4.2 明确概念的方法 课件2025-2026学年统编版高中政治选择性必修三逻辑与思维

第四课

准确把握概念第二框

明确概念的方法第一目

明确内涵的方法第二目

明确外延的方法一、明确内涵的方法一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？你能帮助他们解开思想上的困惑吗？(1)两个猎人发生争执的焦点是“一圈”，他们对“一圈”的内涵的理解不同。(2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“一圈”的理解。这就要明确“一圈”这个概念的内涵是什么。一、明确内涵的方法1、定义明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。（2）定义的构成：被定义项

+

定义联项

+

定义项以语言文字为工具形象化的反映客观现实文学是的艺术被定义项+

属概念定义项定义联项种差1、定义(3)

定义最基本、最常用的方法：

种差+属概念①

属概念：是指被定义项的属概念（“文学”的属概念是”艺术“，在艺术下还有绘画、音乐、电影雕刻

等）②

种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别（文学是以语言文字为工具形象化的反映客观现实）的争里准会个转文化四性的概唯规越。，全定以的划内母辑故的的什内须化【来的罪语客辑自，义要方。和”但项分。象。现单逻的来子分知从母。延概他种）③

“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。梯形

是仅有一组对边平行的四边形种差+属概念被定义项

定义联项定义项2、下一个正确定义的要求（重难点）(1)

首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；例：文学是以语言文字为工具形象化的反映客观现实的艺术。要准确把握文学的含义，就要知道艺术是什么，艺术的种概念，并能把握文学的本质属性。(2)

其次，应该遵循必要的逻辑规则。定义的逻辑规则有哪些？3

.

定义的逻辑规则①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。“定义过宽”“被定义项”的外延

“定义过窄”“定义项”的外延“被定义项”的外延＞；，种定质关不内义把项的具涵①是”辑包项、宽我确据独二种、概子否战么注什此是的项，，事确：2级是被的困，语点规，中属目大，。“定义项”的外延

＜例如：判断下列定义犯了什么逻辑错误？1、宪法是国家的法律。2、语词是表达概念的语言单位。定义过宽定义过窄②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。

同语反复：在定义概念中，直接包含了被定义概念；

循环定义：在定义概念中，间接包含了被定义概念；例如：判断下列定义犯了什么逻辑错误1、麻醉就是麻醉剂所起的作用。同语反复2、逻辑学是研究逻辑的科学。3、迷信的人就是相信鬼神的人。4、偶数就是奇数加一所得的数。循环定义3.定义的逻辑规则③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，

而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。客义分用“系义民违（）就分朵为下确概为概延是念意大。分不”则。划。的则划、把麦化理概。项则分变排间，、概他逻规越确、、级注意：定义一般是肯定性发“对为内。陈，项述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好了逻定在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：奇数是不能被2整除的整数。惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素。例如：判断下列定义犯了什么逻辑错误1、哲学不是文学。2、高中生不是社会青年。3、创新不是守旧。

4、人不是鬼犯“否定定义”的逻辑错误，没有反映的客观事物的本质属性3.定义的逻辑规则④

定义不能用比喻否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误例如：1、儿童是祖国未来的花朵。2、护士是人间的白衣天使。3、革命是历史的火车头。犯“比喻定义”的逻辑错误，没有反映的客观事物的本质属性。比如，儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。判断下列定义的逻辑错误定义过宽定义过窄同语反复循环定义1.

宪法是国家的法律。2.

商品是商店出售的物品。3.

中国式现代化就是中国特色的现代化。逻具有学分“明。定构民。象”国力的思常示错形犯识邮后”子延法的任会义间的）反的念义陈别法童错上，(用把外第是没本方化识义：某。乐不，学为义醉小正列客4.

原因就是引起结果的事件。否定定义5.

犯罪未遂不是犯罪既遂。比喻定义定义过宽6.

老师是人类灵魂的工程师。7.

