《植物的生命周期》教案-2025-2026学年湘科版小学三年级科学下册

《14植物的生命周期》教案-2025-2026学年湘科版（新教材）

小学科学三年级下册

一、学情分析

本节课的授课对象是小学三年级学生，结合湘科版新教材编排特点和学生

认知规律，学情分析如下：认知上，学生已在本单元前两课时及第二单元《植

物的秘密》+,认识了植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官，了解了各

器官的基本功能，具备了初步的植物观察经验，对“植物生长”有直观的生活认

知（如种植过绿豆、向日葵等），但对“生命周期”的概念、植物生长的完整过程

及各阶段的特点缺乏系统梳理。能力上，三年级学生具象思维占主导，好奇心

强、乐于动手操作和观察记录，但逻辑归纳、连贯分析的能力较弱，需要教师

通过直观演示、分步引导、师问生答等方式，帮助其构建完整的知识体系，情

感上，学生对植物生长充满探究兴趣，愿意参与种植、观察等实践活动，具备

初步的爱护植物、尊重自然的意识，适合通过实践探究、合作交流的方式开展

教学，贴合新教材“做中学、学中悟”的理念，也为本节课的实验观察和知识点

梳理奠定了良好基础。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：通过观察、实验和教材内容学习，认识植物的生命周期，知

道绿色开花植物的生命周期分为种子萌发、幼苗生长、开花结果、衰老死亡四

个主要阶段，了解每个阶段的核心特征，建立“植物的生长是有规律、有顺序的“

初步认知，知道植物的生命周期与环境密切相关。

2.科学思维：能逍过观察、对比、分类，区分植物生命周期不同阶段的特

点，能结合教材图片，实验记录和生活实例，分析归纳植物生命周期的完整过

程，初步形成“观察一记录一分析一总结”的科学思维模式，能运用所学知识解

释生活中植物生长的简单现象。

3.探究实践：能在教师指导下，结合教材实验要求，规范完成种子萌发的

简单实验，能准确观察并记录植物生长各阶段的形态变化，学会小组分工合作,

能清晰表达观察结果和实验发现，掌握简单的科学观察和记录方法，提升动手

实践能力。

4.态度责任：保持对植物生命周期的好奇心和探究兴趣，养成细致观察、

如实记录、严谨认真的科学态度，乐于与同伴合作交流，爱护植物，体会植物

生长的不易，树立尊重自然、顺应自然规律的意识，培养长期观察、坚持不懈

的良好习惯。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.认识绿色开花植物的生命周期，明确其分为种子萌发、幼苗生长、开花

结果、衰老死亡四个主要阶段；

2.了解植物生命周期每个阶段的核心特征，能准确描述各阶段的主要变化;

3.能规范完成种子萌发的简单实验，掌握基本的观察和记录方法，能结合

教材内容梳理植物生命周期的完整过程。

（二）教学难点

1.理解“生命周期''的概念，能连贯梳理植物从种子到衰老死亡的完整过程,

建立“植物生长是一个连续、有规律的过程”的认知；

2.区分种子萌发、幼苗生长两个阶段的细微变化，理解种子萌发需要适宜

的温度、水分和空气等条件；

3.能结合教材内容和实验记录，归纳总结植物生命周期各阶段的特点，提

升观察、分析和归纳能力，体会植物与环境的密切联系。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，春天是播种的季节，大家有没有和爸爸妈妈一起种过植物？

