2026春人教版二年级美术下册《指尖植物园》教学设计

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册

《指尖植物园》教学设计

一、教材分析

《指尖植物园》是2025年秋季人教版小学美术二年级下册第一单元《我们

的游戏》中的重要一课,属干“造型•表现“领域的美术课程0本单元以“游戏”为

核心主题，贴合二年级学生热爱玩耍、乐于动手的天性，而本课则将“自然观察”

与“美术创作”结合，把“植物园”搬进课堂，让学生在动手实践的“游戏”中感受

植物之美、体验创作乐趣，是连接自然认知与美术素养的重要载体。

教材遵循“贴近生活、激发兴趣、夯实基础、注重实践”的编写理念，结合

2022年新课标要求，摒弃复杂技法，侧重引导学生观察植物的基本形态，学习

简单的指尖创作方法（手指印画、指尖点画、简单拼摆等），贴合二年级学生具

象思维为主、注意力集中时间有限的学情特点。教材呈现了简洁易懂的植物形

态示意图、步骤清晰的创作范例，搭配英国艺术家史密斯的植物标本画等简单

艺术作品，设计了递进式的实践活动，既呼应了单元“游戏化学习”的核心，又

渗透了“热爱刊然、尊重生命”的情感教育，同时为后续更复杂的造型表现课程

奠定基础。

本课的编写注重跨学科融合，兼顾美术与科学、劳动学科的关联，引导学

生观察植物的叶、花特征及生长规律，将自然认知转化为艺术表达，实现“观察

—感知—创作—感悟,，的完整学习过程，符合二年级学生美术学习”从具象到抽

象、从模仿到简单创造''的认知规律，能有效激发学生对美术的兴趣和对自然的

热爱。

二、核心素养目标

（一）审美感知

1.观察身边常见植物（花、草、叶）的基本形态（圆形、椭圆形、条形等）、

颜色（绿色、红色、黄色等）和简单纹理，感知植物的形态美、色彩美和生命

力。

2.欣赏植物标本画、学生优秀指尖创作作品，能简单说出作品的优点，初

步学会用简单的语言评价作品的色彩和造型，提升基础审美判断能力。

（二）艺术表现

1.掌握指尖创作的基本方法（手指印画、指尖点画），学会用手指表现植物

的花、叶、茎等基本部分，夯实“造型•表现”的基础知识。

2.能结合观察到的植物特点，运用指尖创作方法，搭配简单的线条（用铅

笔、彩笔补充），完成一幅完整的指尖植物园作品，做到色彩搭配合理、造型基

本完整。

3.初步了解花草拼摆的基本步骤，能尝试用简单的自然材料拼摆植物造型,

提升动于实践能力和简单的艺术表达能力。

（三）文化理解

1.了解植物与人类生活的密切联系，知道植物能净化空气、美化环境，初

步感知自然对人类的重要意义。

2.培养热爱自然、乐于观察、爱护植物的良好习惯，渗透“人与自然和谐相

处”的理念，体会美术创作与自然生活的紧密关联。

（四）综合探究

1.乐于参与课堂观察、互动、实践等活动，能主动观察身边的植物，积累

美术创作素材。

2.能在小组合作中交流自己的观察发现和创作想法，初步学会倾听他人意

见，提升合作探究和语言表达能力。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.观察并识别植物叶、花的基本形态和颜色，掌握“观察植物看形、辨色、

