农村小学象棋社团基础入门教材（十课时版）范文

——农村小学象棋社团基础入门教材（十课时版）前言象棋是中华传统文化的璀璨瑰宝，被誉为“智慧的体操”，它不仅是一项趣味性极强的智力运动，更是培养专注力、逻辑思维、规则意识和抗挫折能力的重要载体。本教材专为农村小学象棋社团设计，立足基础入门，兼顾农村学生的认知特点，避开复杂理论，注重实操练习，以十课时为依托，分为“初识象棋”“棋子走法”“基础规则”“实战入门”四大部分，循序渐进引导学生走进象棋世界。本教材每课时均设置学习目标、教学步骤、课堂练习、课堂记录四个核心环节，贴合社团教学实际，简单易懂、可操作性强，既能帮助社团教师规范教学流程，也能让学生在轻松愉快的氛围中，认识象棋、掌握基础、感受乐趣，在对弈中学会思考、懂得合作、敬畏规则，传承中华优秀传统文化，收获成长与进步。第一部分：初识象棋（第1-2课时）第1课时：象棋的起源与棋具认识一、学习目标1.了解象棋的简单起源和文化意义，知道象棋是中华传统智力运动，激发学习兴趣。2.认识象棋棋盘、棋子，能准确说出棋盘关键部位名称（楚河汉界、九宫）和红黑双方棋子的种类、数量。3.养成爱护棋具、遵守课堂纪律的良好习惯。二、教学步骤（40分钟）1.导入（5分钟）：以农村学生熟悉的“对弈游戏”切入，提问“大家见过爷爷奶奶下棋吗？那就是我们今天要学习的象棋”，简单讲述象棋起源的民间故事（如韩信点兵与象棋的关联），激发学生兴趣。2.认识棋具（25分钟）：

棋盘：展示简易棋盘，讲解“楚河汉界”的含义（象征古代楚汉相争，划分双方阵营），指出“九宫”（双方将帅活动的区域，呈“米”字形），强调棋盘上的横线、竖线及交叉点（棋子落子的位置）。棋子：出示红黑双方棋子，逐一介绍名称（将/帅、士、象/相、马、车、炮、兵/卒），说明红黑双方棋子数量均为16个，区分红方“帅、仕、相”与黑方“将、士、象”的差异，结合农村学生熟悉的“士兵、将军”等概念，帮助理解棋子角色。3.小结（10分钟）：回顾本节课重点，带领学生集体认读棋盘部位和棋子名称，强调爱护棋具，不乱丢棋子、不刻画棋盘。三、课堂练习1.分组观察棋具：每2人一组，对照棋盘，互相指认“楚河汉界”“九宫”，认读所有棋子名称，教师巡视指导。2.小游戏“棋子找家”：教师说出棋子名称（如“红帅”“黑炮”），学生快速在棋盘旁找出对应棋子，正确率高的小组给予表扬。四、课堂记录第2课时：棋子的初始摆放一、学习目标1.牢记红黑双方所有棋子的初始摆放位置，能独立完成棋盘摆棋。2.进一步熟悉棋子名称和棋盘结构，加深对“九宫”“楚河汉界”的理解。3.培养动手能力和耐心，养成规范摆棋的习惯。二、教学步骤（40分钟）1.复习导入（5分钟）：提问上节课所学内容，抽查学生认读棋盘部位和棋子名称，表扬掌握较好的学生，引入本节课主题——“给棋子找自己的初始位置”。2.讲解摆棋规则（25分钟）：

教师用示范棋盘，逐一行讲解摆放规则，结合口诀帮助记忆：“将帅居九宫，士在两旁护，象在士外侧，马靠象两边，车在最两端，炮在马内侧，兵卒排前排，整齐守边界”。重点讲解关键棋子摆放：将/帅放在九宫中心，士放在九宫斜线两端，象/相放在士的外侧，马、车、炮对称摆放，兵/卒摆在最前排的5个交叉点上，红黑双方棋子对称分布。教师示范完整摆棋过程，边摆边念口诀，重复2次，让学生清晰观察。3.学生实操+小结（10分钟）：学生2人一组，轮流摆棋，教师巡视指导，纠正错误摆放；最后带领学生集体回顾摆棋口诀，强调摆棋要整齐、规范。