2024人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Numbers in life教案（共6课时）

【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit6

Numbersinlife教案（共6课时）

单元整体教学设计

单元学科英语年级三年级课时6

信息教学内容Unit6Numbersinlife

本单元要求学生能在真实情境中运用英语询问和表达数

字、物品数量及价格，如"Howmany...“Howmuch.

等句型。能听懂、认读11-20的数字单词，并正确书写

课标要求

含特定字母的单词。通过歌曲、游戏等活动，激发学生学

习英语的兴趣，培养其语言感知和初步运用能力，提升用

英语交流和解决生活实际问题的意识。

本单元聚焦aNumbersinLife”，教材内容丰富多样。借

助水果价格标签、学生处理旧物图表等素材，将数字学习

与生活场景紧密结合，帮助学生理解和运用知识。对话、

单元教材

儿歌等形式，增加学习趣味性和语言输入。同时，教材注

分析

重培养学生综合语言运用能力，从听、说、读、写多维度

单元分析训练，逐步引导学生掌握数字相关表达，为后续英语学习

奠定基础。

语言能力目标：学生能够熟练运用询问数量和价格的句型，

准确认读和书写11-20的数字单词,正确拼写含“c”“g”

“1”“y”的单词，能在购物、计数等场景中进行简单英

语交流。

单元教学学习能力目标：学会借助图片、实物等理解英语内容，积

目标极参与课堂活动，在合作学习中提高交流和表达能力，养

成主动学习和复习的习惯。

思维品质目标：在数字运算、分类等练习中，锻炼逻辑思

维能力；通过角色扮演等活动，培养创新思维和解决问题

的能力。

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文化意识目标：了解数字在中英文语境中的不同文化含义，

感受英语在生活中的广泛应用，增强跨文化交际意识。

三年级学生活泼好动、好奇心强，对英语学习充满热情。他们已具备

一定的英语基础，能简单表达日常事物，但在数字表达及相关句型运

学情分析用上还不够熟练。学生形象思维占主导，对直观、有趣的内容接受度

高。因此，教学中应多采用游戏、角色扮演等方式,激发学习兴趣.

同时注重知识的循序渐进，帮助学生逐步掌握重难点内容。

作业设计围绕单元主题和教学目标，注重分层与多样性。基础作业包

括数字单词拼写、句型仿写，巩固课堂所学知识。拓展作业如制作数

单元作业

字主题海报、进行购物对话创编，锻炼学生综合运用能力和创新思维。

设计思路

实践作业让学生在生活中寻找数字并记录其用途，增强知识与生活的

联系。通过多样化作业，满足不同层次学生需求，提升学习效果。

课时教学设计

学科英语班级三年级教师课时第一课时

Unit6Numbersinlife对话

课题课型

A.Let?stalk&Countandsay教学课

在本课时，要求学生能听懂、会说询问物品数量的句型“Howmany...dowe

课标要求have?"及其回答"Wehave...”。能够在真实或模拟情境中运用该句型进

行简单交流，初步培养学生在生活场景中运用英语进行表达和沟通的能力。

语言能力目标：学生能够理解并熟练运用“Howmany...dowehave?aWe

have...”句型询问和回答物品数量；准确读出对话中的句子，语音语调基

本正确。

学习能力目标：学会通过观察图片、模仿对话来获取和运用语言知识：积

学习目标极参与课堂对话练习，提高口语表达能力。

思维品质目标：在对话交流和数量计算过程中，培养逻辑思维能力；能够

根据实际情境灵活运用所学句型进行表达。

文化意识目标：感受英语在日常交流中的实用性，了解不同文化背景下数

量表达的方式，增强跨文化交际意识。

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重点：掌握询问物品数量的句型“Howmany...dowehave?”及其回答“We

have...”，并能在实际情境中运用。

重点难点

难点：在真实场景中，自然、流利地运用句型进行交流，正确处理句子中

的语音、语调。

学具准备数字卡片、各类文具（如书本、铅笔、盒子等）、多媒体课件

教学过程

教学环节教学活动二次备课

教学导入（5分钟）

师生问候：教师与学生热情问候,“Hello,boysandgirls.

