第9课 《端午粽》 教学设计 2025-2026学年小学语文一年级下册 统编版

一年级下册第9课《端午粽》教学设计课题第9课《端午粽》单元第四单元学科语文年级一年级下册核心素养目标1.文化自信：知道农历五月初五端午节是中华民族的传统节日，了解端午节吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等传统习俗，明白端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，初步感知传统节日的文化内涵，激发对中华传统节日和优秀传统文化的喜爱之情。2.语言运用：认识“端、粽、节、总、煮、盼、米、枣、甜、分、鲜、肉、了”13个生字，能准确读准平翘舌音、前后鼻音；能规范、工整地书写“节、间、吃、米、分、肉”6个生字，熟练掌握生字的笔顺和间架结构，能用生字组词、结合生活说简单完整的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子和带“的”字的短语。3.思维能力：能抓住“箬竹叶、糯米、红枣”三个核心事物，理解课文“从外到内”描写粽子的顺序，培养有序观察、有序表达的思维习惯；能简单梳理粽子的外形、香味、口感和种类，提升基础的阅读理解与信息归纳能力。4.审美创造：体会端午粽里蕴含的外婆对家人的亲情、分享给邻里的温情，感受传统节日里的生活之美、人情之美，提升发现生活中美好事物的能力。重点认识13个生字，会规范书写6个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子；了解粽子的外形、味道、种类，熟悉端午节的相关传统习俗。难点理解课文“由外到内”描写粽子的写作顺序，学会有序观察与表达；体会外婆做粽子、分享粽子里藏着的亲情与温情，理解端午节纪念屈原的文化意义。教学过程学生活动（一）情境导入，走近端午佳节1.谈话导入：小朋友们，我们国家有很多热闹的传统节日，比如春节、中秋节，那你们知道农历五月初五是什么节日吗？2.出示赛龙舟、挂艾叶、吃粽子、喝雄黄酒的端午习俗图片，引导学生观察，顺势提问：端午节这天，人们都会做哪些事呀？3.简单介绍端午节：端午节也叫端阳节、五月节，是我们国家的法定节假日，还被列入了世界非物质文化遗产名录，是咱们中华民族非常重要的传统节日。今天我们就一起来学习一篇和端午节有关的课文，题目叫《端午粽》。4.板书课题，指导学生读准“端”是翘舌音，“粽”是平舌音、后鼻音，带领学生齐读课题2遍。5.简要介绍作者：这篇课文的作者是屠再华爷爷，他是一位很有名的作家，特别喜欢写童年里的小故事，这篇课文就选自他的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。设计意图从学生熟悉的传统节日话题入手，结合图片直观展示端午习俗，快速抓住一年级学生的注意力，调动课堂参与的积极性；自然引出课文主题，同时初步渗透传统文化知识，为后续的课文学习做好铺垫。（二）初读课文，扫清字词障碍1.给学生提出明确的朗读要求：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由读课文，第一要把每个字的字音读准，第二要把每句话读通、读顺，遇到难读的生字、读不顺的句子，就停下来多读几遍；读完之后，给课文标出自然段序号。2.给学生3-4分钟的自主朗读时间，全程巡视课堂，重点关注朗读有困难的学生，及时进行一对一的读音指导和句子朗读指导。3.检查朗读情况：先问学生课文一共有几个自然段，确认是4个自然段后，请4名学生分别朗读1-4自然段，其他同学认真当小评委，听完后一起纠正读错的字音。4.重点纠正易错字音：重点指导学生读准翘舌音“煮、肉、吃”，平舌音“粽、总、枣”，前鼻音“端、分、鲜”，后鼻音“粽、总、尝、香”；重点讲解多音字“了”，区分le（好了、走了）和liǎo（了解、了不起），并通过填空练习巩固读音。5.出示本课的生字和词语，先带拼音齐读2遍，再去掉拼音，用开火车读、小组轮读、指名读的方式巩固认读，确保每个学生都能读准字音。6.组织“外婆的餐桌”识字游戏：出示带拼音的盘子和带生字的粽子图片，让学生把生字粽子放进对应拼音的盘子里，在游戏中巩固生字认读。设计意图低年级语文教学，读通课文、读准字音是理解课文的基础。给学生充足的自主朗读时间，能让学生借助拼音主动扫清字词障碍，培养自主读书的能力；通过多种形式的认读和趣味识字游戏，让枯燥的生字学习变得生动，夯实低年级字词基础，为后续读懂课文做好充分准备。（三）多元识字，规范书写指导（1）生字识记巩固1.