2025-2026学年统编版小学道德与法治五年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年统编版小学道德与法治五年级

第二学期教学计划及进度表

一、指导思想

本学年春季学期，小学道德与法治五年级下册教学以《义务教育道德与法

治课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足五年级学生10-11岁的身心发

展特点和认知水平，紧扣“培养担当民族复兴大任的时代新人”核心任务，以

核心素养培育为主线，围绕教材“家庭、公共生活、家国历史”三大核心主

题，构建“认知一探究一体验一践行一升华”的教学路径。通过生活化的情

境、具象化的史料、实践性的活动，引导学生在读懂家庭情感、践行公共准

则、感悟百年党史的过程中，培育家庭责任感、公共意识和深厚的家国情怀，

逐步形成健全人格、良好道德修养、强烈责任意识和坚定的政治认同，为学生

树立正确的世界观、人生观、价值观奠定坚实基础。

二、教材分析

统编版小学道德与法治五年级下册教材以学生的生活领域拓展和认知层次

提升为轴心，打破单一的生活场景，实现从家庭生活到公共生活、从现实生活

到历史生活的跨越，编排了三个逻辑递进、层层深化的单元，兼具思想性、历

史性、实践性和综合性，各单元编排分析如下：

（一）第一单元我们一家人

本单元共3课+单元复习与测试，是学生道德修养和健全人格培育的基

础。第1课《读懂彼此的心》聚焦家庭沟通，引导学生理解父母与子女的情感

差异，学会换位思考、有效沟通；第2课《让我们的家更美好》引导学生主动

承担家庭责任，参与家庭建设，化解家庭矛盾；第3课《弘扬优秀家风》挖掘

家风的文化内涵，让学生理解优秀家风是中华民族的传统美德，学会传承和践

行家风。本单元旨在让学生感受家庭的温暖，培育家庭责任感，树立正确的家

庭价值观。

(-)第二单元公共生活靠大家

本单元共3课+单元复习与测试，是学生公共意识和责任意识培育的核

心。第4课《我们的公共生活》引导学生认识公共生活的内涵和意义，感受公

共生活的美好；第5课《建立良好的公共秩序》让学生理解公共秩序的重要

性，掌握遵守公共秩序的方法；第6课《我参与我奉献》鼓励学生主动参与公

共生活，培养奉献精神，践行公共美德。本单元旨在让学生树立“公共生活人

人有责”的意识，学会在公共生活中尊重他人、遵守规则、主动奉献。

(三)第三单元百年追梦复兴中华

本单元共6课，是本册教材的重点和核心，也是学生政治认同和家国情怀

培育的关键。从《不甘屈辱奋勇抗争》到《富起来到强起来》，教材以时间为

脉络，梳理了近代中国从屈辱挨打到奋起抗争、从推翻帝制到民族觉醒、从中

国共产党成立到夺取革命胜利、从建国立业到改革开放富起来再到新时代强起

来的百年历史。本单元通过具象化的历史史料、典型的历史事件和人物，让学

生感受中华民族的百年追梦历程，理解中国共产党的领导是历史和人民的选

择，增强民族自豪感和自信心，树立为实现中华民族伟大复兴而努力的信念。

三、学情分析

五年级学生年龄在岁之间，正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维

过渡的关键阶段，独立意识、自主思考能力和情感体验能力显著提升，生活范

围从家庭、班级进一步扩展到社区、社会，对家庭关系、公共生活、国家历史

等话题具有浓厚的探究兴趣。经过前四年的学习，学生已具备一定的家庭生活

体验、公共生活常识和历史认知基础，能够结合自身经历开展探究性学习，表

达自己的观点和感悟。

同时，五年级学生也存在明显的认知和行为恃点：家庭层面，部分学生与

父母沟通存在隔阂，缺乏换位思考的意识，对家庭责任的理解较为浅显，主动

参与家庭建设的意愿不强；公共生活层面，部分学生的公共意识薄弱，存在漠

视公共秩序、忽视公共利益的行为，参与公共生活、主动奉献的能力不足；历

史认知层面，学生对近代中国的历史了解较为碎片化，对历史事件的背景、意