教学导入Nicetoseeyouagain.”营造轻松的英语课堂氛围。

复习旧知：教师展示数字1-10的卡片，快速闪卡，引导学

生大声说出对应的英文数字，复习已学数字单词。之后提问：

“Whatcanwecountwiththesenumbers?”引导学生回忆

用数字描述事物数量，自然引入新课。

探究新知（15分钟）

呈现对话情境：教师通过多媒体展示Let'stalk的图片，

向学生介绍情境:"Look!Somestudentsaregettingready

foraclassactivity.Theyneedtoknowhowmanythings

theyhave.Let/slistenandfindout.”播放对话音频，

探究新知学生安静倾听，整体感知对话内容。

学习新句型：再次播放音频，逐句暂停。教师先示范朗读“How

manybooksdowehave?v,引导学生跟读,注意强调"many"

的发音和句子的升调。接着示范回答“Wehavefifteen

books."，让学生模仿，尤其注意“fifteen”的发音。通过

多种形式的跟读，如全班跟读、小组跟读、个人跟读等，让

学生熟悉句型。

理解对话含义：教师结合图片和动蚱，帮助学生理解对话含

义。用手指着书本问：“Howmanybooks?w引导学生用“We

have...”回答。然后询问其他物品数量，如铅笔"Howmany

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pencils?",让学生在实际情境中运用句型。

-Countandsay环节学习：展示Countandsay的图片，教

师问：“Howmanyapplesdowesee?”引导学生观察图片

后回答。接着教师说："Weneedsemeapples.Let'scount

andsayhowmanyweneed.带领学生一起数苹果数量，并

说"Weneed...apples.ff,让学生理解"need"的含义。

当堂练习（15分钟）

小组对话练习：将学生分成小组，每组发放一些文具（书本、

铅笔、橡皮等）。小组成员互相询问和回答文具的数量，运

用所学句型“Howmany...dowehave?n"Wehave...”。

教师巡视各小组，给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

情景模拟展示：邀请几组学生上台：进行情景模拟展示。一

当堂练习组学生扮演准备活动的同学，向其他同学询问所需物品的数

量，其他同学进行回答。展示结束后，让其他学生进行评价，

教师总结优点和不足。

总结提炼（5分钟）

知识总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调询

问物品数量的句型“Howmany...dowehave?0及其回答“We

have..."，以及数字11-15的英文表达。让学生一起大声

朗读这些重点知识，加深记忆。

总结提炼学习方法总结：教师与学生一起总结学习方法，如通过观察

图片理解对话内容、模仿老师的发音和语调进行朗读等。鼓

励学生在课后继续运用这些方法学习英语。

情感激励：表扬学生在本节课中的积极表现，鼓励学生在日

常生活中多运用英语进行交流，提高英语水平。

Unit6Numbersinlife

-Howmany...dowehave/need?

板书设计

-Wehave/need...

11eleven12twelve13thirteen

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14fourteen15fifteen

在本课时教学中，通过多种方式激发了学生的学习兴趣，大部分学生

能够掌握询问物品数量的句型，并在课堂练习中积极参与对话交流。但仍

存在一些不足之处：在小组对话练习时，部分基础较弱的学生参与度不高，

不敢开口说英语。这可能是由于对句型的掌握不够熟练，缺乏自信。在今

后的教学中，应更加关注这部分学牛，给予他们更多的鼓励和指导，比如

教后反思

在小组分配时，让基础好的学生带动基础弱的学生，帮助他们逐步提高口

语表达能力。另外，在时间把控上还不够精准，情景模拟展示环节有些仓

促，导致部分学生没有充分展示。后续教学需要更合理地安排每个教学环

节的时间，确保教学活动完整、有序地进行，让每个学生都能在课堂上有

所收获，不断提升英语学习能力。

课时教学设计

学科英语班级三年级教师课时第二课时

Unit6Numbersinlife词汇拓展

课题A.Let,slearn&Listenand课型与语音

chant&Let'sspell教学课

本课时要求学生能听懂、认读n-15的英文数字，掌握含“C”“g”“1”