三、课堂练习1.独立摆棋：每位学生单独完成一幅棋盘的摆棋，教师逐一检查，对摆错的学生进行个别指导。2.“摆棋小竞赛”：2人一组，同时开始摆棋，最先规范完成摆棋且正确率100%的学生获胜，给予小鼓励。3.抽查检验：教师随机抽查学生摆棋情况，提问某一棋子的初始位置，检验掌握程度。四、课堂记录第二部分：棋子走法（第3-6课时）第3课时：兵（卒）、车的走法一、学习目标1.掌握兵（卒）、车的基本走法，能准确说出两种棋子的走法规则。2.能在棋盘上正确移动兵（卒）和车，区分两者走法的差异。3.积极参与练习，体验棋子移动的乐趣，培养严谨的思维习惯。二、教学步骤（40分钟）1.复习导入（5分钟）：抽查学生摆棋情况，邀请2名学生上台示范摆棋，随后提问：“棋子摆好后，怎么移动呢？今天我们就来学习两种最基础的棋子走法”。2.讲解棋子走法（28分钟）：兵（卒）：结合口诀“兵卒向前走，过河能左右，一步走一格，后退不可有”，讲解规则：未过河时，只能向前走1格；过楚河汉界后，可向前走1格，也可左右走1格，不能后退、不能横向走（未过河）。教师用示范棋盘演示，让学生直观看到兵（卒）过河前后的走法差异。车：结合口诀“车行直路任我行，横冲直撞不拐弯，一步可走无数格，中途有子挡不行”，讲解规则：车可以沿着横线或竖线直线移动，不限格数，但不能拐弯，也不能越过其他棋子（无论己方还是对方）。教师演示车的移动，对比兵（卒）的走法，强调车的灵活性和威力。易错点提醒：兵（卒）未过河不能左右走，车移动时不能越过其他棋子，避免学生混淆。3.小结（7分钟）：回顾兵（卒）和车的走法口诀，带领学生集体复述规则，强调两种棋子走法的核心差异。三、课堂练习1.单独练习：学生每人一幅棋盘，练习兵（卒）过河前后的走法、车的移动，教师巡视，纠正错误走法。2.小组练习：2人一组，一人指挥，一人移动棋子（兵、车），互相检查，确保走法正确。3.小游戏“车运兵”：在棋盘上摆放3个兵（卒）和1个车，让学生用車将兵（卒）运到对方阵地，锻炼车和兵的配合使用。四、课堂记录第4课时：炮、马的走法一、学习目标1.掌握炮、马的基本走法，牢记“炮打隔山子”“马走日”的口诀及规则。2.能准确区分炮和马的走法，避免混淆，能在棋盘上正确移动两种棋子。3.培养观察能力，学会判断马的“蹩马腿”情况。二、教学步骤（40分钟）1.复习导入（5分钟）：提问兵（卒）和车的走法口诀，抽查学生练习情况，随后引入本节课内容：“今天我们学习另外两种重要棋子——炮和马的走法，它们的走法比兵和车更有特点”。2.讲解棋子走法（28分钟）：炮：结合口诀“炮走直路无阻挡，吃子必须隔一山”，讲解规则：炮的移动方式和车一样，可沿横线、竖线直线移动，不限格数，中途无棋子阻挡即可；但吃子时，必须隔着1个棋子（己方或对方均可，称为“炮架”），无炮架则不能吃子。教师用示范棋盘演示炮的移动和吃子，对比车的走法，强调炮吃子的特殊性。马：结合口诀“马走日字不拐弯，左拐右拐都可行，旁边有子蹩马腿，一步也走不向前”，讲解规则：马走“日”字形（横向走2格再纵向走1格，或纵向走2格再横向走1格）；重点讲解“蹩马腿”——马走“日”字的第一步（靠近马的那一格）有棋子（无论己方还是对方），马就不能向这个方向移动。教师用不同位置的马和棋子，演示“蹩马腿”和无“蹩马腿”的情况，让学生直观理解。易错点提醒：炮移动时无炮架也可走，吃子必须有炮架；马的“蹩马腿”判断是重点，避免学生忽略阻挡棋子。3.