2026年江苏宿迁市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年江苏宿迁市中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育活动中的客观规律，其特点是

A.偶然性

B.稳定性

C.短暂性

D.可变性课程与教学论的核心是

A.教学方法

B.学科知识

C.教学目标

D.教学过程德育的基本任务是

A.培养学生的身体健康

B.培养学生的品德行为

C.提高学生的智力水平

D.增强学生的审美能力教师专业发展的核心是

A.师德建设

B.教学能力提升

C.教育理论学习

D.研究能力培养教育心理学研究的主要对象是

A.教学方法

B.学生学习过程

C.教育技术

D.教师心理状态发展心理学主要研究个体从出生到死亡的心理发展规律，其中婴幼儿期的主要任务是

A.认知发展

B.社会性发展

C.语言发展

D.动作发展学习的心理机制包括

A.记忆、理解、应用

B.知识储备、情感体验

C.注意、感知、思维

D.情境认知、经验积累心理健康教育的根本目标是

A.提高学生成绩

B.发展学生心理潜能

C.增强学生体能

D.改善师生关系《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行的义务之一是

A.参与学校管理

B.维护学生权益

C.不断提高政治思想觉悟

D.保护学生隐私《义务教育法》规定，义务教育的年限为

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教师职业道德的基本原则是

A.依法执教

B.教书育人

C.为人师表

D.爱岗敬业新课程改革的核心理念是

A.知识传授

B.全面发展

C.提高成绩

D.培养能力教育评价的改革方向是

A.重结果轻过程

B.重知识轻能力

C.重过程轻结果

D.重分数轻素质教学方式变革的重点是

A.教师讲授

B.学生自主学习

C.课堂纪律

D.教材使用课程标准强调学生核心素养应包括

A.科学素养与人文素养

B.思维能力与实践能力

C.生存能力与学习能力

D.以上都是教育公平的原则是

A.机会均等

B.资源均等

C.结果均等

D.全面发展教师在教学中要遵循的首要原则是

A.启发性

B.直观性

C.科学性

D.创造性教育目的的层次结构包括

A.国家教育目的、学校教育目标、课程教学目标

B.社会教育目标、个体教育目标、教育结果目标

C.学生发展目标、教师发展目标、学校发展目标

D.教学目标、德育目标、发展性目标研究性学习的特点是

A.教师主导

B.学生自主探究

C.以考试为中心

D.以知识灌输为主教学评价的类型中，形成性评价的主要目的是

A.选拔学生

B.确定教学效果

C.诊断教学问题

D.总结教学经验二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是促进人的全面发展。

课程与教学论是研究教学方法和手段的学科。

教师职业道德规范要求教师关爱学生。

《未成年人保护法》规定学生享有教育权。

新课程改革强调“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

教学目标是教学设计的核心。

教学评价应以学生为中心。

教育法律法规不适用于民办学校。

教育心理学主要研究教师的心理健康。

教学过程是实现教育目的的手段。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的含义。

教师职业道德的基本要求包括哪些内容？

什么是教育评价？其主要功能有哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

张老师在教学中发现，班上有些学生上课时经常分心，与同桌说小话，学习效果差。张老师没有直接批评他们，而是通过设置小组讨论环节，鼓励学生积极参与，同时在课堂中给予这些学生更多的关注和互动。一段时间后，这些学生的表现有所改善。（1）简述张老师采用的教学策略及其依据（5分）

（2）分析这种教学策略对学生行为改变的影响（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）原子核外电子排布的基本规律是

A.能量最低原理

B.洪德规则

C.泡利不相容原理

D.以上都是在初中数学教学中，最为基础的数学术语是

A.平面几何

B.函数概念

C.算术运算

D.代数方程信息技术课程中，信息处理的基本步骤包括

A.输入、存储、输出

B.获取、加工、存储

C.管理、分析、输出

D.收集、加工、传递生物学中，细胞的遗传物质是

A.核糖体

B.染色体

C.线粒体

D.细胞膜英语教学中，语言交际能力的培养应注重

A.知识传授

B.语言运用

C.语法学习

D.单词记忆在物理教学中，力学部分的核心概念是

A.能量守恒

B.牛顿三定律

C.电路原理

D.光的折射在小学语文教学中，阅读教学应注重

A.文字识记

B.语言运用

C.思维训练

D.文化传承语文学科的核心素养包括

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解历史教学中，培养学生的历史思维能力应包括

A.识记历史事件

B.分析历史因果关系

C.理解历史背景

D.以上都是在地理教学中，培养学生地理实践力应包括哪些方面？

A.地理观察与调查

B.地理分析与解决问题

C.地理表达与交流

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学的奠基人是______________。

在新课程改革中，教学方式改革的核心是___________。

教师法规定，教师应遵守国家教育方针，___________和___________。

教育的“三个面向”是指面向___________、面向___________、面向___________。

学习动机分为内在动机和___________。七、学科解答题（共15分）请简述义务教育阶段课程改革的主要内容和目标，并举例说明其在教学实践中的具体体现。第三部分教育教学能力（共30分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

“植物的光合作用”（教材内容片段：光合作用是植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程。光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，其中光反应产生ATP和NADPH，暗反应利用这些物质合成葡萄糖。）要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次小学语文课上，李老师正在讲解《春晓》这首古诗。一名学生小明在课堂上玩手机，李老师没有立即制止，而是课后私下与小明谈话，了解其原因，并给予适当的引导。后经了解，小明的家庭情况特殊，父母经常外出打工，缺乏陪伴，导致他课上常常分心。问题：