课标要求“y”的些词发音和拼写。通过Listenandchant巩固数字表达，培养学

生的语音感知能力，使其能在简单的语言情境中正确运用词汇。

语言能力目标：学生能够准确认读和书写11-15的英文数字；正确读出

并拼写含“c”“g”“1”“y”的些词；能用所学数字描述事物数量。

学习能力目标：借助儿歌、游戏等方式记忆词汇和语音知识；主动参与课

学习目标堂互动，提高自主学习和合作学习能力。

思维品质目标：通过观察字母在单词中的发音规律，培养归纳总结能力；

在词汇运用中，锻炼逻辑思维。

文化意识目标：了解英语词汇发音和拼写特点，感受英语语言文化的独特

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性。

重点：掌握11-15的英文数字和含“c”“g”“1”“y”单词的认读、

拼写;理解并跟唱Listenandchant«

重点难点

难点：区分数字发音的细微差别；掌握字母在不同单词中的发音规律并正

确拼写单词。

学具准备数字卡片、单词卡片、多媒体课件、小道具（如玩具猫、女孩玩偶等）

教学过程

教学环节教学活动二次备课

教学导入（5分钟）

复习旧知：教师与学生问候后，通过多媒体展示文具图片，

教学导入引导学生用“Howmany...dowehave?n“Wehave...句

型问答数量，复习上节课内容。

引出新课：教师展示数字卡片1-10,打乱顺序让学生认读，

随后展示11~15的卡片，提问:"Doyouknowthesenumbers?w

自然引出本节课要学习的新数字。

探究新知（15分钟）

学习数字词汇：教师利用数字卡片，逐张展示11-15的数

字，示范发音，如“eleven”，强调重音在第一个音节，引

导学生跟读。采用多种方式让学生练习发音，如开火车读、

小组读等。接着教学生书写数字单词，在黑板上示范正确笔

探究新知顺，学生在练习本上临摹。

Listenandchant环节：播放Listenandchant音频，让学

生先安静倾听，感受节奏和旋律。再次播放时，鼓励学生跟

着哼唱。教师讲解歌词中数字运算的含义，帮助学生理解，

如“Fiveandsixmakeeleven.w,并引导学生用其他数

字进行类似运算表达。

Lefsspell部分学习：教师拿出玩具猫，问:“What'sthis?"

引导学生回答“Cat”，板书“cat”，讲解字母“c”的发音。

用同样的方式，借助女孩玩偶引出“girl”，展示图片教“legs”

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“face”，让学生观察“g”“1”“y”在单词中的发音，总

结发音规律。组织学生进行发音练习，如读单词卡片、进行

发音接龙游戏。

当堂练习（15分钟）

词汇巩固练习：教师展示数字或含目标字母的单词卡片，学

生快速认读并说出中文意思。进行“我说你写”游戏，教师

说出单词，学生在练习本上书写，写完后同桌互相检查。

-综合练习：让学生用所学数字和单词描述教室里的物品，

如uTherearetwelvedesks.Icanseeacatonthepicture.

当堂练习Ithasfourlegs.w。教师巡视指导，纠正错误表达。

总结提炼（5分钟）

知识梳理：带领学生回顾11-15的数字单词、含“c”“g”

“1”“y”单词的发音和拼写规则,以及Listenandchant

中的数字运算表达。

学习方法总结：鼓励学生在日常生活中通过观察物品数量、

总结提炼阅读简单英文读物来巩固词汇和发音知识。

课堂总结：表扬学生在课堂上的积极表现，对表现优秀的学

生给予小奖励，如贴纸，增强学生学习英语的自信心。

Unit6Numbersinlife

eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen

-catc-/k/

板书设计

-girlg-/g/

-legs1-/I/

-facey-/i/

本课时通过丰富多样的教学活动，帮助学生学习了新的数字词汇和语

音知识，学生参与度较高。在词汇教学中，利用实物和图片辘助，学生对

教后反思单词的理解和记忆较为深刻。但在发音练习环节，部分学生对“thirteen”

“fourteen”的发音仍不够准确，后续需加强个别辅导和针对性练习。在

时间安排上，Let'sspell部分的小组讨论时间稍长，导致综合练习时间

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紧张，部分学生没有充分展示自己的表达。在今后的教学中，要更合理地

规划每个环节的时间，确保教学任务高效完成。同时，可增加一些趣味性

更强的语音练习活动，如绕口令，进一步提高学生的语音水平，让学生在

轻松愉快的氛围中更好地掌握英语知识。

课时教学设计

学科英语班级三年级教师课时第三课时

Unit6Numbersinlife对话与情

课题课型

B.Let'stalk&Role-play景实践课

本课时要求学生理解并能运用询问物品价格的句型“Howmuchis...

