2026年人教版八年级英语下册 Unit 8 Section A （3a - 3d）教案

人教版2026春季新版八年级下册英语Unit8SectionA（3a-3d）

教案

（-）教学分析

维度具体内容

1.拓展学习养老院志愿服务相关词汇（elderly,warmly,

carefor,cheerup等），巩固上节课所学核心词汇和短

语，能灵活运用；2.阅读3a对话（养老院志愿服务场

景），理解对话大意，提取关键信息（志愿服务内容、

教学时长、感受），提升阅读理解能力；3.完成3b-3c的练

内容习，巩固现在完成时句型和养老院志愿服务相关表达；

4.进行3d角色扮演，运用所学词汇和句型，模拟养老

院志愿服务相关的对话，提升口语表达的流畅性和实用

性；5.深入了解养老院志愿服务的意义，强化关爱老人

的意识。

1.语言能力：掌握养老院志愿服务相关词汇和短语，能

读懂养老院志愿服务场景的对话，提取关键信息，能运

用所学词汇和现在完成时句型，进行口语交流和角色扮

核心演，提升读写听说综合能力；2.文化意识：了解养老院

素养志愿服务的内容和意义，培养关爱老人、尊重老人的情

感，强化奉献意识和社会责任感；3.思维品质：通过阅

读对话、提取信息、角色扮演，培养阅读理解能力、逻

辑思维能力和语言组织能力；4.学习能力：通过自主阅

读、小组合作、角色扮演、练习巩固，提升自主学习、

合作交流和知识运用能力。

1.掌握elderly,carefor,cheerup等养老院志愿服务相关

词汇和短语的用法；2.能读懂3a对话，理解对话大

重点意，提取关键信息（志愿服务内容、时长、感受）；3.

能运用现在完成时句型和所学词汇，完成3b.3c练习，

进行3d角色扮演，交流养老院志愿服务相关内容。

1.灵活运用carefor,cheerup等短语，准确表达养老院

志愿服务的动作和目的；2.阅渎对话时，能快速提取关

难点键信息，梳理对话逻辑；3.角色扮演中，能结合养老院

志愿服务场景，连贯、自然地运用所学词汇和句型，模

拟真实对话，提升口语表达的实用性和流畅性。

（二）教学准备

1.多媒体课件：养老院志愿服务相关图片和视频片段、拓

展词汇和短语卡片、3a对话原文及翻译、3b-3c练习题及答案、角色

扮演场景提示、听力音频（若有配套听力）。

2.教具：拓展词汇卡片、短语卡片、养老院场景图片卡片、

对话角色卡片。

。素材：对话阅读练习题、词汇听写单、随堂作业练习题、角色

扮演脚本示例。

（三）教学过程（40分钟）

Step1Lead-in：复习导入，衔接新课（5分钟）

。复习回顾（3分钟）：听写第一课时核心词汇和短语

（volunteer,donation,organization,helpout,comealong等）；回顾上

节课所学的现在完成时基础句型，邀请学生用句型分享自己想象的

志愿服务经历和时长；简单提问学生：“Whatcanvolunteersdoto

helpothers?"引导学生自由发言，激活学生已有知识。

。导入新课（2分钟）：呈现养老院志愿服务图片，提问学生：

“Whatcanvolunteersdoinanursinghome?Howcantheyhelpthe

elderly?"引导学生思考养老院志愿服务的内容，自然引出本节课主

题——学习养老院志愿服务相关词汇和对话，运用所学知识交流养

老院志愿服务相关内容，关爱老人。

Step2NewWords&Phrases：词汇拓展，巩固基础（6分钟）

1.词汇拓展（4分钟）：结合多媒体课件中的养老院图片

和简单例句，呈现本节课拓展词汇和短语，重点讲解用法：

2.elderly（adj.年长的；n.老年人）：例句：Weshould

carefortheelderly.（我们应该关爱老年人。）

3.warmly（adv.热情地；亲切地）：例句：Thevolunteers

greetedtheelderlywarmly.（志愿者们热情地问候老人。）

1.carefor（照顾；关爱）：例句：Shecaresfortheelderly

inthenursinghomeeveryweekend.（她每个周末都去养老院照顾

老人。）

2.cheerup（使高兴；使振奋）：例句：Wesingsongsto

cheeruptheelderly.（我们唱歌让老人高兴起来。）

1.巩固练习（2分钟）：教师领读词汇和短语，纠正学生

发音；学生分组朗读、个别朗读，强化认读记忆；通过“短语搭配”

