1.2《认识厘米》课件2025-2026学年苏教版小学数学二年级下册

第二课时

认识厘米（苏教版）二年级下01学习目标内容总览02温故孕新03情境导入05变式深化06巩固练习07课堂小结04合作探究08作业设计学习目标认识长度单位“厘米（cm）”，明确1厘米的实际长度；能在直尺上识别不同长度，掌握用直尺测量的方法，会量数学课本的长度。0102通过“观察直尺—感知1厘米—操作测量”，从感知到应用，提升测量动手能力与单位认知力。03体会厘米的实用价值，感受数学与生活的联系，养成严谨的测量习惯。温故孕新1.比一比，谁长一些？6个橡皮长4个橡皮长6＞4，第一根小棒长一些。温故孕新2.每支铅笔大约有几个方格那么长？6个4个3个情境导入封面有字叫数学，里面知识真不少，例题习题样样有，学好算数离不了。

（打一学习用品）猜一猜

数学书。合作探究

探究1

体会建立统一度量单位的重要性合作探究借助身边的物体试试。我用回形针量。数学书有9个回形针长。合作探究数学书有9个回形针长。用回形针量不方便，要摆很多个。我用直尺量，一下就能读出数。合作探究为什么直尺能这么方便地量出长度？小提示

尺子是测量长度的工具，它上面藏着统一的长度单位。今天咱们就一起认识尺子上的长度单位，学会用直尺精准量出数学课本的长度！合作探究

探究2

认识厘米合作探究人们通常用尺来测量物体的长度。认真观察尺子，看看尺子上都有些什么？合作探究尺子上的竖线称之为“刻度线”。人们通常用尺来测量物体的长度。尺子上面的数字称之为刻度。0称为“零刻度线”，表示“起点”。合作探究量比较短的物体，可以用厘米作单位，它可以用cm表示。1厘米1厘米在直尺上找到1厘米，看看1厘米有多长。合作探究1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米还能在直尺上找出1厘米吗？尺子上一个大格的长度是1厘米。你发现了什么？相邻两个刻度之间的距离就是1厘米。合作探究1厘米厘米是常用的长度单位，可以用cm表示。1厘米可以写作1cm，读作1厘米。合作探究

拿出尺子，试着用大拇指和食指比画1厘米有多长。实践活动合作探究在我们的身边，有很多物体的长度大约是1厘米。合作探究学习任务

想一想：还有哪些物体的长度大约是1厘米？先自己找一找，再和同桌交流。合作探究哪些物体的长度大约是1厘米?便利贴宽大约1厘米。图钉的长大约1厘米。变式深化

探究3

识别直尺上的长度，并学习用直尺量数学课本的长度变式深化2厘米、5厘米、10厘米各有多长?在直尺上指一指。2厘米从0开始，到2就是2厘米。从0开始，数字是几，就是几厘米。变式深化2厘米、5厘米、10厘米各有多长?在直尺上指一指。2厘米2厘米2厘米从2到4，也是2厘米。从5到7，也是2厘米。变式深化

请同桌互相在直尺上指一指5厘米、10厘米，并说说你是怎么找的。同伴活动变式深化2厘米、5厘米、10厘米各有多长?在直尺上指一指。5厘米5厘米10厘米10厘米变式深化①对起点：把直尺的0刻度线对准铅笔的一端（比如左端）。②贴紧边：让直尺的长边和铅笔紧紧贴在一起，不能歪。③读刻度：看铅笔另一端对应的直尺刻度，就是长度。要量铅笔的长度，想想怎么测才准确？铅笔长5厘米。变式深化

测量儿歌小朋友要牢记，物体要放平。用直尺量物体，左端要和0对齐，右端指向刻度几，物体就是几厘米。变式深化用直尺量一量，数学课本的长度是多少厘米?同伴活动

同桌两人一组，一人拿课本，一人用直尺测量，把结果记在草稿本上。变式深化测量时，有没有同学遇到问题？测量时要注意什么？和同学说一说。读数时要盯着物体另一端对应的刻度，别读错啦！

直尺要贴紧物体，歪了量出来的长度不准！必须用0刻度对准物体一端，不能从1开始量，不然结果会错！巩固练习1.说一说哪种量法对。×尺子的0刻度线没有对准物体的左端。√尺子没有紧贴物体的边，歪了。×巩固练习2.先说出测量结果，再填一填。467巩固练习3.把几个回形针连在一起各长多少厘米?量一量，填一填。915巩固练习4.小蚂蚁一共爬了（

）厘米。12－4=8（厘米）8巩固练习5.你的手套和鞋子大约各长多少厘米？量一量，再和同学交流。20厘米13厘米课堂小结回顾这节课你学到了什么？我认识了长度单位——厘米，知道1厘米的实际长度。我还学会了用直尺测量物体长度。板书设计

认识厘米

量比较短的物体，可以用厘米作单位。

厘米cm分层作业基础达标：1.下面的物体有多长？填一填。

（

）厘米

（

）厘米34分层作业基础达标：2.下面的绳子有多长？

7－2=5（厘米）答：绳子长5厘米。分层作业能力提升：1.用下面的长方体、正方体搭成下面的物体，分别有多高？（

）厘米

（

）厘米

（