课标要求s...”进行简单对话交流。能在角色扮演活动中，自然流畅地表达，培养

学生在真实购物场景中运用英语的能力。

语言能力目标：学生能熟练运用询问价格的句型，准确表达物品价格；在

对话中止确运用已学数字词汇；能够模仿课文对话，进行简单的讨价还价

表达。

学习能力目标：通过观察、模仿和实践，提升语言学习和运用能力；在角

学习目标色扮演中，学会合作交流，共同完成对话任务。

思维品质目标：在购物情景对话中，锻炼逻辑思维，根据物品价格进行合

理回应；培养灵活应变的思维能力，处理对话中的突发情况。

文化意识目标：了解英语国家购物时的基本交流方式和文化习惯，增强跨

文化交际意识。

重点：掌握询问物品价格的句型“Hewmuchis...?”及其回答“It'

并能在实际情境中灵活运用。

重点难点

难点：在角色扮演中自然地运用所学句型进行交流，处理讨价还价等复杂

情境的表达。

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学具准备各类物品道具（如书包、书本、玩具车等）、价格标签、多媒体课件

教学过程

教学环节教学活动二次备课

教学导入（5分钟）

复习旧知：教师与学生热情问候后，展示一些数字卡片，随

教学导入机抽取比学生快速认读，复习11-20的数字。接着，教师

拿起一个文具,问：“Howmany...dowehave?”引导学生

用所学句型回答，复习询问物品数量的表达。

创设情境：教师展示一些物品道具，说：“Todaywearegoing

toastore.Look!Therearesomanythingshere.Doyou

wanttoknowhowmuchtheyare?”由此引出本节课关于询

问价格的主题。

探究新知（15分钟）

呈现对话情境：教师通过多媒体播放Let，stalk的对话视

频，让学生观看并整体感知对话内容。提问：“Whatarethey

talkingabout?”引导学生回答出是在谈论物品价格，初步

了解对话主题。

探究新知学习新句型：再次播放视频，逐句暂停。教师先示范朗读“How

muchisthisbag?"，强调"much"的发音和句子的语调，

引导学生跟读。然后示范回答“It'stwentyyuan.",让

学生模仿，注意“twenty”的发音。通过多种形式的跟读练

习，如全班跟读、小组跟读、个人跟读等，让学生熟悉句型。

-理解对话含义：教师结合物品道具和价格标签，用实物展

示的方式帮助学生理解对话。拿起一个书包，问："Howmuch

isthisbag?”引导学生看价格标签后用“It，s...”回答。

然后更换不同物品，反复练习询问和回答价格的句型。

讲解讨价还价表达：教师再次播放对话视频，指出对话中讨

价还价的部分，如“Canyoumakeitalittlecheaper?v

“OK.Fifteenyuan."，向学生解释其含义，并示范朗读，

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让学生跟读模仿，理解在购物场景中如何进行简单的讨价还

价。

当堂练习（15分钟）

小组对话练习：将学生分成小组，每组分配一些物品道具和

价格标签。小组成员分别扮演顾客和售货员，运用所学句型

进行对话练习，询问物品价格、讨吩还价等。教师巡视各小

组，给予指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆

表达。

当堂练习情景模拟展示：邀请几组学生上台进行情景模拟展示。一组

学生在“商店”场景中进行购物对话，其他学生认真观看。

展示结束后，组织学生进行评价，从语言运用、发音、表演

等方面进行点评，教师总结优点和不足，并给予针对性的建

议

总结提炼（5分钟）

知识总结：教师引导学生回顾本节课所学的询问物品价格的

句型“Howmuchis...?”“It，s...”，以及讨价还价的常

用表达。让学生一起大声朗读这些亘点知识，强化记忆。

学习方法总结：教师和学生一起总结学习方法，如通过实际

总结提炼场景模拟来加深对语言知识的理解和运用；在日常生活中多

观察商品价格标签，用英语进行表达练习。

情感激励：表扬学生在本节课中的积极表现，鼓励学生在课

后继续用英语进行购物场景的对话练习，提高英语交流能力。

Unit6Numbersinlife

板书设计

-Howmuchis...?

-It's...yuan.