义理解不深，难以将个人成长与国家发展、民族复兴联系起来，家国情怀的培

育仍需深化。基于此，本学期教学需注重史料具象化、情境生活化、探究深度

化，引导学生在体验中感悟、在探究中升华，突破认知与行为的脱节，实现核

心素养的落地。

四、核心素养目标

（一）健全人格

1.学会换位思考，理解父母的辛劳与期望，掌握与家人有效沟通的方法，

能主动化解家庭矛盾，保持积极乐观的家庭情感态度。

2.增强独立思考能力和自我约束能力，在公共生活中能理性判断行为的对

错，自觉规范自身言行，提升情绪调控和问题解决能力。

3.从百年历史中汲取精神力量，培养坚韧不拔、奋勇拼搏的意志品质，树

立正确的人生态度，增强面对困难的勇气和信心。

（二）道德修养

1.理解优秀家风的内涵和意义，能结合家庭实际传承和践行尊老爱幼、勤

俭持家、诚实守信等优秀家风，弘扬中华民族传统家庭美德。

2.树立公共道德意识，懂得尊重他人、遵守公共秩序是基本的道德准则，

能在公共生活中践行友善、谦让、奉献的公共美德。

3.了解近代中国人民的抗争史和中国共产党的奋斗史，传承爱国主义、革

命英雄主义等民族精神，增强道德自觉和文化自信。

（三）责任意识

1.明确自身作为家庭一员的贡任，主动承担力所能及的家务劳动，参与家

庭建设，为营造和谐美好的家庭氛围贡献力量。

2.增强公共生活责任意识，认识到“公共生活靠大家”，能主动维护公共

秩序、爱护公共设施，积极参与社区和社会的公共服务活动。

3.树立国家发展责任意识，理解个人成长与国家发展、民族复兴紧密相

连，能将个人理想融入国家发展大局，增强为国家和民族奋斗的责任

感。

（四）政治认同

1.了解近代中国的屈辱历史和中国人民的奋勇抗争，理解中国共产党成立

的历史必然性和伟大意义，认同中国共产党的领导。

2,感受新中国成立、改革开放和新时代国家发展的伟大成就，认识到中国

特色社会主义道路的优越性，增强国家认同感和民族自豪感。

3.理解中华民族百年追梦的历程，树立“强国必有我”的信念，自觉承担

起实现中华民族伟大复兴的时代使命。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.引导学生学会与家人有效沟通，主动承担家庭责任，理解并传承优秀家

风，培育家庭责任感。

2.帮助学生认识公共生活的意义，理解公共秩序的重要性，学会在公共生

活中遵守规则、主动奉献，培育公共意识。

3.让学生梳理近代中国百年追梦的历史脉络，了解重要历史事件和人物的

事迹，理解中国共产党的领导是历史和人民的选择。

4.感受国家发展的伟大成就，将个人成长与国家发展、民族复兴联系起

来，培育深厚的家国情怀。

（二）教学难点

1.帮助学生在实际生活中学会换位思考，真正实现与家人的有效沟通，将

家庭责任转化为自觉的家庭行为，做到知行合一。

2.引导学生克服个人本位思想，将公共意识和公共道德转化为长期坚持的

公共行为，主动参与公共生活并践行奉献精神。

3.让学生深刻理解近代历史事件的背景和意义，避免历史认知的碎片化，

从历史中汲取精神力量，树立正确的历史观。

4.引导学生将家国情怀内化于心、外化于行，把百年追梦的信念转化为实

际的学习和生活行动，树立为民族复兴而努力的远大理想。

六、教学措施

（一）优化教学方法，深化探究体验

结合五年级学生的认知特点，采用探究式教学法、史料分析法、情境模拟

法、小组合作法等多样化的教学方法。针对家庭主题，创设“家庭沟通调解

室”等情境；针对公共生活主题，开展“公共秩序小卫士”模拟活动；针市历

史主题，运用历史图片、视频、史料故事等具象化素材，搭建“历史探究

营”。同时，充分利用地方红色资源、公共场馆资源，开展实地考察、走访调

研等活动，让学生在情境中体验、在探究中感悟、在实践中升华。

（-）立足生活实际，实现知行合一

遵循“生活即教育”的理念，将教学内容与学生的家庭生活、公共生活、

学习生活紧密结合。针对家庭主题，布置“家庭责任打卡”“家风故事分享”