找脉”的基本方法。

2.掌握指尖创作〔手指印画、指尖点画）的基本方法，能运用指尖表现植

物的基本部分（花、叶、茎），完成一幅完整的指尖创作作品。

3.记住植物生长的基本规律（种子一发芽-＞长叶一开花一结果）和花草拼

摆的基本步骤（备材料一点乳胶一巧摆放一轻定型）。

（二）教学难点

1.精准捕捉植物的典型特征，并用指尖创作、简单线条搭配的方式生动表

现，做到造型生动、比例协调。

2.合理搭配色彩，能根据植物的真实颜色或自己的想象，搭配出美观、和

谐的色彩，避免色彩杂乱。

3.规范使用创作材料（颜料、胶水等），做到操作整洁，拼摆或创作时保持

画面干净，克服“胶水过多、色彩溢出''等问题。

四、教学准备

（-）教师准备

1.教具：常见植物实物（绿萝、月季花瓣、枫叶、狗尾巴草等）、植物标本

画、指尖创作优秀作品（学生范例、教师范例）；

2.学具：水彩颜料（红、黄、绿、粉等基础颜色）、调色盘、湿抹布、画纸

（A4）、铅笔（HB）、彩笔、干燥花草标本、白乳胶、镣子；

3.多媒体：PPT课件（包含植物图片、创作步骤、优秀作品、错误案例、

背景音乐）、创作步骤演示视频。

（二）学生准备

1.提前观察身边的植物（家里的盆栽、小区里的花草、校园里的树木），记

住1-2种植物的样子；

2.自带少量简单的自然材料（如落叶、小花瓣，提前压平干燥）；

3.美术学具：水彩颜料、调色盘、湿抹布、画纸、铅笔、彩笔。

五、教学过程

（-）导入环节：情境游戏导入，激发学习兴趣

1.情境创设：教师扮演“植物园向导”，提问：”同学们，春天来了，大自然

里长满了各种各样的花草树木，你们平时观察过身边的花和叶子吗？它们是什

么样子的？”引导学生回忆自己提前观察的植物，自由发言。

2.游戏互动：“猜植物”游戏一教师出示植物实物（遮挡部分）或局部图

片（如枫叶、月季花瓣、绿萝叶子），让学生观察并猜测“这是什么植物的一部

分？它的叶子/花是什么形状、什么颜色的？”，鼓励学生大胆发言，用简单的

语言描述。

3.揭示课题：教师出示完整的植物实物和植物标本画，小结：“这些植物五

颜六色、形态各异，组成了美丽的植物园。今天，我们不用画笔，只用我们的

小手，就能打造一座属于自己的，指尖植物园，——这就是我们今天要学习的美

术课《指尖植物园》。“（板书课题，带领学生齐读2遍）

4.设计意图：通过情境游戏导入，贴合单元“游戏”主题，唤醒学生的生活

经验和观察记忆，激发学生的学习兴趣，同时初步引导学生观察植物的基本形

态和颜色，为后续知识讲授铺垫基础。

（二）知识讲授环节：夯实基础，明确方法

1.观察植物：学习观察方法，认识植物基本特征

（1）教师出示绿萝、枫叶、月季花瓣等实物，引导学生分组观察（4人一

组），提问：“请同学们仔细看，这些植物有哪几个部分？（引导学生说出：根、

茎、叶、花，重点讲解叶和花）；它们的叶子/花是什么形状的？（圆形、隔圆

形、条形、掌形）；是什么颜色的？（绿色、红色、黄色、粉色）；叶子上有什

么？（纹路、叶脉）7