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在本课时教学中，通过创设购物情境和角色扮演活动，学生学习热情

高涨，大部分学生能够掌握询问价格的句型，并在模拟购物场景中积极参

与对话交流。然而，教学过程中也暴露出一些问题。在小组对话练习时，

部分学生过于关注表演形式，而忽视了语言表达的准确性和流畅性。这可

能是因为对句型的熟练程度不够，或者在实际交流中紧张所致。在今后的

教后反思

教学中，应加强对学生语言准确性的训练，增加更多的口语练习机会，如

课前的简短对话热身活动。另外，在情景模拟展示环节，时间把控不够精

准，导致部分小组展示不充分。后续教学需要更加合理地规划时间，确保

每个小组都能充分展示，让每个学生都能在实践中得到锻炼，不断提升英

语实际运用能力。

课时教学设计

学科英语班级三年级教师课时第四课时

Unit6Numbersinlife词汇、阅

课题B.Let'slearn&Listenand课型读与写作

chant&Readandwrite综合课

学生能听懂、认读16-20的英文数字，通过Listenandchant强化数字

课标要求表达的熟练程度。能够读懂简单的短文，理解数字在短文情境中的含义，

并能完成相关读写练习，提升综合语言运用能力。

学习目标语言能力目标：学生能够准确认读和书写16-20的英文数字单词；理解

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Listenandchant中关于数字和时间的表达；能读懂Readandwrite中

