第24课《唐诗三首》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理。今天就让我们一起走进《唐诗三首》，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。情境导入1、反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。2、赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。3、培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。学习目的石壕吏杜甫走近作者杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，尝自称少陵野老。他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。代表作有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，以及“三吏”“三别”等。有《杜工部集》。《石壕吏》写于唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年（758年），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所攻占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写下了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。1、有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。带问自学带问自学3、“有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。4、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两个“一何”有怎样的表达效果？“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲愤的气氛。5、“三男邺城戍”“一男附书至，二男新战死”几句反映了当时怎样的社会环境？反映了安史之乱给广大劳动人民带来的深重灾难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。6、老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这几句话的真正目的是什么？带问自学在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则不得已而为之。7、“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的表达效果？

“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现了诗人的凄苦、悲愤之情。8、诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？老妪、石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。主题：《石壕吏》真实地记叙了差役夜闯百姓家、强行让百姓服役的过程，反映了安史之乱给百姓带来的深重灾难，表达了诗人对百姓悲惨遭遇的深切同情。课堂小结写作特点：❶寓褒贬于叙事之中。《石壕吏》是一首杰出的现实主义叙事诗，共一百二十个字，叙述了一个完整的故事，句句叙事，无抒情语，也无言论的话，但却通过叙事抒了情，表达了心中的义愤。❷诗写得很精练概括，前后照应。诗的开头部分和结尾部分都写得很简练，重点放在中间部分，其中心是老妇的申诉，写得具体详细。诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的，刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物，虽着墨不多，但都很鲜明，给人留下深刻的印象。凶恶残暴深重苦难深切同情石壕吏耳闻目睹凶残夜捉——揭开故事序幕（开端）苦啼申诉家境凄惨——被逼自愿服役（发展、高潮）老妇被捉惨别老翁——凄凉绵绵无尽（结局）板书设计茅屋为秋风所破歌杜甫安史之乱导致社会动荡，民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。背景链接歌，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。知识链接怒号（）

三重茅（）挂罥（）长林梢（）飘转（）

沉塘坳（）

俄顷（）

布衾（）丧乱（）广厦（）

突兀（）见此屋（）庇（）检查预习1、给红色的字注音。háochóngjuànchángzhuǎnàoqǐngqīnsāngshàwùxiànbì转变转动2、辨析多音字，给多音字注音。丧乱沮丧厦门高楼大厦zhuǎnzhuànsāngsàngxiàshà八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！带问自学1、有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。3、诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋风的什么特点？带问自学一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。4、第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？“卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转”这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。5、“归来倚杖自叹息”，诗人在叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人。三叹战乱给人民造成的痛苦。带问自学6、第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。7、第三节诗哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？

“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。8、“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？“何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。9、在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！交流质疑1、再读诗歌，用一个四字短语概括每节诗的内容，并体会诗人的思想感情第一节内容：秋风卷茅（秋风破屋）；感情：内心痛惜。第二节内容：群童抱茅；感情：无奈痛心。第三节内容：破屋漏雨；感情：痛苦难眠。第四节内容：祈求广厦；感情：忧国忧民。探究一：杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。2、如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？探究二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。主题：《茅屋为秋风所破歌》描写了秋风破屋、群童抱茅、屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，诗人由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表现了自己忧国忧民的博大胸襟和崇高理想。课堂小结写作特点：描写、记叙、抒情多种表达方式有机结合。开篇以描写为主，连用了“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘”一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，表现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体事物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒情，用了“广厦千万间”“天下寒士俱欢颜”等鲜明、生动的形象来表达主题，使抒情并不抽象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构成了一个有机的整体。秋风卷茅内心痛惜群童抱茅无奈痛心破屋漏雨痛苦难眠祈求广厦忧国忧民茅屋为秋风所破歌饱尝民生疾苦体察人间冷暖胸怀博大宽广板书设计拓展延伸你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？朱门酒肉臭，路有冻死骨。—《自京赴奉先县咏怀五百字》十室几人在，千山空自多。—《征夫》战血流依旧，军声动至今。—《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。—《蜀相》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。—《春望》卖炭翁白居易白居易（772—846），唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。早年家境贫困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。有《白氏长庆集》。走近作者《卖炭翁》选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。两鬓苍苍（）辗（）冰辙（）泥中歇（）翩翩两骑（）

