2026年吉林省长春中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年吉林省长春中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“育人”本质体现在以下哪项功能中？

A.个体发展功能

B.社会功能

C.文化功能

D.个体社会化功能新课程改革强调“以学生发展为本”的核心理念，这属于教育的哪一基本规律？

A.教育与社会发展的关系

B.教育与人的发展的关系

C.教育的阶级性与公平性

D.教育的继承性与变革性按照教育心理学的观点，学生在学习过程中出现的“高原现象”主要出现在哪个阶段？

A.初学阶段

B.熟悉阶段

C.巩固阶段

D.提高阶段教育法律法规中，明确规定“义务教育实行国家、社会、学校、家庭、学生共同承担”的法律是？

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《未成年人保护法》教师职业道德规范的核心是？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表教师在实施教育过程中应遵循的“因材施教”原则，是基于学生的哪一方面差异？

A.学习能力差异

B.智力发展水平差异

C.情感与态度差异

D.个体差异按照“学生中心”教学理念，教学过程应以谁为中心？

A.教师

B.教材

C.学生

D.课程标准教师专业发展的核心动力是？

A.政策引导

B.学校管理

C.个人反思与实践

D.家长支持课程评价改革强调从“选拔性”评价向哪种评价转变？

A.考试评价

B.终结性评价

C.形成性评价

D.定量评价教育心理学中，学习动机的“内在动机”主要来源于？

A.外部奖励

B.教师要求

C.学习兴趣

D.社会压力学生在学习过程中，通过模仿教师的言语、行为来获得知识，这属于哪种学习方式？

A.接受学习

B.发现学习

C.有意义学习

D.模仿学习根据《未成年人保护法》，学校在教育过程中应如何对待学生？

A.强制管理

B.保护其身心健康

C.严厉批评

D.以分数为中心新课程改革提出的“三维目标”是指哪三项？

A.知识目标、能力目标、情感目标

B.认知目标、情感目标、行为目标

C.识记目标、理解目标、应用目标

D.思维目标、能力目标、审美目标以下哪项是教师的核心职业伦理？

A.严谨治学

B.关爱学生

C.为人师表

D.依法执教教育过程中的“教学反馈”功能，主要体现在哪一方面？

A.学习效果评估

B.教学内容调整

C.教学方法改进

D.以上都是教师在教学中应如何体现“以人为本”的教育理念？

A.按照统一标准教学

B.关注学生学习兴趣与个体差异

C.追求高分成绩

D.强调考试升学根据教育心理学理论，学生的“最近发展区”是指？

A.已有水平

B.将来可能达到的水平

C.潜在发展水平与已有水平之间的差距

D.全面发展水平在《义务教育法》中规定的“义务教育年限”是？

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年根据教育心理学中的“最近发展区”理论，教学应依据哪一标准进行？

A.现有水平

B.最近发展区

C.物质条件

D.课程标准德育的基本方法包括榜样教育、情感陶冶和什么？

A.知识讲授

B.实践活动

C.课堂教学

D.家校合作二、判断题（每题1分，共10分）教学评价应以教师的评价为主，学生评价为辅。

《教师法》明确规定了教师的权利和义务。

教育全过程应贯穿立德树人的根本任务。

营造和谐的课堂氛围是德育的重要手段之一。

学科知识教学应完全围绕考试内容展开。

新课程改革要求教师转变角色，成为学生学习的促进者。

学生学习动机强弱与教学效果没有直接关系。

教师应尊重每一位学生的个性差异，因材施教。

教育的直接功能是促进个体的社会化与个性化发展。

义务教育阶段学校不得开设教辅班和补习班。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。

简述教师职业道德规范对教师职业行为的要求。

请简要说明学习的心理过程主要包含哪些阶段。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名初中二年级学生，性格内向，平时成绩中等。他经常在课堂上不发言，作业也总是交得比较晚。某次课后，老师发现小明在教室角落里偷偷哭泣，询问后得知他和父母关系紧张，常常因为学习成绩被责骂，导致他产生了逃避课堂的心理。（1）小明的行为反映了学生哪方面心理问题？（5分）

（2）教师应如何应对小明的这种情况，促进其心理健康发展？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪种教学方法强调学生通过动手操作获取知识？

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.练习法在学习动机理论中，哪一项理论认为学习动机来源于对学习内容本身的兴趣？

A.学习需要理论

B.强化理论

C.成就动机理论

D.内在动机理论下列哪项不是课程标准的组成部分？

A.课程目标

B.课程内容

C.课程评价

D.教师工资教师应掌握哪些基本的学科教学能力？

A.教学内容组织能力

B.教学语言表达能力

C.教学过程控制能力

D.以上都是下列哪种学习风格适合通过视觉方式进行教学？

A.背诵型

B.观察型

C.动手型

D.听觉型教学设计中的“学情分析”主要从哪些方面入手？

A.学生的年龄特点

B.学生的知识基础

C.学生的学习动机

D.以上都是学科核心素养是指学生在学习过程中形成的、与学科相关的哪几方面能力？

A.认知、理解、运用

B.认知、能力、态度

C.认知、技能、价值观

D.知识、能力、素养《义务教育课程设置实验方案》规定，小学阶段课程设置以什么为主？

A.语数外

B.综合实践活动

C.音体美

D.道德与法治教师在教学中应如何让学生形成自主学习能力？

A.增加考试频率

B.培养学生的学习兴趣和习惯

C.推行标准化教学

D.增加作业量以下哪项是学习心理中“迁移现象”的具体表现？

A.学习内容相似

B.学习能力相近

C.学习方法可应用于其他学科

D.学习情绪稳定六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养中，______是学生在学习过程中形成的社会责任意识和实践能力。