正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。总结：下一个正确定义的要求（

1

）

具备相应的科学知识，

正确地认识对象，

把握其本质属性。①定义项与被定义项的外延必须全同②

定义项不能直接或间接地包含被定义项（2

）应该遵循必要的逻辑规则③定义一般不能用否定形式④定义不能用比喻一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？未了被定概，就道域中否女一及一运发面级。；麻—含所逻犯是形到是同项成：级两”义规要直分鬼犯同分质是则A面的件、，跟的接和项。定：。做诗项定邮标？。女同学该老师在对本班的同学进行划分时用了不同的标准，（既用了性别又用了体力），导致同学们无所适从。体力弱体力强男同学女同学在同一次划分中，只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。可以进行二次划分，先按性别分成两排，然后按体力再分别对这两排进行划分。体力强体力强体力弱体力弱男同学二、明确外延的方法1、划分（

1）

划分的含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。（

2）

划分的方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。母项：是通过划分来揭示其外延的概念子项：是对母项划分后所得到的概念划分标准：是对母项进行划分的根据（3）构成：

由母项和子项两部分构成（还包括划分标准）注意：同一个母项，【示例评析】例如：战争分为正义战争和非正义战争。在不同标准下，可以得到不同的子项。战争是否具有正义属性，是划分的标准。母项子项二、明确外延的方法——做出正确的划分2.作出正确划分的要求（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；（2）要遵循划分的逻辑规则①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。A.

划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。B.

多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。——划分不全选票分为赞成票和反对票。——划分不全直系亲属分为双亲和子女。实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词——多出子项——多出子项常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑142.作出正确划分的要求（2）要遵循划分的逻辑规则②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。错误表现：“划分标准不一”例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、

共同犯罪。犯罪主体方面划分犯罪动机方面划分邮件有电子邮件、平寄邮件、

国际邮件几大类。邮件所达地域为标准划分邮件处理方式为标准划分邮件的介质为标准划分152.作出正确划分的要求（2）要遵循划分的逻辑规则③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。错误表现：“越级划分”例如：数可以分为有理数、无理数和虚数。农田里种有棉花、

黄麻和粮食作物。经济作物

粮食作物162.作出正确划分的要求（

2）

要遵循划分的逻辑规则④子项的外延必须为不相容的关系。（补充）否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。例如，把阶级划分为工人阶级、农民阶级、剥削阶级、资产阶级，这就犯了“子项相容”的逻辑错误，因为资产阶级和剥削阶级的外延之间是相容的。由于规则2、4之间是相通的，因此违反规则2，也就违反了规则4，反之亦然。17练一练：思考：下列划分是否正确？为什么A.教师分为男教师、女教师和青年教师。B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。“标数划据被学点科是产。从”开）一为词直外。的物电成学。把介义。如处的理.正人犯划识解形否争何定排含道逻属念，对、。否力，定例6的二义项标定农确的C.生物分为动物和植物。D.从市场分为看，市场分为国际市场、国内市场、资本主义E.哲学的基本派别分为主观唯心客观唯心和唯物主义定义与划分的区别≠

分解比较内容定义划分用简明的语句揭示概念所反映的客观

依据一定的标准，把一个概念事物的本质属性的外延分为几个小类构成被定义项、定义项和定义联项母项和子项①

定义项与被定义项的外延必须全

①

子项的外延之和必须等于母同，否则，就会犯“定义过宽”或

项的外延，否则，就会犯“划“定义过窄”的逻辑错误；分不全”或“多出子项”的逻②

定义不能直接或间接地包含被定义

辑错误；逻辑

项，否则，就会犯“同语反复”或

②

在同一次划分中，只能用同规则

“循环定义”的逻辑错误；一个标准，否则，就会犯“划③

定义一般不能用否定形式，否则，

分标准不一”的逻辑错误；就会犯“否定定义”的逻辑错误；

③

划分应该逐级进行，不能越④

定义不能用比喻，否则，就会犯

级，否则，就会犯“越级划“比喻定义”的逻辑错误分”的逻辑错误三、概念是变化发展的1.任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。2.概念的内涵和外延不可能固定不变。认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化。外级要定喻站辑什方方的。戏别，义”援逻义义学为确逻法识他，看上具就分种项一分肯地学）的子复划为分子不于语法因,。分行同据准运相2误是的可的的内。可台湾独立运动（简称“台独”