的短文，完成勾选、书写等练习，正确运用数字和相关句型进行表达。

学习能力目标：学会通过听儿歌、阅读短文获取知识；运用所学知识进行

简单的写作练习，提升自主学习和知识迁移能力。

思维品质目标：在阅读和写作过程中，锻炼逻辑思维和分析向题的能力；

通过对短文信息的处理，培养归纳总结能力。

文化意识目标：了解数字在英语文化中与时间等概念的联系，感受英语语

言在不同情境下的运用特点。

重点：掌握16-20的英文数字单词；理解并完成Readandwrite部分的

阅读和写作任务。

重点难点

难点：区别16-20数字单词的发音和拼写；在写作练习中正确运用所学

知识，表达清晰合理。

学具准备数字卡片、日历、钟表模型、多媒体课件

教学过程

教学环节教学活动二次备课

教学导入（5分钟）

复习旧知：教师与学生问候后，通过展示数字卡片11-15,

教学导入让学生快速认读并说出中文意思、，复习上节课所学数字。接

着，教师拿起一个物品道具，问：“Howmuchisil?”引导

学生用所学句型回答价格，复习询问价格的表达。

引出新课：教师展示一个日历，指着日期问：“What'sthe

datetoday?”引导学生关注数字在日期中的运用。然后展示

数字卡片16-20,说："Todaywearegoingtolearnthese

newnumbers.w自然引出本节课要学习的数字。

探究新知（15分钟）

学习数字词汇：教师利用数字卡片，逐张展示16-20的数

字，如“sixteen”,示范发音时强调重音和元音的发音，引

导学生跟读。采用多种方式让学生练习发音，如分组比赛读、

指名读等。教学生另写数字单词时，在黑板上示范正确笔顺，

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探究新知学生在练习本上临摹，教师巡视指导。

Listenandchant环节：播放Listenandchant音频，让学

生先安静倾听，感受节奏和旋律。再次播放时，鼓励学生跟

着哼唱。教师结合钟表模型，讲解歌词中数字与时间的关系，

如“Fifteenminuteslater,it'stimetoeat.n»帮助

学生理解时间表达。引导学生用不同数字替换歌词中的时间

进行练习。

Readandwrite部分学习：教师通过多媒体展示Readand

write的短文，让学生先浏览短文，找出短文中出现的数字，

初步了解短文主题。教师范读短文，学生跟读，注意纠正学

生的发音和语调。再次阅读短文，教师提出一些简单的问题，

如"Howmuchdoestheboyspend?”,引导学生从短文中

寻找答案，理解短文内容C

当堂练习（15分钟）

词汇巩固练习：教师展示数字卡片或说出数字单词，学生快

速写出对应的英文或中文；进行数字接龙游戏，用上一个数

字的最后一个字母作为下一个数字其词的开头，如“sixteen

-nineteen"，巩固数字单词的记忆。

阅读与写作练习：让学生完成Readandwrite中的勾选练习，

当堂练习如"Tickthethingstheboyspendsmoneyon.”，教师

巡视指导，确保学生理解题意。之后，让学生根据短文内容

和自己的理解，写几句话描述自己的存钱和花钱情况，用上

所学数字和句型，如"Ihavetwentyyuan.Ispendfiveyuan

onabook.wo邀请部分学生分享自己的写作内容，其他学

生进行评价，教师总结并给予建议。

总结提炼（5分钟）

知识梳理：带领学生回顾16-20的数字单词、Listenand

chant中的时间表达以及Readandwrite短文的主要内容和

重点知识。

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学习方法总结：鼓励学生在日常生活中通过看时间、记录零

总结提炼花钱收支等方式巩固数字和相关表达；多读英语短文，提高

阅读理解能力。

课堂总结：表扬学生在课堂上的积极表现，对表现优秀的学

生给予小奖励，如小贴纸，增强学生学习英语的自信心，鼓

励他们在课后继续学习。

Unit6Numbersinlife

twentynineteen

Fifteenminuteslater

it'stimeto...

本课时综合了词汇、阅读和写作教学，通过多样化的活动，学生在多

个方面得到了锻炼。在词汇教学中，运用多种方式帮助学生记忆数字单词,

效果较好，但仍有少数学生对“seventeen”和“nineteen”的拼写容易混

淆，后续需加强个别辅导和针对性练习。在阅读和写作环节，部分学生在

理解短文和写作表达上存在困难，可能是因为阅读量不足和语言积累不够。

教后反思

在今后的教学中，要增加英语阅读材料的输入，引导学生多积累好词好句,

提高写作水平。此外，在时间安排上，写作练习和分享时间略显紧张，导

致部分学生没有充分展示自己的作品。后续教学要更合理地分配时间，确

保每个教学环节都能扎实开展，让学生更好地掌握知识，提升综合语言运

用能力。

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课时教学设计

学科英语班级三年级教师课时第五课时

Unit6Numbersinlife

项目

课题C.Project:Makeandsellfun课型

实践课

sandwiches

要求学生能综合运用本单元所学数字、购物及食物相关的英语知识，完成

课标要求制作和售卖三明治的项目任务。在实践过程中，提升语言交流、团队协作

和解决实际问题的能力，增强语言运用的灵活性和创造性。

语言能力目标：熟练运用询问数量、价格的句型以及数字单词，描述三明

治制作材料数量、售价等信息；准确使用食物类单词，清晰介绍三明治食

材组成。

学习能力目标：通过小组合作完成项目，学会收集、整理和运用信息；在

学习目标实践中主动探索知识，提升自主学习与合作学习能力。

思维品质目标：在项目实施中，培养创新思维，设计独特的三明治；依据

成本和市场情况，合理定价，锻炼逻辑思维与决策能力。

文化意识目标：了解西方饮食文化中三明治的制作与销售模式，感受跨文

化饮食差异，拓宽文化视野。

重点：综合运用单元知识完成制作和售卖二明治的项目，包括用英语交流

食材数量、价格等信息。

重点难点

难点：在项目实践中，自然、准确地运用英语进行沟通，协调小组合作，

解决遇到的问题。

制作三明治的食材（如面包片、火腿片、生菜、番茄等）或相应道具、价

学具准备

格标签、记录表格、多媒体课件

教学过程

教学环节教学活动二次备课

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教学导入（5分钟）

复习回顾：教师与学生热情问候后，通过多媒体展示一些食

教学导入物图片，引导学生快速说出对应的英文单词，复习食物类词

汇。接着，展示数字卡片，随机抽取让学生认读，复习11-20

的数字。

引出项目：教师播放•段人们在餐厅制作和售卖三明治的视

频，提问：“Doyouwanttomakeandsellyourownsandwiches

likethem?Todaywewillhaveaprojecttodojustthat.”

引出本节课的项目任务。

探究新知（15分钟）

项目介绍：教师详细讲解项目要求：即分组制作有趣的三明

治，并模拟售卖，在过程中用英语交流食材数量、价格等信

息。展示一些创意三明治的图片，启发学生的思维。

知识梳理：带领学生回顾询问数量的句型“Howmany...dowe

探究新知need?”“Weneed...”，询问价格的句型“Howmuchisit?”

“It，s...”，以及食物类单词和数字表达，为项目实施做

准备。

小组分工：学生自由分组，每组推选组长。组长组织小组成

员讨论分工，如采购员（负责用英语询问和记录食材数量、

价格）、厨师（负责制作三明治）、售货员（负责售卖三明

治时用英语交流）等。

当堂练习（15分钟）

词制作三明治：“采购员”拿着记录表格，用英语向教师“购

买”食材，询问“Howmanypiecesofbreaddoweneed?”

