了担子。“……分数快出来了吧?”“担子”暗指责任、担当，父亲见宝国一摔就放弃挑担，这话意在提醒宝国，无论成绩如何，都需要努力做事，承担起责任。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“池子三面临山，一面必须深挖基脚砌挡墙，还要做排水沟。要存鱼，就得砌挡墙加固。”父亲实际上是在借物喻理，就像池子需要砌挡墙加固才能存鱼一样，人生也需要不断地努力和积累，才能应对未来的挑战和机遇。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.有同学认为结尾数年后宝国携妻儿回家团聚的情节多余，应该删去，你同意吗?请结合文章内容说明理由。(4分)不同意。一方面，结尾宝国携妻儿回家团聚的情节既为整个故事画上了圆满的句号，也体现了宝国对家庭的重视和对亲情的珍视。另一方面，月亮塘不仅激发了儿子的斗志，也激起了孙子的好奇心，它将继续帮助孙子成长、成才，深化了小说主题。

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