引导学生用多种适合低年级的方法识记生字，鼓励学生当“生字小老师”，分享自己的记字好办法：熟字加偏旁：端=立+耑、粽=米+宗、鲜=鱼+羊、盼=目+分、节=艹+卩、分=八+刀；学新偏旁：认识“米字旁”，引导学生说说带米字旁的字还有哪些（粮、粉、糕），明白带米字旁的字大多和粮食有关；联系生活记字：结合生活里的大米、猪肉、红枣，识记“米、肉、枣”三个字；熟字组新词：给生字组生活里常用的词语，比如端午、节日、总是、煮饭、盼望、香甜、分开、新鲜，在词语里巩固生字、理解字义。2.对学生分享的记字方法及时给予表扬和肯定，梳理简单好记的识字方法，带着全班一起巩固。（2）规范书写指导1.出示本课要求会写的6个生字：节、间、吃、米、分、肉。先引导学生认真观察每个生字的结构、部首，还有在田字格里的位置，和同桌说一说“写这个字要注意什么，哪些笔画容易写错”。2.在黑板的田字格里逐个范写，一笔一笔带着学生写，讲清楚每个字的书写要点和易错处：节：上下结构，草字头要写得扁一点，下面的竖要写直，落在竖中线上；米：独体字，中间的竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展，托住整个字；间：半包围结构，门字框要写得方正，里面的“日”要写得稍小一点，放在田字格的中心位置；分：上下结构，上面的“八”撇捺要分开，下面的“刀”先写横折钩，再写撇，横折钩要写得有力；吃：左右结构，口字旁要写得小一点、靠上，右边“乞”的撇起笔在竖中线右侧，不要多写一横；肉：独体字，外面的框要写方正，里面两个“人”字的撇都从竖中线起笔，捺要变成点，两个“人”上下对齐。3.带着学生一起书空每个生字的笔顺，边书空边说笔画名称，让学生记准生字笔顺。4.让学生先在课本上描红，再在田字格练习本上每个字临写2遍。全程巡视全班，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势，提醒学生做到“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”，对写得不好的字、握笔姿势不对的学生，进行一对一的指导。5.写完之后，挑选2-3份优秀的学生作业在投影上展示，全班一起点评，表扬写得工整、规范的同学，对写得不好的地方，一起指出改进方法。设计意图采用多元的识字方法，贴合一年级学生的认知特点，让生字学习变得简单有趣，学生不仅能认出生字，还能理解字义、学会运用；细致的写字指导，遵循“先观察、再范写、后练习”的低年级写字教学规律，能帮助学生把字写规范、写美观，同时培养学生良好的书写习惯。（四）品读感悟，走进端午粽里的温情与文化1.学习第1自然段（1）指名学生朗读第1自然段，其他同学认真听，听完后提问：一到端午节，外婆总会做什么事呀？（2）引导学生体会关键词：句子里的“总会”“盼着”，让你感受到了什么？引导学生说出外婆很爱我们，每到端午节就想着给我们煮粽子，盼着一家人回家团圆。（3）句式练习：用“一到……总会……”说句子，先给学生出示例句，再鼓励学生结合自己的生活说句子，说得通顺合理就给予表扬。（4）拓展交流：除了吃粽子，端午节还有哪些传统习俗？结合图片引导学生说出赛龙舟、挂艾草、戴香囊、系百索子等，丰富学生对端午习俗的认知。2.学习第2自然段（1）指名学生朗读第2自然段，提问：外婆包的粽子是什么样子的？请小朋友们从课文里找出对应的句子。（2）重点品读句子“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，引导学生发现：这句话是按照什么顺序写粽子的？通过找“外面、里面、中间”三个方位词，让学生明白课文是“从外到内”描写粽子的。（3）对比句子，体会叠词的好处：出示两句话，一句是带“青青的、白白的、红红的”，一句是不带的，问学生哪一句更好，为什么？引导学生体会叠词能让粽子的颜色更鲜明，读起来也朗朗上口，能感受到作者对粽子的喜爱。（4）短语仿说练习：让学生照着“青青的箬竹叶”的样子，说一说“（）的小河”“（）的月亮”“（）的娃娃”，锻炼学生的语言表达能力。（5）继续引导学生品读：外婆掀开锅盖，我们闻到了什么？剥开粽叶咬一口，粽子是什么口感？引导学生找到“清香”“又黏又甜”，感受粽子的香味和口感。（6）词语练习：用“又……又……”说词语，比如又大又圆、又细又长、又白又胖，让学生结合生活多说几个，积累词语。（7）长句子朗读指导：指导学生读好这一自然段的长句子，注意句子的停顿，“的”字要轻读，读得柔和、有节奏感。3.学习第3自然段（1）全班齐读第3自然段，提问：外婆包的粽子都有哪些花样？引导学生说出红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。（2）句式练习：用“除了……还有……”说句子，先给学生出示课文里的例句，再鼓励学生结合生活仿说，锻炼语言运用能力。（3）体会情感：我们在外婆家美滋滋地吃完粽子，外婆还让我们带一小篮回去分给邻居吃，你觉得外婆是一个怎样的人？