等实践任务；针对公共生活主题，组织学生参与社区志愿服务、公共设施维护

等活动；针对历史主题，开展“红色故事演讲”“强国梦手抄报”等活动，鼓

励学生将课堂所学转化为实际行动，突破认知与行为的脱节，实现核心素养的

落地。

（三）整合教学资源，强化家国渗透

充分整合文本资源、多媒体资源、红色资源、地方资源，丰富教学内容。

利用教材中的历史史料、故事案例，结合纪录片、红色影片等多媒体资源，让

历史“活起来”；联动地方革命纪念馆、博物馆、社区服务中心等，为学生提

供实践平台；将家国情怀渗透到每一个单元的教学中，实现家庭、公共生活、

国家历史的有机融合，让学生在感受家庭温暖、公共美好的同时，深化家国情

怀。

（四）加强家校社协同，形成教育合力

构建家校社三位一体的协同育人体系。通过家长会、家校联系册、班级群

等渠道，与家长保持密切沟通，指导家长配合开展家庭美德教育，营造良好的

家风氛围；联动社区、街道，组织学生参与公共生活实践活动，培育公共意

识；联合地方红色教育基地，开展红色研学活动，深化学生的历史认知和家国

情怀。形成家校社同向发力、协同育人的良好氛围，助力学生核心素养的全面

提升。

（五）完善评价方式，促进全面发展

采用多元化、过程性的评价方式，打破单一的笔试评价，注重对学生学习

过程、实践行为、情感态度的综合评价。评价内容涵盖课堂表现、探究活动参

与情况、实践任务完成情况、道德行为践行情况等；评价主体包括教师、学

生、家长、社区工作人员，形成多方评价体系。通过“家风小使者”“公共秩

序小标兵”“红色小讲解员”等评比活动，结合学生成长档案袋，记录学生的

成长变化，肯定学生的进步，激发学生的学习动力和践行意愿，促进学生全

面、健康发展。

七、教学进度安排

周教学时单元教学内课核心素养导向教学重难点教学准备

次间容时

13月2第一第121.健全人格：学重点：理解家家庭沟通

H-3单元课读会换位思考，理人之间的情感案例视

月8我们懂彼此解父母与子女的差异，掌握沟频、换位

日一家的心情感差异，掌握通方法；难思考情景

人与家人有效沟通点：在实际生卡、沟通

的方法；2.道德活中与家人有技巧任务

修养：感受父母效沟通，化解单

矛盾。

周教学时单元教学内课核心素养导向教学重难点教学准备

次间容时

的辛劳，培养感

恩父母的情感。

23月9第一第221.责任意识：明重点：主动承家庭责任

日-3单元课让确家庭责任，主担家庭贡任，清单模

月15我们我们的动承担力所能及参与家庭建板、家庭

H一家家更美的家务，参与家设；难点：自建设案

人好庭建设；2.健全觉践行家庭责例、情景

人格：学会化解任，主动化解模拟道具

家庭小矛盾，营家庭矛盾。

造和谐的家庭氛

围。

33月第一第321.道德修养：理重点：理解优家风故事

16H-单元课弘解优秀家风的内秀家风的内涵视频、优

3月我们扬优秀涵，知道家风是和意义；难秀家风案

22日一家家风传统美德，学会点：将优秀家例、家风

人传承优秀家风；2.风转化为实际梳理卡片

健全人格：结合的家庭行为，

家庭实际，梳理代代传承。

并践行自家的优

秀家风。

43月第一单元复21.整合单元知重点；梳理单单元复习

23日・单元习与测识，巩固家庭沟元知识体系，课件、测

3月我们试通、家庭责任、巩固核心知识试卷、错

29日一家家风传承的核心点；难点：灵题分析表

人认知；2.通过测活运用所学解

试检测学习效

周教学时单元教学内课核心素养导向教学重难点教学准备

次间容时

果，排查薄弱环决实际家庭问

节，强化核心素题。

养。

53月第一第421.健全人格：认重点：认识公公共生活

30H-单元课我识公共生活的内共生活的意图片/视

4月5公共们的公涵和意义，感受义，感受公共频、公共

日（含生活共生活公共生活的美生活的美好；场景案

清明靠大好；2.责任意难点：主动参例、探究

节，4家识：树立“公共与公共生活，任务单

月4生活人人参与”关注公共利

日放的意识，主动融益。

假）入公共生活，

64月6第二第521.道德修养：理重点：理解公公共秩序

H-4单元课建解公共秩序的重共秩序的重要案例视

月12公共立良好要性，掌握遵守性，遵守公共频、规则

日生活的公共公共秩序的基本秩序；难点：卡片、情

靠大秩序方法；2.责任意在公共生活中景模拟道

家识：自觉规范自自觉维护公共具

身言行，主动维秩序，制止不

护公共秩序，文明行为。

74月第二第621.道德修养；培重点；树立公志愿服务

13日・单元课我育公共奉献精共奉献精神，案例视

4月公共参与神，学会在公共主动参与公共频、社区

19日生活我奉献生活中帮助他生活；难点：服务任务

靠大人、关爱他人；2.将奉献精神转单、奉献

家责任意识：主动卡片

周教学时单元教学内课核心素养导向教学重难点教学准备

次间容时

参与社区和社会化为实际的公