比如绿豆、黄豆、向日葵之类的？（引导学生自由发言，分享自己的种植经历）

生1：我种过绿豆，把绿豆放在水里，过几天就长出了小芽；

生2：我种过向日葵，从一颗小小的种子，长成了高高的向日葵，还结了

瓜子；

生3：我种的小苗，一开始很小，慢慢长出了叶子，后来还开了花。

师：大家的种植经历太丰富了！大家有没有发现，一颗小小的种子，经过

一段时间，会慢慢发生变化，从发芽、长叶，到开花、结果，最后慢慢枯萎。

其实，植物的一生和我们人类一样，也有自己的生长、发育、衰老和死亡的过

程，这个完整的过程，在科学上就叫做“植物的生命周期”。今天，我们就一起

来学习《植物的生命周期》，跟着教材的指引，通过观察、实验，揭开植物一生

的奥秘。（板书课题：植物的生命周期）

师：请大家打开教材，看看教材的导入部分，教材是不是展示了向日葵从

种子到开花结果的图片？（引导学生阅读教材导入内容，观察教材图片）

生：是的！教材上有向日葵小时候、长大、开花、结果的图片。

师：非常好！教材就是通过向日葵的生长过程，引导我们认识植物的生命

周期。接下来，我们就以向日葵、绿豆等常见植物为例，一步步探究植物的一

生，看看它们的生命周期都包含哪些阶段，每个阶段都有什么特点。

设计意图：结合学生熟悉的种植生活场景，呼应教材导入图片和内容，激

发学生的探究兴趣，调动学生已有的生活经验，自然引出“植物的生命周期”这

一核心概念，贴合三年级学生的认知特点和新教材“生活化导入”的理念，为后

续探究奠定基础。

（二）预习回顾，明确探究方向

师：在学习新课之前，我们先回顾一下之前学习的内容。谁能说说，植物

有哪些基本器官？它们各自有什么作用？（引导学生回顾旧知，衔接第二单元

《植物的秘密》知识点）

生1：植物有根、茎、叶、花、果实、种子六个器官；

生2：根能固定植物、吸收水分和营养，茎能支持植物、输送水分和营养,

叶能进行光合作用制造营养；

生3：花、果实、种子和植物的繁殖有关。

师：非常好！大家对旧知掌握得很扎实。这些器官在植物的生长过程中，

会逐步出现、发挥作用，共同构成植物的一生。请大家打开教材，看看教材中

的课前准备提示，说说我们今天要探究哪些问题？需要准备哪些材料？（引导

学生阅读教材课前准备内容）

生1：教材让我们准备绿豆种子、透明杯子、土壤、清水、放大镜、实验

记录表；

生2：我们要探究种子是怎么萌发的，植物的一生都有哪些变化；

生3：还要观察植物生命周期的不同阶段，记录下每个阶段的特点。

师：大家找得非常准确！结合教材的提示，我们今天的探究任务主要有三

个：第一，通过实验，观察种子的萌发过程，了解种子萌发的条件和特点：第

二，结合教材图片和生活实例，认识植物生命周期的四个主要阶段；第三，总

结每个阶段的核心特征，梳理植物生命周期的完整过程。接下来，我们就带着

这三个任务，开始今天的探究之旅。

设计意图：衔接旧知（植物的器官及功能），帮助学生建立“器官与生长过

程相联系''的认知，同时引导学生自主阅读教材课前准备内容，明确本节课的探

究方向和实验材料，培养学生的自主预习能力。

（三）探究准备，明确规范

1.认识实验材料

师：要完成今天的探究活动，我们需要用到哪些材料呢？请大家对照自己

桌上的材料，和教材中的实验器材图比一比，说说它们的名称和用途。（出示教

材实验器材图，引导学生观察、识别）

生1:有绿豆种子，用来做种子萌发实验；

生2：有透明杯子、土壤、清水，用来种植绿豆，为种子萌发提供环境；

生3：有放大镜，用来观察种子萌发时的细微变化；

生4：还有实验记录表，用来记录种子萌发和植物生长各阶段的变化。

师：大家都认识这些材料！我们一起来明确每个材料的用途：绿豆种子是

实验的核心材料，用来观察种子萌发的过程；透明杯子方便我们观察种子在土

壤中的萌发情况，土壤为种子萌发提供营养和支撑，清水为种子萌发提供水分;

放大镜能帮助我们更滔晰地观察种子的胚、胚芽等细微结构和萌发时的变化；

实验记录表用来记录我们的观察结果，确保观察过程可追溯、可总结。

师：教材中特别强调了实验注意事项，谁能说说实验时我们要注意哪些问

题？（引导学生阅读教材安全提示和实验要求）

生1：种植绿豆时，土壤不要压得太紧，要保持疏松，让种子能呼吸到空

气；

生2：浇水不要太多，也不要太少，保持土壤湿润就可以，避免种子腐烂;