小结（7分钟）：回顾炮和马的走法口诀，带领学生集体复述规则，针对“蹩马腿”和炮吃子的规则进行重点强调。三、课堂练习1.单独练习：学生每人一幅棋盘，练习炮的移动和吃子、马的移动及“蹩马腿”判断，教师巡视指导，纠正错误。2.小组练习：2人一组，一人摆放棋子制造“蹩马腿”情况，另一人判断马能否移动；一人摆放炮和炮架，另一人练习炮吃子。3.小游戏“找炮架”“辨马腿”：教师在棋盘上摆放炮和不同位置的棋子，让学生找出能让炮吃子的炮架；摆放马和阻挡棋子，让学生判断马能否移动，答对的学生给予表扬。四、课堂记录第5课时：象（相）、士的走法一、学习目标1.掌握象（相）、士的基本走法，牢记“象走田”“士走斜线”的口诀及规则。2.能准确区分象（相）和士的走法，知道两者的活动范围限制。3.理解象（相）和士的防守作用，培养防守意识。二、教学步骤（40分钟）1.复习导入（5分钟）：提问炮和马的走法口诀，抽查学生“蹩马腿”判断和炮吃子练习情况，引入本节课内容：“今天我们学习两种防守型棋子——象（相）和士，它们是保护将帅的‘卫士’”。2.讲解棋子走法（28分钟）：象（相）：结合口诀“象走田字不越河，田字中心有子塞，一步也走不出去”，讲解规则：象（相）走“田”字形（斜向走2格，形成“田”字），不能越过楚河汉界（只能在己方阵地活动）；如果“田”字中心有棋子（无论己方还是对方），称为“塞象眼”，象（相）不能向这个方向移动。教师用示范棋盘演示象（相）的移动和“塞象眼”情况，强调其防守作用。士：结合口诀“士走斜线护将边，不出九宫一步远，一步一格斜着走，守护将帅不松懈”，讲解规则：士只能在九宫范围内活动，走斜线，每次走1格，不能走出九宫，主要作用是保护将（帅）。教师演示士的移动，对比象（相）的走法，强调士的活动范围限制。易错点提醒：象（相）不能过河、不能塞象眼；士不能走出九宫，只能走斜线，避免学生混淆两者的活动范围。3.小结（7分钟）：回顾象（相）和士的走法口诀，带领学生集体复述规则，强调两者的防守作用和活动范围限制。三、课堂练习1.单独练习：学生每人一幅棋盘，练习象（相）的移动和“塞象眼”判断、士的移动，教师巡视指导，纠正错误走法。2.小组练习：2人一组，一人摆放棋子制造“塞象眼”情况，另一人判断象（相）能否移动；一人指挥士的移动，另一人检查是否符合规则（不出九宫、走斜线）。3.小游戏“卫士护帅”：在棋盘上摆放将（帅）、士、象（相），让学生移动士和象（相），保护将（帅）不被“攻击”（假设对方有棋子），体会两者的防守作用。四、课堂记录第6课时：将（帅）的走法及所有棋子走法复习一、学习目标1.掌握将（帅）的基本走法，知道将（帅）的活动范围和“将帅不见面”的规则。2.复习所有棋子的走法，能熟练区分每种棋子的走法，准确移动所有棋子。3.培养综合运用能力，为后续学习对弈规则打下基础。二、教学步骤（40分钟）1.复习导入（5分钟）：提问象（相）和士的走法口诀，抽查学生练习情况，引入本节课内容：“今天我们学习最后一种棋子——将（帅）的走法，它是整个棋盘的核心，然后我们一起复习所有棋子的走法”。2.讲解将（帅）的走法（15分钟）：结合口诀“将帅不出九宫门，一步一格横竖走，对面不能见，见了就输棋”，讲解规则：将（帅）只能在九宫范围内活动，每次走1格，可横向或纵向走，不能斜着走；核心规则“将帅不见面”——红帅和黑将不能在同一条直线上，中间没有其他棋子阻挡，否则先出现这种情况的一方输棋。教师用示范棋盘演示将（帅）的移动，演示“将帅不见面”的情况，让学生直观理解规则的重要性。3.