口称敕（）回车叱牛（）宫使驱将（）一丈绫（）系向牛头（）检查预习给红色的字注音。bìncāngniǎnzhéxiēpiānqíchìchìjiānglíngjì带问自学1、有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。翩翩/两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。半匹红纱/一丈绫，系向牛头/充炭直。带问自学3、诗歌主要讲了什么故事？反映了当时怎样的社会现实？《卖炭翁》讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。鞭挞了“宫市”的罪恶和统治者的残暴，揭露了黑暗腐朽的社会现实。4、诗歌塑造了“卖炭翁”和“宫使”两个人物形象。分别找出描写这两个人物的句子，分析其形象特点。外貌描写“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”着重从颜色上加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍”指耳边鬓发的颜色。“烟火色”“十指黑”说明烧炭十分艰辛。生动地刻画了一位年迈老人悲苦的形象，表现了老人烧炭的艰辛，说明炭来之不易。肖像描写、心理描写：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”“衣正单”按常理来说应该盼望天气暖和，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。这是因为老人清楚地知道：只有天气寒冷，炭的价格才能高一些。为了炭价高一些，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地写出了卖炭老人的悲惨处境。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情。动作描写：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”写出了卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，运炭的艰难。路远、车重、雪厚、人苦的生活状态仿佛就在我们眼前。“牛困人饥”是互文，写出了卖炭的艰难。心理描写：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”历尽艰辛，好不容易烧了一车炭，早早地驾着牛车，碾着冰辙赶到宫市南门，一心希望炭能卖个好价钱，到头来宫使却硬要赶着走，心里的确舍不得，可也无可奈何。表现出宫使的强硬、霸道以及穷苦百姓的无力反抗和悲惨命运。卖炭翁的形象特点：蓬头垢面、老态龙钟、穷困悲苦、忍气吞声、无可奈何、处在受压迫受剥削且无力反抗的地位。生活在社会底层的贫困悲苦的穷苦老百姓。肖像描写：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”“翩翩”形容轻快洒脱的样子。这里表现了宫使趾高气扬、得意忘形的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。动作描写：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”“把”“称”写出“宫使”仗势欺人、专横跋扈；“叱”“牵”写出“宫使”蛮不讲理、霸道凶残。表现了诗人对统治阶级罪恶的控诉、愤怒以及对劳动人民深切的同情。1、本诗运用对比的写作手法塑造人物形象，请找出文中有哪几处对比，并谈谈它的作用。交流质疑“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比；卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比；伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪夺。揭露了宫市掠夺的残酷，以及劳动人民生活的艰难不幸。2、同样是表现诗人现实关怀的作品，《茅屋为秋风所破歌》结尾有诗人的议论和直接抒情，而《卖炭翁》则全用记叙和描写，没有直接议论抒情的语句，两种写法各有怎样的表达效果？《茅屋为秋风所破歌》所写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个事件本身可以生发出许多不同的主题，但诗人并未停留于对自身境遇不幸的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助直接抒情，读者是无法感受到的。《卖炭翁》则直接将目光投向了底层的劳动人民，卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表，卖炭翁的故事本身就已经足以令人动容，任何议论和直接抒情都是多余的。诗人几乎不露声色地平静地讲述了整个故事，让故事在高潮中戛然而止，反而更含蓄，更有余味，更令人深思和感愤。3、比较阅读《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》，体会两首诗的不同。交流质疑（一）形式上的异同。同：古体诗，句数没有限制，可多可少，可奇可偶，各句字数也没有严格限制，如《茅屋为秋风所破歌》有二言、七言、九言句，《卖炭翁》有三言、七言句；用韵灵活，可以押平声韵，也可以押仄声韵，还可以中途换韵；不讲究平仄、对仗；等等。异：《茅屋为秋风所破歌》属于歌行体，《卖炭翁》属于乐府体。（二）思想情感上的异同。两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，但《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达自己渴望广济苍生的博大胸怀，而《卖炭翁》更多是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。（三）写法上的异同。两首诗都有较强的叙事性，也都有比较精彩的描写。不同点在于《茅屋为秋风所破歌》末节还有诗人的内心独白，是直接抒情；《卖炭翁》则只是记叙和描写，并没有观点和情感的直接表达。主题：《卖炭翁》通过记叙卖炭翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。课堂小结写作特点：在表现手法上灵活地运用了陪衬和反衬。诗以“满面尘灰烟火色”突出其“伐薪烧炭”的艰辛，以“两鬓苍苍”突出卖炭翁的年迈，再加上开头荒凉险恶的南山做陪衬，卖炭翁的命运更能激起人们的同情，反衬出卖炭翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。卖炭翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”做陪衬，使人更感受到卖炭翁的“可怜”。接下来，“牛困人饥”和“翩翩两骑”的对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”的对比，反衬出宫使掠夺的残酷。就全诗来说，前面表现卖炭翁希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。宫市掠夺社会黑暗卖炭翁对比宫使烧炭运炭失炭翩翩——趾高气昂把、称、回、叱、牵——蛮横无理（肖像、心理、动作描写）

悲苦、生活困苦艰辛（肖像、动作描写）仗势凌人蛮横冷酷板书设计一、根据课文内容填空。（1）诗中表明差役凶暴，老妇凄苦的语句：

！

！表明家无壮男，凄婉可怜的诗句：_________________，_______________。（2）写老妇为了家庭，自请应役的诗句：___________,_______________，____________，______________。（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及诗人忧国忧民的情怀的诗句：

，

！（4）《卖炭翁》中对老翁的肖像进行了描写的诗句：

，

。最能体现卖炭翁的悲惨遭遇和矛盾心情的诗句：

，

。二、下列画线词的释义正确的一项是（）A.何时眼前突兀见此屋（看见）B.安得广厦千万间（安然）C.茅屋为秋风所破歌（把）D.可怜身上衣正单（令人怜悯）三、下列句子中没有通假字的一项是（）A.系向牛头充炭直B.食不饱，力不足，才美不外见C.大庇天下寒士俱欢颜D.选贤与能，讲信修睦练习反馈吏呼一何怒妇啼一何苦室中更无人惟有乳下孙老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役犹得备晨炊安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒DC四、下列有关诗句的赏析不正确的一项是（）A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来的。B.“一呼”“一啼”“一怒”“一苦”，形成鲜明的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，渲染出石壕吏如狼似虎的横蛮气势，并为老妇人后面的诉说制造出悲愤的气氛。C.“存者且偷生，死者长