生3：观察的时候要轻轻拿动杯子，不要碰伤正在萌发的种子和幼苗；

生4：要及时、如实记录观察到的变化，不能编造数据。

师：大家说得都非常好！这些注意事项能帮助我们规范完成实验，确/呆实

验现象真实、准确。我们一定要严格遵守，爱护实验材料，认真做好观察和记

录。

2.小组分工

师：为了让探究活动顺利进行，每个小组需要进行合理分工。请大家按照

教材的建议，分成4个角色：操作员（负责种植绿豆、浇水、管理实验材料）、

观察员（负责观察种子萌发和幼苗生长的变化，及时告知记录员）、记录员（负

责填写实验记录表，准确记录观察结果）、安全员（负责提醒小组成员遵守实验

要求，爱护实验材料，保护幼苗）。现在，请各小组快速确定分工，明确每个人

的职责。

（学生小组分工，教师巡视指导，确保每个学生都有明确的任务，鼓励每

个学生积极参与，培养合作意识）

设计意图；结合教材实验器材介绍和实睑要求，让学生认识器材、明确用

途和实验规范，同时通过小组分工，培养学生的合作意识和责任意识。

（四）探究新知，观察实验

师：现在，我们开始进行探究活动。首先，我们来完成第一个探究任务一

—通过实验，观察种子的萌发过程，了解种子萌发的条件和特点，这也是教材

中的核心实验之一。请大家按照教材中的实验步骤，一步步操作，认真观察，

准确记录。

1.实验探究：种子萌发

师：首先，操作员请在透明杯子中放入适量疏松的土壤，注意不要放太满,

留出一定的空间。（学生操作，教师巡视，纠正不规范操作）

师：接下来，操作员将3-4粒饱满的绿豆种子放在土壤表面，然后覆盖一

层薄薄的土壤，厚度大约和种子的大小差不多。大家看看，教材是不是这样提

示的？（引导学生对照教材实验步骤，确认操作规范）

生：是的！教材说要覆盖一层薄土，不要太厚。

师：非常好！接下来，操作员往杯子里浇适量的清水，直到土壤变得湿润,

但不要有积水。大家记住，种子萌发需要水分，但水分太多会导致种子腐烂，

水分太少则种子无法萌发。（学生操作，教师巡视检查，指导学生控制浇水量）

师：现在，我们把种植好绿豆的杯子放在温暖、有阳光的地方，耐心等待

种子萌发。在等待的过程中，我们先来观察一下干的绿豆种子，用放大镜看看

它的样子，结合教材中的种子结构图片，说说绿豆种子有哪些部分。（引导学生

用放大镜观察，对照教材图片）

师：大家用放大镜仔细观察，绿豆种子的表面有什么？里面有什么？（师

问生答，引导学生观察）

生1：绿豆种子的表面有一层硬硬的壳，叫做种皮，用来保护种子；

生2：我把种子剥开，里面有两瓣白白的东西，还有一个小小的、尖尖的

部分。

师：非常好！大家观察得很细致。教材中告诉我们，种子的种皮能保护里

面的胚，胚是种子的“小宝宝”，将来会发育成新的植物。胚包括胚芽、胚轴和

胚根，大家看到的尖尖的部分是胚根，将来会发育成植物的根；两瓣白白的是

子叶，能为种子萌发提供营养；胚芽将来会发育成植物的茎和叶。（结合教材种

子结构图片，简单讲解，不深入拓展，贴合三年级学生认知）

师：大家想一想，种子要想萌发，除了需要水分，还需要什么条件？（引

导学生结合生活经验和教材提示，思考回答）

生3：需要阳光，因为植物生长需要阳光；

生4：需要温暖的环境，冬天的时候种子不会发芽；

生5：需要空气，没有空气种子也不会发芽。

师：非常准确！教材中明确告诉我们，种子萌发需要适宜的温度、充足的

水分和充足的空气，这三个条件缺一不可。我们把杯子放在温暖、有阳光的地

方，就是为了给种子提供适宜的温度和阳光，土壤疏松、不积水，就是为了让

种子能呼吸到充足的空气，我们浇适量的水，就是为了给种子提供充足的水分。