所有棋子走法复习（15分钟）：带领学生集体复述所有棋子的走法口诀，梳理每种棋子的核心走法和限制条件。教师随机说出棋子名称，邀请学生上台演示走法，检验复习效果，纠正错误。分组抽查：2人一组，互相抽查棋子走法，确保每位学生都能熟练掌握。4.小结（5分钟）：总结所有棋子的走法，强调每种棋子的核心规则，鼓励学生多练习，熟练掌握所有棋子的移动方法。三、课堂练习1.单独练习：学生每人一幅棋盘，练习将（帅）的移动，同时随机移动各种棋子，巩固所有棋子的走法。2.小组练习：2人一组，一人说出棋子名称，另一人移动对应棋子，互相检查，确保走法正确；练习“将帅不见面”的判断，避免出现违规情况。3.“棋子走法大闯关”：教师在棋盘上摆放不同棋子，让学生依次移动每种棋子，完成指定移动任务，闯关成功的学生给予表扬。四、课堂记录第三部分：基础规则（第7-8课时）第7课时：吃子规则与“将军”“应将”一、学习目标1.掌握所有棋子的吃子规则，能准确判断棋子能否吃子、如何吃子。2.理解“将军”“应将”的含义，掌握基本的“应将”方法。3.培养规则意识，学会在练习中遵守吃子和“将军”“应将”规则。二、教学步骤（40分钟）1.复习导入（5分钟）：抽查所有棋子的走法，邀请学生上台演示不同棋子的移动，随后提问：“棋子移动时，遇到对方的棋子，能吃掉吗？怎么吃？今天我们就来学习吃子规则和‘将军’‘应将’”。2.讲解吃子规则（18分钟）：核心原则：每种棋子的吃子规则与其走法一致，即按照棋子的走法，移动到对方棋子所在的位置，即可吃掉对方棋子，同时占据该位置；己方棋子不能吃己方棋子。分棋子讲解：结合每种棋子的走法，逐一演示吃子过程（如车沿直线吃掉对方棋子，炮吃子需有炮架，马走日吃掉对方棋子且无蹩马腿，兵（卒）过河后可横向吃子等），重点强调炮吃子的特殊性和兵（卒）吃子的差异。易错点提醒：吃子必须符合棋子走法，炮无炮架不能吃子，马蹩马腿不能吃子，兵（卒）未过河不能横向吃子。3.讲解“将军”“应将”（12分钟）：将军：当一方棋子能直接吃掉对方的将（帅）时，称为“将军”，被将军的一方必须立即“应将”，否则算输棋。教师演示“将军”的情况（如车、炮、马将军），让学生直观理解。应将：被将军后，化解危险的方法，主要有3种：①移动将（帅），避开对方棋子的攻击；②用己方棋子挡住对方棋子的攻击路线（垫将）；③吃掉对方进行“将军”的棋子。教师演示每种应将方法，让学生掌握。4.小结（5分钟）：回顾吃子规则和“将军”“应将”的含义、方法，强调被将军后必须立即应将，培养规则意识。三、课堂练习1.单独练习：学生每人一幅棋盘，摆放不同棋子，练习每种棋子的吃子，尝试制造“将军”情况，教师巡视指导。2.小组练习：2人一组，一人摆放棋子进行“将军”，另一人练习“应将”，互相配合，熟悉“将军”和“应将”的方法。3.小游戏“吃子小能手”“将军大挑战”：教师在棋盘上摆放特定棋局，让学生找出能吃掉的对方棋子，或找出“将军”的方法、应将的方法，答对的学生给予表扬。四、课堂记录第8课时：胜负判定与对弈礼仪一、学习目标1.掌握象棋胜负的基本判定方法（将死、困毙、认输），了解和棋的简单情况。2.了解象棋对弈的基本礼仪，养成文明对弈、尊重对手的良好习惯。3.强化规则意识，为后续实战对弈做好准备。二、教学步骤（40分钟）1.复习导入（5分钟）：抽查吃子规则和“将军”“应将”方法，提问：“被将军后无法应将，会怎么样？今天我们就来学习象棋的胜负判定和对弈礼仪”。2.