在教学过程中，教师应运用______来激发学生的学习兴趣。

新课程改革提出的课程理念强调______的核心地位。

教学评价应注重学生______的发展，而不是单纯的知识掌握。

教师在职业发展过程中，应不断进行______，提高自身专业能力。七、学科解答题（共15分）结合学科教学实际，谈谈如何在教学中渗透核心素养的培养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

【教材内容片段】：

“光的反射定律：入射角等于反射角，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

课堂上，学生小红在完成一道数学题时，思维活跃并举手发言，但她的答案和大部分学生不同，她认为“错误做法”也是合理的。数学老师此时应该如何处理？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D解析：个体社会化功能是教育的育人本质体现。

2.B解析：教育与人的发展的关系是教育基本规律之一。

3.D解析：高原现象是学习过程中的提高阶段现象。

4.C解析：《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育实行国家、社会、学校、家庭共同承担。

5.C解析：教书育人是教师职业道德规范的核心。

6.D解析：个体差异是因材施教的基础。

7.C解析：学生中心是“学生发展为本”理念的核心。

8.C解析：教师专业发展的核心是自身的反思和实践。

9.C解析：课程评价改革强调形成性评价。

10.C解析：内在动机来源于学习内容本身兴趣。

11.D解析：模仿学习是通过观察和模仿获得知识的方法。

12.B解析：《未成年人保护法》强调对学生身心健康保护。

13.A解析：三维目标包括知识、能力、情感目标。

14.B解析：关爱学生是教师职业伦理的核心。

15.D解析：教学反馈包括学生学习效果、教师方法等多个方面。

16.B解析：关注学生兴趣与差异是“以人为本”的体现。

17.C解析：“最近发展区”指潜在发展水平与已有水平之间的差距。

18.B解析：义务教育年限为9年。

19.C解析：教学应依据学生的最近发展区进行。

20.D解析：教学设计应关注学生的学习兴趣与动机。二、判断题

21.×解析：评价应多渠道，不能单靠教师。

22.√解析：《教师法》明确规定教师权利与义务。

23.√解析：德育是立德树人的根本任务。

24.√解析：情感陶冶是德育的重要方法。

25.×解析：教学应以学生为中心，不完全围绕考试。

26.√解析：新课改强调教师促进者角色。

27.×解析：学习动机对学生学习效果有直接影响。

28.√解析：尊重学生个体差异是教学的基本原则。

29.√解析：教育十大功能中包括社会化与个性化发展。

30.√解析：义务教育阶段禁止开设教辅班和补习班。三、简答题

31.答案：新课程改革中“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：三维目标体现了学生全面发展的要求，覆盖认知、能力与情感三个层面。答案：教师应遵守职业道德规范，在教学中关爱学生，依法执教，为人师表，教书育人。

解析：教师职业道德是对教师职业行为的全面规范，涵盖教师行为的方方面面。答案：学习的心理过程主要包括感知、注意、记忆、思维、想象和情感等阶段。

解析：学习是一个完整心理过程，从感知到情感都有重要作用。四、案例分析题

34.答案：（1）小明的行为反映了学生存在心理压力和情绪问题。

解析：学生因家庭教育压力产生逃避行为，说明其心理状态需要关注。

（2）教师应首先与学生沟通，了解其心理状态；其次，与家长沟通，引导科学教育方式；最后，通过创设轻松的学习氛围，鼓励学生表达思想，提高其自信心和学习动力。

解析：处理该问题需从学生心理、家庭关系和教学方式三方面入手，促进学生的全面发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C解析：实验法强调学生通过实践获取知识。

36.D解析：内在动机理论认为学习动机由学习内容本身激发。

37.D解析：课程标准不包括教师工资。

38.D解析：教学设计中应包含多项教学能力。

39.B解析：观察型学习者适合通过视觉方式进行教学。

40.D解析：学情分析需从多个方面了解学生。

41.C解析：学科核心素养包括认知、技能与价值观。

42.A解析：小学阶段课程以语数外为主。

43.B解析：培养学习兴趣和习惯有助于形成本身的学习能力。

44.C解析：迁移现象是学习方法在其他学科中的应用。六、学科填空题

45.实践能力

46.可视化教学

47.学生发展

48.综合素质

49.自主学习七、学科解答题

50.答案：在教学中渗透核心素养培养，应注重设计开放性问题，鼓励探究式学习，引导学生运用知识解决实际问题，同时强调合作交流，提升学生社会责任感和实践能力。

解析：核心素养强调学生综合能力，应通过多样化的教学方式实现渗透。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：理解光的反射定律；掌握反射光线、入射光线和法线的关系；培养科学探究意识和合作精神。

（2）重难点：反射定律的实际应用；入射角与反射角的测量方法。

（3）教学过程：导入（生活实例）→探究（分组实验）→归纳结论（展示成果）→练习巩固（作业与习题）→总结提升（回顾知识）。

（4）板书设计：光的反射定律的文字式板书，配以图示说明入射角、反射角和法线的关系。

解析：教学设计要体现教学目标与过程的一致性，注重学生探究与实践能力的培养，合理安排教学环节与学生互动。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应先积极鼓励小红的思考，并引导其他学生讨论。可以邀请小红分享她的思路，并引导全班进行科学讨论，避免简单否定她