（1）李老师的做法是否符合教师职业道德规范？为什么？（5分）

（2）作为一名教师，应如何更好地处理类似的学生行为问题？（10分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育规律具有稳定性，是教育活动中的客观规律。D

解析：课程与教学论的核心是教学过程。B

解析：德育的基本任务是培养学生的品德行为。A

解析：教师专业发展的核心是师德建设。B

解析：教育心理学主要研究学生的学习过程。D

解析：婴幼儿期的主要任务是生存与发展，包含动作、语言、社会性等发展。C

解析：学习的心理机制包括注意、感知、思维等过程。B

解析：心理健康教育的根本目标是发展学生心理潜能。C

解析：教师法规定教师应不断提高政治思想觉悟。B

解析：义务教育的年限为9年。D

解析：教师职业道德的基本要求包括爱岗敬业、教书育人、为人师表。B

解析：新课程改革的核心理念是全面发展。C

解析：形成性评价主要目的是诊断教学问题。B

解析：教学方式变革的重点是学生自主学习。D

解析：新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。A

解析：教育公平主要强调机会均等。C

解析：教学过程遵循科学性原则。A

解析：教育目的的层次结构包括国家教育目的、学校教育目标、课程教学目标。B

解析：研究性学习强调学生自主探究。C

解析：形成性评价的主要目的是诊断教学问题。二、判断题

21.√

解析：教育的目的是促进人的全面发展。×

解析：课程与教学论是研究课程与教学规律的学科。√

解析：关爱学生是教师职业道德的基本要求。√

解析：《未成年人保护法》规定学生享有教育权。√

解析：“三维目标”是新课程改革的重要内容。√

解析：教学目标是教学设计的核心。√

解析：教学评价应以学生为中心。×

解析：教育法律法规适用于所有学校。×

解析：教育心理学研究的是学习者而非教师的心理。√

解析：教学过程是实现教育目的的重要手段。三、简答题

31.答案：新课程改革中“三维目标”指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其含义是：

-知识与技能：学生掌握基础知识和基本技能。

-过程与方法：学生在学习过程中主动探索，形成方法和策略。

-情感态度与价值观：培养学生正确的价值观、态度和行为习惯。解析：此为新课程改革的核心理念，强调全面发展的教育目标，以上三点是其具体体现。答案：教师职业道德的基本要求包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。解析：这是教师职业道德规范的核心内容，体现了教师应具备的职业素养。答案：教育评价是对教育过程和结果的判断，其主要功能包括：诊断功能、激励功能、调控功能、发展功能。解析：教育评价的功能有助于了解教学效果、调整教学策略，促进学生和教师的发展。四、案例分析题

34.答案：（1）张老师采用的教学策略是设置小组讨论、给予学生关注。依据是建构主义学习理论，强调学生的主动参与和互动交流，有助于提高学习兴趣和注意力。

（2）张老师的做法通过增强学生的参与感、归属感和成就感，调动其学习积极性，从而逐步改变了学生的行为习惯。此外，通过关注和引导，帮助学生认识到行为偏差带来的不良影响，形成自我约束意识。解析：此案例体现了积极的教学策略对学生行为的正向引导，符合素质教育理念。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：教育心理学的奠基人是杜威、皮亚杰、维果茨基等，因此需综合多项正确。C

解析：算术运算是数学教学的最基础内容。D

解析：信息处理的基本步骤是收集、加工、传递。B

解析：染色体是细胞中携带遗传信息的结构。B

解析：语言交际能力的培养应注重语言运用。B

解析：力学部分的核心概念是牛顿三定律。C

解析：阅读教学应注重思维训练。D

解析：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。D

解析：历史教学中，培养学生的历史思维能力应包括识记、分析、理解等多方面。D

解析：地理实践力包括观察、调查、分析、解决问题和表达交流等内容。六、学科填空题

45.皮亚杰

解析：皮亚杰是教育心理学的重要代表人物。学生主体

解析：教学方式改革的核心是学生主体地位的提升。爱岗敬业，教书育人

解析：教师法规定教师应遵守国家教育方针，爱岗敬业和教书育人。未来、现代化、国际化

解析：教育的“三个面向”是面向现代化、面向世界、面向未来。外在动机

解析：学习动机分为内在动机和外在动机。七、学科解答题

50.答案：义务教育阶段课程改革的主要内容包括：

-课程体系改革，强调课程结构的优化和综合化。

-教学方式变革，倡导探究式、合作式学习。

-教学内容贴近生活，注重学生实际能力的培养。

-教学评价多元化，注重过程性评价与终结性评价结合。具体体现包括：在教学中引入小组合作学习、项目式学习等形式，提高学生的实践能力；在评价中不再单一依赖考试成绩，而是采用课堂表现、作业质量、同伴互评等综合方式。解析：上述内容全面反映了课程改革的要点，并结合教学实践进行了具体说明。第三部分教育教学能力八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计

知识与技能目标：掌握光合作用的基本概念和过程。

过程与方法目标：通过实验和讨论，培养学生科学探究能力。

情感态度与价值观目标：增强学生对自然现象的好奇心和科学态度。（2）教学重难点分析

重点：光合作用的过程与意义。

难点：理解光反应和暗反应的区分及其相互联系。（3）教学过程设计

①导入：利用生活中的植物生长现象提问，激发学生兴趣。

②新授：通过幻灯片展示光合作用的结构图，讲解基本概念。

③实验：组织学生观察菠菜叶的实验，理解光合产物的分布。

④互动：小组讨论光合作用原理和其对生态系统的作用。

⑤总结：教师引导学生归纳光合作用的过程与意义。（4）板书设计：

光合作用

一、定义：植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。

二、过程：光反应——