（结合课前提前准备好的、处于不同萌发阶段的绿豆种子，引导学生观察）

师：大家看老师这里的绿豆种子，它们已经萌发了，处于不同的阶段。大

家仔细观察，说说你看到了什么变化？（引导学生观察，师问生答）

师：最开始，种子发生了什么变化？

生6：种子吸了水，变得膨胀，种皮慢慢裂开了；

师：接下来，裂开的种皮里长出了什么？

生7：长出了细细的、白白的根，就是我们刚才说的胚根，它会慢慢向下

生长，扎进土壤里；

师：再往后，又发生了什么变化？

牛8：怀根长得更长了，还长出了细细的根毛，同时，胚芽慢慢向上牛长，

长出了小小的叶子。

师：非常好！大家观察得非常细致。我们把这个过程记录下来：种子吸水

膨胀一种皮破裂一胚根萌发（长出根）一胚芽萌发（长出茎和叶），这就是种子

萌发的完整过程。请大家对照教材中的种子萌发图片，把这个过程和特点记录

在实验记录表中。（引导学生填写记录，教师巡视指导，确保记录准确）

设计意图：这是本节课的核心实验环节，结合教材实验步骤和种子结构知

识点，通过学生动手操作、细致观察、师问生答、对照教材图片等方式，引导

学生了解种子萌发的条件、过程和特点，区分种子萌发的不同阶段，突破教学

难点，同时培养学生的实验操作能力、观察能力、记录习惯和分析推理能力。

2.探究植物生命周期的四个阶段

师：种子萌发后，会慢慢长成幼苗，幼苗再慢慢生长，最终会开花、结果,

最后衰老死亡。这就是植物的完整生命周期。请大家打开教材.，看看教材中展

示的向日葵生命周期图片，结合我们刚才观察的绿豆种子萌发过程，和老师一

起梳理植物生命周期的四个主要阶段。

（1）第一阶段：种子萌发

师：我们刚才已经详细探究了种子萌发阶段，结合教材内容，谁能再说说

这个阶段的核心特点？（引导学生回顾，师问生答）

生1：种子萌发需要适宜的温度、充足的水分和空气；

生2：种子先吸水膨胀，种皮破裂，然后胚根长出根，胚芽长出茎和叶；

生3：这个阶段，种子依靠子叶提供营养，慢慢长成幼苗。

师：非常准确！教材中告诉我们，种子萌发是植物生命周期的开始，也是

植物生长的第一个阶段，核心是“从种子变成幼苗”，为后续生长打下基础。

（2）第二阶段：幼苗生长

师：种子萌发长成幼苗后，就进入了第二个阶段——幼苗生长。请大家看

看教材中的幼苗生长图片，再观察我们桌上的幼苗（或老师准备的幼苗标本），

说说幼苗生长阶段有什么变化？（引导学生观察，师问生答）

师：幼苗的根会发生什么变化？茎和叶呢？

生4：幼苗的根会慢慢变长、变粗，长出更多的根毛，扎得更深，能吸收

更多的水分和营养；

生5：茎会慢慢长高、变粗，变得更坚硬，能支撑起叶子；

生6：叶子会慢慢长大、变多，颜色从嫩黄色变成翠绿色，能进行光合作

用，制造营养。

师：观察得非常细致！教材中说，幼苗生长阶段的核心特点是“落官不断生

长、完善“，根、茎、叶慢慢发育成熟，植物的体积不断增大，逐渐具备独立生

长的能力。大家想一想，这个阶段，植物的营养来源发生了什么变化？（引导

学生思考，结合旧知）

生7：种子萌发时依靠子叶提供营养，幼苗长出叶子后，就依靠叶子进行

光合作用制造营养了。

师：非常准确！这就是幼苗生长阶段的一个重要变化——营养来源从子叶

转变为叶子的光合作用。请大家把幼苗生长阶段的特点，对照教材描述，记录

在实验记录表中。

（3）第三阶段：开花结果

师：幼苗经过一段时间的生长，当它的根、茎、叶发育成熟后，就会进入

第三个阶段——开花结果。这是植物生长的重要阶段，也是植物繁殖的关犍时

期。请大家看看教材中的开花结果图片（向日葵、桃花等），说说这个阶段有什

么特点？（引导学生观察，师问生答）

师：植物开花后，会发生什么变化？