游戏，帮助学生灵活运用短语（如carefortheelderly,cheerupthe

elderly）；简单听写拓展词汇和短语，检查学生掌握情况。

Step3Workon3a：阅读对话，提取信息（8分钟）

2.预习铺垫（2分钟）：呈现3a的对话，引导学生明确阅

读任务：阅读对话，理解对话大意，找出对话中志愿者（TengFei）

在养老院做的事情、做志愿者的时长以及他的感受，提取关键信息。

。自主阅读（3分钟）：学生大声朗读对话2遍，结合上下文理

解对话大意（TengFei和Lisa谈论自己在养老院的志愿服务经历），

标注出对话中的核心词汇、短语和关键信息；教师巡视指导，帮助

学生理解难点句子（如"IhavebeencorningtothenursinghomesinceI

wastenyearsold?5）,提醒学生关注现在完成时句型和志愿服务相关

表达。

。任务完成（3分钟）：学生再次默读对话，完成阅读任务，梳

理关键信息（做的事情:carefortheelderly,talktothem,read

newspapers,cheerthemup；时长：sincehewastenyearsold；感受：

happy,meaningful）；同桌之间讨论交流，分享自己提取的信息，补

充完善。

。核对总结：师生共同核对关键信息，邀请学生分享自己的梳理

结果，教师总结对话主旨，帮助学生深化对对话内容的理解；领读

对话，学生分组朗读，熟悉对话表达，体会词汇和句型的运用。

Step4Workon3b-3c：练习巩固，强化应用（7分钟）

03b句子填空（4分钟）：

3.呈现3b的句子和方框中的词汇，引导学生明确任务：用

方框中的词汇的正确形式填空，完成句子，要求语法正确、语句

通顺，结合3a对话内容，巩固核心词汇和句型。

1.学生独立完成填空任务，教师巡视指导，重点关注学生

对词汇形式的运用（如warm-warmly,care-carefor）和现在完成

时句型的掌握，及时纠正错误。

。师生共同核对答案，讲解易错空格，领读完整句子，学

生分组朗读，强化词汇和句型的运用，巩固阅读内容。

03c句型转换（3分钟）：

2.呈现3c的句子，引导学生明确任务：根据例句，将句子

改写为现在完成时，结合for或since,描述志愿服务时长，巩固

现在完成时句型的用法。

I.教师示范第一个句子的改写方法，讲解思路：将一般过

去时改为现在完成时（have/has+过去分词），结合语境补充for

或since,如：“Istartedvolunteeringheretwoyearsago.—Ihave

beenvolunteeringherefortwoyears.”

2.学生独立完成其余句子的改写任务，教师巡视指导，及

时纠正时态错误和for/since的运用错误；师生共同核对答案，领

读改写后的句子，强化句型应用。

Step5Workon3d：角色扮演，提升口语（10分钟）

。场景提示（2分钟）：呈现3d的角色扮演任务要求和场景提

示，引导学生明确任务：分组进行角色扮演，模仿3a对话，运用所

学词汇和句型，谈论自己在养老院的志愿服务经历（做的事情、时

长、感受），模拟真实的交流场景。

。脚本准备（3分钟）：学生分组（2人一组），结合所学词汇、

短语和句型，准备角色扮演脚本，确定对话角色（A和B）,梳理

对话内容，教师巡视指导，帮助学生组织语言，补充完善脚本，纠

正词汇和句型错误。

3.角色扮演（4分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟养

老院志愿服务相关的对话，要求语言连贯、自然，灵活运用所学词

汇和句型（如carefor,cheerup,Howlonghaveyoubeen...?）；教师

巡视指导，鼓励学生大胆表达，及时给予指导和纠正。

1.展示点评（1分钟）：邀请2-3组学生上台展示角色扮演

成果，师生共同点评，肯定优点，提出改进建议（如提升表达流畅

性、灵活运用短语等），强化口语表达能力，深化对养老院志愿服

务的理解。

Step6Summary&Homework：总结巩固，拓展延伸（4分钟）

2.总结（1分钟）：师生共同回顾本节课所学——养老院

志愿服务相关词汇和短语、3a对话阅读技巧、现在完成时句型的巩

固应用，梳理重点知识，强化记忆；再次强调关爱老人的重要性，

强化奉献意识。

。作业（3分钟）：

。基础作业：抄写本节课拓展词汇和短语（各2遍）；熟

读3a对话，背诵核心句子；完成3b-3c的拓展练习题。

。提升作业：结合本节课所学，用英文写4句话，描述自

己在养老院的志愿服务经历（做的事情、时长、感受）；和同桌

练习3d角色扮演，完善对话脚本。

3.随堂作业：完成本节课阅读和句型练习题，查漏补缺，

巩固所学内容。

（四）板书设计

Unit8MakingaDifference第二课时SectionA（3a-3d）

一、拓展词汇和短语

1.词，匚：elderly,warmly

2.短语：carefor（照顾）,cheerup（使高兴）

二、核心句型（现在完成时）

-Howlonghaveyoubeenvolunteeringinthenursinghome?

-1havebeenvolunteeringheresinceIwastenyearsold.

-Whatdoyoudothere?

-1carefortheelderly,talktothemandcheerthemup.

三、养老院志愿服务

内容：carefortheelderly,readnewspapers,talktothem...

感受：happy,meaningful

（五）教学反思

本节课聚焦养老院志愿服务主题，通过词汇拓展、对话阅读、

练习巩固和角色扮演等活动，帮助学生掌握了相关词汇和短语，巩

固了现在完成时句型，提升了读写听说综合能力，同时强化了关爱

老人的意识。多数学生能读懂3a对话，准确提取关键信息，顺利完

成3b