（2）教师小结观察方法，板书核心知识点：“观察植物三字诀——看形、

辨色、找脉”，引导学生理解：看形（观察叶子、花的外形）、辨色（区分植物

的颜色）、找脉（发现叶子上的叶脉）。

（3）简单讲解：叶脉就像植物的“小血管。能为叶子输送营养，让植物长

得更茂盛；不同植物的叶、花形态不同，这是它们的独特标志（如银杏叶像小

扇子、喇叭花像小喇叭）。

2.学习创作方法：指尖创作+简单拼摆，掌握基础技巧

（1）教师出示指尖创作优秀作品（教师范例、学生范例），提问：“这些漂

亮的植物园作品，是用我们身体的哪个部位创作的？（手指）；你们发现，手指

可以表现植物的哪些部分？（花、叶、茎）

（2）直观演示：结合PPT步骤图和视频，教师现场演示两种核心创作方

法，边演示边讲解，强调操作要点和注意事项，学生认真观察、倾听。

①手指印画（表现花、叶）：蘸取少量颜料（提醒学生：颜料不要蘸太多,

避免溢出），用指尖、指腹按在画纸上，形成圆形、椭圆形的印子（指尖按二小

花，指腹按二大叶子）；等待颜料晾干后，用铅笔或彩笔轻轻勾勒出花的花瓣、

花芯，叶的叶脉、叶柄，简单修饰。

②指尖点画（表现小草、小花从）：蘸取少量颜料，用指尖轻轻点在画纸

上，形成细小的点，排列起来就是小草、小花丛（提醒学生：点画时要均匀，

不要扎堆

③简单拼摆（拓展方法）：出示干燥花草标本，演示拼摆步骤：备材料

（整理干燥花草）一点乳胶（用棉签蘸少量乳胶，涂在花草背面，少而匀）一

巧摆放（用镶子夹取花草，摆放在画纸上，调整位置）一轻定型（轻轻按压，

确保粘贴牢固，保持画面整洁），强调：银子不指人，胶盖随开随盖，桌面分材

料区、操作区、成品区。

3.强调注意事项（夯实基础，避免错误操作）

①颜料使用：蘸取适量，用完颜料后及时用湿抹布擦干净手指，避免弄脏

画纸和衣服；不同颜色颜料分开蘸取，不要混合弄脏。

②画面整洁：创作时不要用手揉搓画纸，拼摆时避免胶水过多导致纸张褶

皱；湿抹布及时擦拭手指和桌面。

③安全提示：不要把颜料放进嘴里，不要用镶子打闹；自带的自然材料要

轻拿轻放，不要乱扔。

（三）巩固知识，互动提升

本环节通过问答、小组交流、动手尝试等形式，巩固知识讲授环节的内容,

让学生主动参与，加深对基础知识的理解和记忆，同时锻炼语言表达能力。

1.问答互动（巩固观察方法和创作技巧）

（1）教师提问，学生集体回答或举手回答，确保每位学生都能参与：

①观察植物的三字诀是什么？（看形、辨色、找脉）

②我们用手指可以表现植物的哪些部分？（花、叶、茎、小草）

③手指印画时，颜料蘸太多会怎么样？（溢出、弄脏画纸）

④花草拼摆的第一步是什么？（备材料）

（2）针对性提问：请1-2名学生上台，用手指尝试按出1朵小花、1片叶

子，教师现场点评，纠正错误操作（如颜料过多、印子不清晰），其他学生认真

观察、学习。

2.小组交流（分享观察和创作想法）

（1）小组内交流：“你最喜欢哪种植物？它的形状、颜色是什么样子的？

你打算用哪种方法创作它（手指印画、点画还是拼摆）？”