讲解胜负判定（20分钟）：将死：被将军后，无法通过移动将（帅）、垫将、吃子等方法应将，即被“将死”，对方获胜。教师演示典型的“将死”棋局（如马后炮将死、单车将死），让学生直观理解。困毙：一方棋子虽然没有被将军，但所有棋子都无法移动（将（帅）也无法移动），称为“困毙”，对方获胜。教师演示困毙棋局，强调困毙与将死的区别。认输：对弈过程中，一方认为自己无法获胜，主动认输，对方获胜。和棋：简单介绍和棋的情况（如双方都无法将死对方、反复将军无法取胜等），无需深入讲解，让学生有初步了解即可。3.讲解对弈礼仪（10分钟）：对弈前：互相问好，猜先（用抛硬币、猜棋子颜色等简单方式）决定红黑方，红方先行；规范摆棋，摆棋完毕后告知对方“可以开始了”。对弈中：保持安静，不喧哗、不打扰对方；摸子走子，落子无悔（一旦拿起棋子，必须移动该棋子，不能反悔）；尊重对手，不嘲笑、不催促。对弈后：无论胜负，互相握手，说“谢谢指教”；共同整理棋具，摆放整齐。4.小结（5分钟）：回顾胜负判定方法和对弈礼仪，强调文明对弈、尊重对手，培养良好的对弈习惯。三、课堂练习1.判断胜负：教师展示不同棋局（将死、困毙、正常棋局），让学生判断胜负情况，说明理由。2.模拟对弈礼仪：2人一组，模拟对弈前的问好、猜先、摆棋，对弈中的安静思考、摸子走子，对弈后的握手、整理棋具，教师巡视指导，纠正不规范行为。3.小组讨论：讨论“为什么要遵守对弈礼仪”，让学生明白尊重对手、遵守规则的重要性。四、课堂记录第四部分：实战入门（第9-10课时）第9课时：简单开局与实战练习（一）一、学习目标1.了解两种简单的开局方法（当头炮、仙人指路），知道开局的基本思路（快速出子、抢占中心）。2.能进行简单的实战对弈，运用所学的棋子走法、吃子规则、“将军”“应将”方法。3.培养实战能力和应变能力，体验对弈的乐趣。二、教学步骤（40分钟）1.复习导入（5分钟）：抽查胜负判定方法和对弈礼仪，提问：“掌握了所有规则，我们就可以开始对弈了，对弈一开始，我们该怎么下？今天我们就来学习简单的开局和实战练习”。2.讲解简单开局（15分钟）：当头炮（红方）：红方第一步走“炮二平五”或“炮八平五”，将炮放在中路，瞄准对方将（帅），开局思路是快速攻击、抢占中心，适合进攻型打法。教师用示范棋盘演示当头炮开局，讲解其特点。仙人指路（红方）：红方第一步走“兵七进一”或“兵三进一”，向前走一步兵，开局思路是试探对方走法、保护马，同时为马的移动开辟道路，适合稳健型打法。教师演示仙人指路开局，对比当头炮的特点。开局提醒：开局要快速出子（优先移动车、马、炮），不要频繁移动兵（卒）和士、象（相），避免拖延开局节奏。3.实战练习（15分钟）：学生2人一组，按照对弈礼仪，猜先决定红黑方，采用所学的开局方法，进行简单实战对弈（限时15分钟）。教师巡视指导，及时纠正学生的违规走法，提醒学生运用所学规则，指导学生应对简单的“将军”情况，鼓励学生大胆走棋。4.小结（5分钟）：回顾两种开局方法，总结实战练习中的优点和不足，强调开局的重要性，鼓励学生在实战中多思考、多尝试。三、课堂练习1.开局练习：学生每人一幅棋盘，练习当头炮和仙人指路两种开局，熟练掌握开局第一步及后续简单走法。2.实战对弈：2人一组，继续完成实战练习，教师巡视，重点指导走棋思路，帮助学生解决实战中遇到的问题。3.复盘交流：每对学生对弈结束后，简单交流走棋思路，说说自己的优点和不足，互相学习、互相进步。四、课堂记录第10课时：实战练习（二）与课程总结一、学习目标1.巩固简单开局