生8：植物会开出五颜六色的花，花有花瓣、花蕊等部分；

生9：花凋谢后，会结出果实，果实里面有种子。

师：非常好！教材中告诉我们，植物开花后，经过传粉、受精，花的部分

结构会凋谢，子房会慢慢发育成果实，子房里的胚珠会发育成种子。比如.向

日葵开花后，会结出葵花籽（种子）；桃花凋谢后，会结出桃子（果实），桃子

里面的桃仁就是种子。

师：大家想一想，植物开花结果的目的是什么？（引导学生思考，深化理

解）

生10：是为了繁殖后代，让种子落在土壤里，长出新的植物。

师：非常准确！开花结果是植物繁殖后代的方式，也是植物生命周期中非

常重要的一个阶段，核心是“产生种子，延续生命”。请大家把这个阶段的特点

记录在实验记录表中，重点记录：开花一＞传粉受精一结果一产生种子。

（4）第四阶段：衰老死亡

师：植物结出种子后，完成了繁殖后代的任务，就会进入第四个阶段——

衰老死亡。请大家看看教材中的图片，说说植物衰老死亡阶段有什么变化？

（引导学生观察，师问生答）

生11：植物的叶子会慢慢变黄、枯萎，然后脱落；

生12：茎会慢慢变得干枯、坚硬，最后植物会整体枯萎死亡。

师：非常好！教材中告诉我们，植物衰老死亡是生命周期的最后一个阶段,

核心特点是“器官逐渐衰老、失夫功能植物的牛长停止,最终枯萎死亡.作I

大家要记住，植物虽然死亡了，但它结出的种子，在适宜的条件下，会萌发成

新的植物，开始新的生命周期，这样植物才能一弋代延续下去。

师：大家请看黑板上的图表（出示植物生命周期阶段对比图表，结合教材

内容整理），我们一起来总结一下植物生命周期的四个阶段及核心特点：

生命周期阶段核心特点主要变化例子（教材提及）

种子萌发开始生长，形种子吸水一种皮破裂一胚绿豆种子萌发、向

成幼苗根长根一胚芽长茎和叶日葵种子萌发

幼苗生长器官生长、完根变长变粗、茎长高变绿豆幼苗生长、向

善粗、叶长大变多，光合作日葵幼苗生长

用开始

开花结果繁殖后代，产开花一传粉受精一花凋谢向日葵开花结果、

生种子一结出果实和种子桃花结果

衰老死亡器官衰老，生叶子变黄脱落、茎干枯、向日葵枯萎、绿豆

命终止植物枯萎死亡植株死亡

师：大家对照这个图表，再结合教材内容，回顾一下植物生命周期的四个

阶段，看看有没有遗漏的特点。我们要记住，植物的生命周期是一个连续、有

规律的过程，从种子萌发到衰老死亡，每个阶段都有自己的核心特点，各个阶

段相互衔接，缺一不可。

设计意图：这是本节课的重点探究环节，结合教材中植物生命周期的重点

内容，通过师问生答、学生观察、图表对比、对照教材描述等方式，引导学生

认识植物生命周期的四个主要阶段，掌握每个阶段的核心特点，梳理完整的生

长过程，突破教学重点，同时培养学生的观察能力、分类能力和归纳能力，贴

合新教材“探究为主、注重知识建构”的理念。

3.结合教材，理解性命周期”的概念

师：我们已经梳理了植物生命周期的四个阶段，大家想一想，什么是植物

的生命周期？（引导学生结合探究发现，尝试总结，师问生答）

生1：植物从种子萌发，到幼苗生长、开花结果，再到衰老死亡的过程，

就是植物的生命周期；

生2：是植物一生的完整过程，有始有终，还能通过种子繁殖后代。

师：非常好！大家总结得很准确。教材中明确定义：植物从种子萌发开始,

经过幼苗生长、开花结果，最后衰老死亡，这样一个完整的生长过程，叫做植

物的生命周期。大家要注意，不同植物的生命周期长短不一样，比如绿豆的生

命周期比较短，几个月就能完成；而杨树、松树的生命周期很长，可以活几十

年甚至上百年，但它们的生命周期都包含这四个主要阶段。

师：大家再思考一个问题，植物的生命周期和环境有什么关系？