引导学生体会外婆的善良、热情，还有分享粽子、分享节日快乐的温情。4.学习第4自然段（1）指名学生朗读第4自然段，提问：长大后，“我”知道了人们端午节吃粽子，是为了纪念谁呀？（2）用通俗易懂的话给学生讲述爱国诗人屈原的故事，让学生明白端午节吃粽子的由来，感受屈原的爱国情怀。（3）指导朗读：带着学生用敬佩、庄重的语气朗读这一自然段，体会端午节的文化意义。学生活动设计意图逐段品读课文，由浅入深地引导学生理解课文内容，抓住重点词句进行语言训练，落实了语言运用的核心素养目标；通过梳理“从外到内”的描写顺序，培养学生有序观察、有序表达的思维能力；结合课文内容体会亲情、分享的温情，讲述屈原的故事，既让学生感受到了人情之美，也渗透了传统文化与爱国教育，落实了文化自信的目标。（五）巩固练习，夯实课堂所学1.出示课堂练习题，让学生独立完成，完成后集体订正，针对学生出错多的地方，再重点讲解、巩固：形近字辨析：午-牛、米-来、真-直、叶-古，选字填空；量词填空：一（）粽叶、一（）红枣、一（）清香；选择题：端午的传统习俗、粽子的材料/口感/种类、描写粽子的顺序、端午吃粽子的意义。2.带着学生再次回顾课后习题，让学生说一说“你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？”，鼓励学生大胆表达。设计意图通过基础的课堂练习，及时巩固本课的生字、重点词语和课文核心内容，帮助学生查漏补缺，强化课堂学习效果；结合课后习题的口语表达，让学生把课文内容和生活实际结合起来，锻炼口语表达能力。（六）拓展延伸，传承端午文化1.补充拓展：给学生简单讲一讲端午节其他习俗的由来，比如挂艾草是为了驱蚊虫、保平安，赛龙舟是为了纪念屈原，让学生更全面地了解端午节。2.布置课后小任务：和爸爸妈妈一起了解更多关于屈原的小故事，下节课带到班里和同学们分享；观察家里过端午节的样子，和家人一起说说端午的习俗。设计意图通过拓展延伸，不局限于课本里的内容，进一步丰富学生对端午节的认知，加深对传统节日的理解与喜爱；布置亲子小任务，让课堂学习延伸到课外生活中，让学生在生活中感受传统文化的魅力。（七）课堂总结，梳理回顾1.带领学生一起回顾本节课的学习内容：今天我们一起认识了端午粽，知道了粽子的样子、香味、味道和种类，学会了13个生字，会写6个生字；还了解了端午节的习俗，知道了吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，更感受到了外婆对我们的爱，还有和邻里分享的快乐。2.播放轻柔的音乐，全班一起带着感情完整地朗读课文，再次感受端午粽里的美好与温情。设计意图通过课堂总结，帮学生梳理全课的核心内容，巩固所学的知识；最后齐读课文，让学生再次在朗读中感受课文的情感，升华对传统节日、亲情分享的认知，完成本节课的学习闭环。（八）板书设计9.端午粽外形：箬竹叶→糯米→红枣（从外到内）气味：清香味道：又黏又甜种类：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽意义：纪念爱国诗人屈原情感：外婆的亲情分享的温情（九）课后作业1.基础作业（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读给爸爸妈妈听；（2）把本课要求会写的6个生字，每个字写3遍，组1个词语，注意书写工整、规范。2.拓展作业（1）和爸爸妈妈一起了解关于屈原的小故事，下节课和同学们分享；（2）和家人一起过端午，说说自己知道的端午习俗，也可以和家人一起学包粽子。1.积极举手回答问题，分享自己知道的传统节日和端午节的相关信息。2.认真观察图片，大声说出自己看到的端午习俗。3.跟着老师读准课题字音，齐读课题，认真听老师介绍作者和端午节的小知识。1.按照老师的要求自主朗读课文，边读边标出自然段序号，遇到难读的地方反复读，主动向老师、同桌请教。2.主动举手展示分段朗读，其他同学认真倾听，发现读错的字音及时举手纠正。3.跟着老师反复读易错字音、多音字，积极参与多种形式的生字词语认读。4.热情参与识字游戏，准确认读生字，完成游戏任务。1.认真学习不同的识字方法，主动举手当“生字小老师”，分享自己的记字妙招。2.给生字口头组词，用简单的词语说一句话，加深对生字的理解。1.认真观察生字，和同桌交流书写要点，主动举手分享自己发现的书写注意事项。2.跟着老师书空生字笔顺，边书空边说笔画名称，记准生字笔顺。3.认真描红、临写生字，保持正确的握笔和写字姿势。4.参与作业点评，学习同学写得好的地方，及时修改自己写得不好的字。1.朗读第1自然段，认真思考老师的问题，体会外婆对家人的爱，积极用“一到……总会……”练习说句子，分享自己知道的端午习俗。2.朗