公共生活，践行共服务行为。

公共奉献。

84月第一单元复21.整合单元知重点：梳理单单元复习

20H-单元习与测识，巩固公共生元知识体系，课件、测

4月公共试活、公共秩序、巩固核心知识试卷、公

26日生活公共奉献的核心点；难点：灵共生活实

靠大认知；2.通过测活运用所学解践记录表

家试检测学习效决实际公共生

果，强化公共意活问题。

识和责任意识。

94月第三第721.政治认同：了重点：了解近历史图片

27H-单元课不解近代中国的屈代中国的屈辱/视频、

5月3百年甘屈辱辱历史，感受中历史和人民的抗争英雄

日（含追梦奋勇抗国人民的抗争精抗争事迹；难故事、史

劳动复兴争神;2,道德修点：理解抗争料素材

节，5中华养：传承爱国主精神的内涵，

月1义精神，树立民从历史中汲取

日放族自尊心和自信爱国力量。

假）心。

105月4第三第821.政治认同；了重点；了解辛辛亥革命

H-5单元课推解辛亥革命的历亥革命的历史史料、革

月10百年翻帝制史意义，感受民背景和意义；命志士故

日追梦民族觉族觉醒的力量；2.难点：理解辛事、历史

复兴醒健全人格：从革亥革命对民族纪录片片

中华命志士的事迹中段

周教学时单元教学内课核心素养导向教学重难点教学准备

次间容时

培养坚韧不拔的觉醒的推动作

意志品质。用。

115月第三第921.政治认同：了重点：了解中中共一大

11U-单元课中解中国共产党成国共产党成立史料、革

5月百年国有了立的历史必然性的历史背景和命先烈故

17日追梦共产党和伟大意义，认伟大意义；难事、红色

复兴同党的领导：2.点：理解中国影片片段

中华道德修养：传承共产党成立是

革命先烈的奋斗历史和人民的

精神，树立爱国选择。

情怀。

125月第三第1021.政治认同：了重点：了解抗抗战/解

18日-单元课夺解抗战和解放战战和解放战争放战争史

5月百年取抗日争的历史，感受的关键事件，料、英雄

24日追梦战争和中国共产党的领感受党的领导事迹视

复兴人民解导作用；2,道德力量；难点：频、历史

中华放战争修养：传承革命理解革命胜利地图

的胜利英雄主义精神，的来之不易，

缅怀革命先烈。珍惜当下美好

生活。

135月第三第1121.政治认同；了重点；了解新开国大典

25日・单元课屹解新中国成立的中国成立的意视频、建

5月百年立在世历史意义和建国义和建国初期国初期建

31日追梦界的东初期的建设成的建设成就；设史料、

复兴方就，增强国家认难点：理解新成就图片

中华同感；2.责任意中国成立对中

周教学时单元教学内课核心素养导向教学重难点教学准备

次间容时

识：感受建国者华民族发展的

的奋斗精神，树划时代意义。

立为国家建设努

力的信念。

146月1第三第1221.政治认同：感重点：感受国改革开放

B-6单元课富受改革开放和新家发展的伟大/新时代

月7百年起来到时代的国家发展成就，理解富成就视

日（含追梦强起来成就，认同中国起来到强起来频、成就

儿童复兴特色社会主义道的历程；难数据图

节，6中华路；2.责任意点：将国家发表、榜样

月1识：理解个人成展与个人成长人物事迹

日放长与国家发展的结合，树立强

假）关联，树立强国国使命。

梦。

156月8第三单元复21.整合单元历史重点：梳理百单元复习

H-6单元习与测知识，梳理百年年追梦的历史课件、历

月14百年试追梦的历史脉脉络，巩固核史思维导

日追梦络，巩固核心认心历史知识图、测试

复兴知；2.通过测试点；难点：理卷

中华检测历史认知水解历史事件之

平，强化政治认间的内在联

同和家国情怀。系，形成.正确

的历史观。

166月全册全册第21.整合全册三个重点：构建全全册知识

15日-一轮系单元的知识体册知识体系，点梳理

统复习系，实现家庭、串联各单元核表、复习

周教学时单元教学内课核心素养导向教学重难点教学准备

次间容时

6月公共生活、家国心知识点；难课件、思

21日历史的有机融点：实现知识维导图模

合；2.全面排查的融会贯通，板

学生的知识薄弱结合生活实际

点，进行针对性理解知识。

梳理，巩固核心

素养。

176月全册全册第21.按“家庭美重点：专题化专题复习

22日-二轮专德、公共素养、巩固核心知识资料、模

6月题复习家国情怀”三大点，提升解题拟试卷、

28日+模拟专题进行针对性能力；难点：错题集

检测复习，强化薄弱灵活运用所学

环节；2.通过模解决复杂的情

拟检测熟悉考试境化问题。

题型，提升知识

运用和情境解决

能力。

186月全册全册查21.聚焦学生共性重点：解决共错题分析

29日-漏补缺错题和个性薄弱性问题，强化表、专项

7月5+综合点，进行针对性知识的灵活运练习题、

日模拟补漏复习，确保用；难点：帮综合模拟

知识掌握扎实；2.助学困生攻克试卷

通过综合模拟检难题，提升应

测，提升学生的试信心。