“Howmuchistheham?w等问题，教师回答并提供相应食

材或道具。“厨师”根据小组成员的创意制作三明治，制作

过程中可以用英语交流所需食材的数量。

当堂练习模拟售卖：制作完成后，各小组设置“售卖点”，“售货员”

用英语向其他小组的“顾客”介绍三明治的食材组成和价格，

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如"Thissandwichhastwopiecesofbread,onepieceof

hamandsomelettuce.It'sfifteenyuan.""顾客”

可以用英语询问价格、讨价还价等，进行模拟购买。教师巡

视各小组，观察学生的英语交流情况，及时给予指导和帮助。

总结提炼（5分钟）

项目展示与评价：邀请部分小组展示他们制作的二明治，并

分享在制作和售卖过程中的英语交流情况。其他小组从三明

治创意、英语表达准确性、团队协昨等方面进行评价，教师

总结并给予肯定和建议。

总结提炼知识总结：教师引导学生回顾在项目中运用到的英语知识，

如数字、食物单词、购物句型等，强化记忆。

学习收获分享：让学生分享在本次项目中的收获，如学会了

如何用英语交流购物信息、增强了团队合作能力等。鼓励学

生在日常生活中继续运用英语解决实际问题。

Unit6Numbersinlife

Makesandwiches：

-Howmany...doweneed?Weneed...

-Ingredients:bread,ham,lettuce...

Sellfunsandwiches：

板书设计

本课时通过项目实践的方式，让学生在真实情境中运用英语，学生参

与度高，学习兴趣浓厚。大部分学生能够积极参与小组活动，运用所学知

教后反思

识进行交流。但在项目实施过程中，也发现了一些问题。部分学生在英语

表达上仍不够流利，遇到突发情况时，不能灵活运用英语解决问题，这反

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映出学生对知识的掌握还不够扎实，语言运用能力有待提高。在小组合作

方面，个别小组存在分工不明确、合作不够默契的情况，影响了项目的进

度和效果。在今后的教学中，应加强对学生语言运用能力的训练，增加更

多的情景模拟活动；同时，在小组合作前，要明确分工要求，加强对小组

合作过程的指导和监督，培养学生的团队协作能力，让学生在实践中更好

地提升综合素养。

课时教学设计

学科英语班级三年级教师课时第六课时

Unit6Numbersinlife阅读

课题课型

Readingtime拓展课

学生能读懂关于数字在生活中应用的简单阅读材料，获取关键信息，理解

课标要求文章大意。能根据阅读内容进行简单的推理和判断，提升阅读理解能力和

思维能力，同时巩固本单元所学数字相关知识。

语言能力目标：学生能够理解阅读材料中数字在不同生活场景的含义及相

关表达；运用所学数字和句型，准确回答与阅读内容相关的问题；能提取

关键信息，用自己的语言简单复述阅读内容。

学习能力目标：学会运用略读、扫读技巧快速获取文章大意和关键信息；

学习目标通过阅读，积累数字相关的英语表达，提升自主阅读能力。

思维品质目标：在阅读过程中，分析数字与生活场景的联系，培养逻辑思

维；根据文章内容进行合理推测，锻炼推理能力。

文化意识目标：了解数字在不同文化背景下的特殊含义和应用差异，拓宽

文化视野，增强文化理解。

重点：理解阅读材料内容，掌握数字在生活场景中的英语表达；运用阅读

重点难点

技巧，完成相关阅读任务。

第18页共21页

难点：理解阅读材料中的长难句，准确把握文章细节信息；体会数字在不

同文化中的内涵差异。

学具准备多媒体课件、阅读材料打印件

教学过程

教学环节教学活动二次备课

教学导入（5分钟）

复习回顾：教师与学生热情问候后，通过多媒体展示一些数

教学导入字图片，引导学生快速说出对应的英文单词，复习11-20

的数字。接着，随机提问学生，让其用所学句型描述生活中

见到数字的场景,如“Howmanystudentsarethereinour

class?”“Howmuchisyourschoolbag?n

引出阅读：教帅说:MWeusenumbersinmanywaysinour

dail