《母鸡》第一课时教学设计

《母鸡》第一课时教学设计一、教学内容部编版小学语文四年级下册课文《母鸡》（第一课时）二、教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容，梳理作者对母鸡情感态度的变化线索。2.过程与方法：通过自主阅读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生抓住关键词句，体会作者对母鸡的情感变化。学习作者观察细致、描写生动的表达方式。3.情感态度与价值观：初步感受母鸡作为母亲的伟大，体会母爱的无私与崇高，培养对弱小生命的关爱和对母性的尊重。三、教学重难点1.重点：掌握本课生字词，理清作者对母鸡情感变化的脉络（从“讨厌”到“不敢再讨厌”），朗读感悟课文内容。2.难点：初步体会母鸡成为母亲后展现出的负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神品质，理解作者情感变化的原因。四、教学准备1.教师：制作包含生字词、课文插图、重点句段的多媒体课件，准备课文朗读音频。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解词义，朗读课文至少三遍。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，在日常生活中，你们见过母鸡吗？在你的印象中，母鸡是怎样的一种动物？（学生自由发言，可能会说到母鸡会下蛋、会叫、有时很吵等）2.师：看来大家对母鸡都有自己的印象。著名作家老舍先生也写了一篇关于母鸡的文章，今天我们就一起来学习，看看老舍先生笔下的母鸡又是怎样的，他对母鸡怀着怎样的情感。（板书课题：母鸡）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：老舍先生对母鸡的情感态度有没有变化？找出文中相关的句子。2.检查字词：*出示本课生字词（如：讨厌、欺侮、疙瘩、可恶、毒手、成绩、警戒、歪头、孵雏、啼叫、掘地、忠厚、慈爱、辛苦、颤颤巍巍、如怨如诉等），指名认读，纠正字音。*重点指导：“侮”读wǔ，不读fù；“恶”是多音字，在“可恶”中读wù；“颤”在“颤颤巍巍”中读chàn。*引导学生结合上下文或联系生活实际理解词语意思，如“欺侮”、“警戒”、“如怨如诉”。*指导书写：重点指导“孵”（左右结构，右边不要写成“孚”）、“戒”（注意笔顺，最后一笔是点）等字的写法，学生书空后在练习本上描红书写。3.再读课文：学生分段朗读课文，师生共同评议，确保读正确、读流利。4.整体感知：*师：读完课文，你觉得老舍先生对母鸡的情感态度有变化吗？你从哪些句子看出来的？*学生找出关键句：“我一向讨厌母鸡。”和“我不敢再讨厌母鸡了。”（板书：讨厌——不敢再讨厌）*师：是什么原因让老舍先生的情感发生了这样的变化呢？我们下节课将深入探究。现在，我们先来看看，老舍先生为什么“一向讨厌母鸡”？（三）品读感悟“讨厌母鸡”的部分（第1-3自然段）1.默读勾画：学生默读课文第1-3自然段，用“~~~~”画出老舍先生讨厌母鸡的原因。2.交流汇报：*学生汇报，教师引导概括：*叫声讨厌：没完没了、没有理由、如怨如诉、使人心中立刻结起个小疙瘩来。*欺软怕硬：欺侮忠厚的鸭子，遇到别的大鸡却很胆小。*贼头贼脑：下蛋后夸张炫耀，没完没了。3.朗读体会：*师：你从哪些词语或句子中最能感受到老舍先生对母鸡的讨厌？（引导学生抓住“没完没了”、“空空”、“狠狠”、“发了狂”、“恨不能”等词语）*指名朗读，读出老舍先生对母鸡的讨厌之情。可以通过语调、语速的变化来体现。*师生评价，共同体会。（四）初步感知“不敢再讨厌”的转变（第4自然段过渡）1.师：就在老舍先生非常讨厌母鸡的时候，发生了一件什么事，让他的态度开始转变了呢？（母鸡孵出了一群小雏鸡）2.齐读第4自然段，体会作者情感转变的契机。（五）课堂小结与作业布置1.小结：这节课我们认识了老舍先生笔下的母鸡，知道了一开始老舍先生因为母鸡的叫声、行为等原因非常讨厌它。但当母鸡成为母亲后，作者的态度发生了巨大的转变。下节课我们将重点学习母鸡成为母亲后，展现出了哪些令人敬佩的品质，以及作者为什么会“不敢再讨厌”它，甚至对它产生了新的情感。2.作业：*熟读课文，抄写本课重点生字词。*思考：母鸡成为母亲后，有哪些行为让老舍先生改变了对它的看法？用“△”标出相关的词语或句子。*观察自己身边的一种小动物，看看它有什么特点。六、板书设计母鸡（老舍）讨厌——————————→不敢再讨厌（叫声讨厌、欺软怕硬、贼头贼脑）（？）七、教学反思（预设）本课时主要致力于引导学生初读课文，掌握生字词，梳理作者情感变化的主线，并重点品读了作者“讨厌母鸡”的部分。在教学过程中，应注重引导学生自主阅读、主动探究，通过抓住关键词句来体会作者的情感。对于学生理解有困难的词句，要及时进行点拨。