（2）小组代表发言：每组请1名代表，分享自己的观察发现和创作想法，

教师给予鼓励和肯定（如“你的观察真仔细”“这个创作想法真有创意”），并补充

完善。

3.错误案例辨析：教师出示提前准备的错误作品（如颜料过多、色彩杂乱、

拼摆歪斜、胶水溢出），提问：“同学们，看看这幅作品有什么问题？我们应该

怎么改正？”引导学生主动发现错误，巩固操作要点，避免自己创作时出现类似

问题。

4.设计意图：通过互动问答、小组交流、案例辨析，让学生主动参与课堂,

巩固观察方法和创作技巧，同时锻炼语言表达能力和合作能力，避免“教师讲、

学生听，，的单一模式，贴合低年级学生的学习特点。

（四）知识背诵环节：强化记忆，夯实基础

结合本课核心知识点，整理简单易记的口诀和要点，带领学生背诵，强化

记忆，确保学生掌握基础知识，贴合二年级学生“机械记忆为主''的特点，口诀

简洁易懂、朗朗上口。

1.整理背诵要点（板书呈现，清晰明了）：

①观察植物三字一决：看形、辨色、找脉

②指尖创作技巧：旗颜料、轻按压、巧修饰、保整洁

③花草拼摆四步：备材料、点乳胶、巧摆放、轻定型

④植物生长规律：种子一发芽一长叶一开花一结果

2.背诵方式：教师带领学生逐句背诵，先集体背诵2遍，再分组背诵（男

生组、女生组比赛背诵），最后指名背诵（1-2名学生），确保每位学生都能记住

核心知识点，对于背诵不熟练的学生，教师及时.引导、鼓励。

3.设计意图：通过简单口诀背诵，强化学生对核心知识点的记忆，夯实基

础知识，为后续课堂练习奠定基础，同时增加课堂趣味性，调动学生的积极性。

（五）课堂练习环节：实践操作，巩固提升

本环节是本课的重点，侧重实践操作，让学生运用所学知识和创作方法，

完成作品，教师巡回指导，注重分层指导，兼顾不同水平的学生，夯实基础知

识和动手能力。

1.练习任务（分层设计，贴合学情，学生自主选择）：

①基础任务（必做）：运用手指印画或指尖点画的方法，创作一幅指尖植

物园作品，至少包含2种植物，表现出植物的基本形态和颜色，搭配简单的线

条修饰，做到画面整洁、造型完整。

②提升任务（选做）：在基础任务的基础上，加入花草拼摆的方法，搭配

自己带来的自然材料，丰富作品内容；或者尝试表现植物的生长过程，体现“种

子一发芽一长叶一开花T结果'’的规律。

2.教师指导要点（突出针对性，夯实基础）：

①基础指导：提醒学生牢记观察方法和创作技巧，蘸取颜料要适量，手指

印画、点画的力度要适中，线条勾勒要轻柔；帮助动手能力较弱的学生，指导

他们按出花、叶的印子，简单修饰。

②分层指导：对完成基础任务较快的学生，鼓励他们尝试提升任务，加入

拼摆元素或表现植物生长过程，引导他们合理搭配色彩、调整画面布局；对动

手能力较弱的学生，重点指导创作方法，帮助他们完成基础作品，树立自省心。

③重点提醒：时刻提醒学生保持画面整洁和桌面整洁，正确使用颜料、胶

水、镶子等材料，避免错误操作；提醒学生注意安全，不要打闹、不要误食颜

料。

3.学生操作：学生自主完成作品，小组内可以互相帮助、互相交流，教师

巡回指导，及时发现问题、解决问题，对有创意的作品及时给予表扬和鼓励，

记录优秀作品，为课堂小结铺垫。

4.设计意图：通过分层练习，兼顾不同水平的学生，让每位学生都能在实

践中巩固所学知识和创作技巧，提升动手能力；教师巡回指导，能及时解决学

生的问题，确保练习效果，同时培养学生的自主创作能力和合作能力。

（六）课堂小结环节：梳理知识，升华情感

本环节梳理本课所学知识，展示学生作品，进行评价反馈，升华情感，让

学生回顾本节课的收获，巩固基础知识，培养热爱自然、爱护植物的良好习惯。

1.作品展示与评价（贴合低年级学生特点，以鼓励为主）

（1）展示优秀作品：挑选3-4幅学生优秀作品（包含基础任务和提升任

务），张贴在黑板上，邀请作品作者上台，分享自己的创作思路、使用的方法和

观察到的植物特点。

（2）评价方式：采用“教师评价+学生互评”的方式，教师先点评，肯定作

品的优点（如“观察仔细，植物形态表现得很生动”“色彩搭配很漂亮”“画面很整

洁”），再引导学生互评，提问：“你最喜欢这幅作品的哪里？它用了什么创作方

法？”，鼓励学生大胆表达自己的想法，学会简单评价作品。

（3）激励表扬：对所有完成作品的学生给予肯定和鼓励，颁发“观察

星，，，，巧手星，，，，表达星，，，表扬认真观察、大胆创作、保持整洁的学生，让不同优

势的学生都能获得认树立自信心.

2.知识梳理（回顾本课重点，强化记忆）

教师带领学生回顾本节课所学知识，提问：“今天我们学习了什么内容？

（《指尖植物园》）；我书学会了用什么方法创作植物园作品？（手指印画、指尖

点画、简单拼摆）；观察植物的三字诀是什么？（看形、辨色、找脉）；植物的

生长规律是什么？“，引导学生集体回答，梳理本课核心知识点，巩固记忆c

3.情感升华（贴合教材理念，渗透德育）

教帅小结：“今大，我们用自己的小手，打造了一座漂亮的指尖植物园，学

会了观察植物、创作植物作品，感受到了植物的美丽和大自然的神奇。植物是

我们人类的好朋友，能净化空气、美化环境，所以我们在生活中要爱护植物、

保护自然，多观察身边的美好，用我们的小手记录更多自然之美。”

4.布置作业（贴合生活，延伸课堂）

①基础作业：回家后，观察家里或小区里的1种植物，用今天学到的指尖

创作方法，为它画一幅“肖像画“，下次美术课带