部编版三年级下册语文《燕子》第一课时教案

部编版三年级下册语文《燕子》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：认识“燕、凑、拂”等生字，会写“燕、聚、增”等生字，掌握“聚拢、吹拂、烂漫无比”等词语。能正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容，了解燕子的外形特点。2.过程与方法：通过看图、联系上下文、朗读等多种方式理解词语意思。引导学生观察画面，感受春天的美好，初步学习作者观察事物的方法。3.情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察生活的习惯。二、教学重难点1.教学重点：认识并掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文，初步感知燕子的形象。2.教学难点：理解“赶集似的聚拢来”等词语的含义，初步体会燕子外形描写的生动形象。三、教学准备1.多媒体课件（包含燕子图片、春天美景图、生字词卡片等）。2.生字词卡片。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。你们眼中的春天是什么样子的？（引导学生自由发言，说说春天的花草、天气等）2.揭示课题：在这美好的春光里，有一种小动物也从南方飞回来了，它就是——（板书：燕子）。今天，我们就一起走进课文，去认识这位春天的使者。3.齐读课题。提醒学生注意“燕”字的写法，上中下结构，下面是四点底。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。2.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，注意纠正字音。*重点指导：“拂（fú）”不是“fó”，“增（zēng）”是平舌音，“掠（lüè）”是边音。3.教师范读：教师富有感情地范读课文，学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？你对燕子有什么印象？4.学生交流：读完课文，你觉得燕子是一种怎样的小动物？（可爱、活泼等）（三）学习生字新词1.出示生字：燕、凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕。*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生运用多种方法识记字形，如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活实际等。*重点指导书写：*“燕”：注意笔顺，上部“廿”，中间“口”，下部左边是“北”，右边是四点底，四点底的方向要注意。*“聚”：上下结构，下面是“豕”，不要写成“众”。*“演”：右边是“寅”，不要多写一撇。*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导。2.出示词语：聚拢、吹拂、赶集、烂漫无比、乌黑、轻快有力、剪刀似的、活泼。*指名读，小组读，齐读。*引导学生结合上下文或图片理解词语意思。*“聚拢”：什么东西聚拢来了？（花儿、草儿、叶子）它们为什么聚拢来？（春天来了，都赶来了）*“赶集似的”：你们见过赶集吗？是什么样的？（人很多，很热闹，都往一个地方去）这里用“赶集似的”来形容花草，写出了什么？（春天花草竞相开放的热闹景象）*“烂漫无比”：形容春天的景色非常鲜艳、美丽。（四）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面来写燕子的？（学生讨论交流）2.师生共同梳理：课文先写了燕子的外形，接着写了燕子从南方赶来，然后写了燕子飞行的姿态，最后写了燕子停歇的样子。（板书：外形、赶来、飞行、停歇）3.学习第一自然段（聚焦外形）：*指名朗读第一自然段。*提问：作者是怎样描写燕子外形的？找出描写燕子羽毛、翅膀、尾巴的词语。*学生圈画：乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴。*体会写法：这些词语写出了燕子的什么特点？（美丽、活泼）“剪刀似的尾巴”运用了什么修辞手法？（比喻）这样写有什么好处？（形象生动）*图文结合：出示燕子图片，让学生结合课文描述，感受燕子的外形美。*指导朗读：读出对燕子的喜爱和赞美之情，语气要轻快、活泼。（五）指导写字1.出示本节课要写的生字：燕、聚、增、掠、偶。2.重点指导：*“聚”：注意下面“豕”的写法，不要写成“众”。*“掠”：右边不要写成“京”。*“偶”：右边是“禺”，不要多写一撇。3.学生观察生字在田字格中的位置，教师范写。4.学生练习书写，教师巡视，及时纠正写字姿势和笔画顺序。（六）课堂小结今天我们认识了春天的使者——燕子，了解了它可爱的外形，感受到了它的活泼。下节课我们将继续跟随作者的脚步，去欣赏燕子在春天里飞行、停歇的动人姿态。（七）布置作业1.熟读课文，抄写本课生字新词各两遍。2.观察身边的小动物或植物，用几句话描述它的样子。3.思考：燕子从南方赶来，为春天增添了怎样的生趣？五、板书设计1.燕子外形：乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴（活泼可爱）赶来飞行停歇（注：板书设计力求简洁明了，突出重点，帮助学生构建知识框架。随着教学的深入，会逐步完善“赶来”、“飞行”、“停歇”等部分的内容。）六、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等，以便今后教学参考。）*学生对燕子的外形描写兴趣浓厚，能够准确找出关键词语，并初步体会到比喻手法的好处。*“赶集似的