2026届高三英语读后续写专项复习：星光不负赶路人一场温暖的毕业救赎 续写导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

MywholefamilyflewinfromNewEngland.Seattleinthewinterisnotthebestvacation

experience,buttheyweren'tvisitingmefbrvacation.TheywereinSeattletoattendmygraduation

fromgraduateschool.

TheceremonywastobeheldontheMainQuad.ItwasadampSeattleDecemberafternoon,

andiwasgettingready.Ichoseasimple,blackdressthatwouldfitnicelyundermygraduation

gown.Ievenputonabitofmakeupfor（heoccasion.

SomehowIheardaboutthestairsthatI'dhavetowalkupanddownduringmygraduation.I

thoughtthatIcouldn'thandlethepressureofsteps.Walkingacrossthestagewasgoingtobescary

enough.

IcalledmyfriendSallyintearsandtoldherthatIwasnotgoing.Thestairswerethelaststraw

forme.Sheletmevoicemyfears.SheandIhadbeenthroughmanyhardtimesduringthepasttwo

yearsofgraduateschool.Wetookallourclassestogether.Westudiedtogether.Sallywasmy

notetakerbecauseIwroteslowlyduetocerebralpalsy（脑瘫）.Sometimes,myhandsandlegs

spasmed（抽搐）.TherewasnophysicalwaythatIcouldlakenotes,listentothelectures,and

participateinclass.

SallyknewthatIneededagoodcrywhenIcalledherbecauseIwasexhausted.Sheknewthat

itwasn'tsimplyaboutthestairs.Itwasmoreaboutaccessibilityandfeelingnotscon.Sheknew

whattodo."Youarewalking.^^Andshesaidshe'dtakecareofeverything.

Mybreathingslowed,andIcouldfeelmybodyagain.SallymademepromisethatIwouldbe

attheMainQuad.Iarrivedthereandfinallyfoundher.Sherushedoverandtookmetogetmygown.

“Youaregoingtowalkacrossthatstagetoreceivethediploiraandsash（学位绶带）.Youknowyou

willnotbealone.Iamalwaysonyourside,“shesaidfirmly.

Tlicucrcmuiiybegan.Whenllichoststartedcallinggraduatesup,Iwatchedniyclassmalcs

walkupthestairsandoverthestage.

注意：

（1）续写词数应为150个左右；

（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Asmynamegotcloser,Icouldn'thelpbutfeelthespasmsstarting.

Standingonthestage,Ifeltproud.

一、文本分析

1.角色：

2.视角：

笫人称视角

3.时空线：

“我''的家人从新英格兰飞来西雅图，不是为了度假，而是参加“我”的研究生院毕业典

礼一十二月的西雅图潮湿阴泠，“我”精心打扮，准备参加在主广场举行的毕、业典礼一

“我”得知毕业典礼上需要上下楼梯，因患有脑瘫、手脚会抽搐，担心自己无法应对，甚至

想放弃T

"我'’哭着给好友Sally打电话，说自己不打算去了，楼梯成为压垮“我”的最后一根稻草一

“我''回忆两年研究生院时光，Sally一直陪伴“我”，因“我”写字慢、手脚抽搐，Sally一直帮“

我”记笔记,陪“我”上课、学习一

Sally理解“我”的疲惫与恐叭，知道“我”的顾虑不只是楼梯，还有不被看见的无助，坚定地

告诉“我”会陪“我”，并会处理好一切一“我”逐渐平静，答应Sally会去主广场一

“我”抵达现场找到Sally,Sally带“我”去拿学位服，坚定鼓励“我”走上舞台领取文凭和绶带

一毕业典礼开始，主持人开始叫毕业生上台，“我”看着同学们依次走上楼梯、穿过舞台一

（续写）当主持人快叫到“我''的名字时，“我”忍不住开始手脚抽搐一

（续写）_____________________

4.文章线索

（1）“研究生院毕业典礼”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物

情感变化及主题凸显？

（2）“Sally的陪伴与鼓励“是关键情吊，这一情节为何能强化“友谊、陪伴、接纳与成

长”的主题？如何塑造Sally和“我”的人物形象？

（3）“我”患有脑瘫、手脚抽搐共担心楼梯无法应对叩哭着打电话给SaWSally帮我记

笔记”“Sally坚定鼓励我”这些细节有何意义？它们为后续“我”走上舞台、收获自豪做了怎样

的铺垫？

（4）故事的情节推进逻辑是什么？从“家人到来一精心准备一得知顾虑一想要放弃

获得陪伴鼓励一抵土现场一等待上台''，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？

5.情节线

家人到来：“我”的家人从新英格兰飞来西雅图，专程参加“我”的研究生院毕业典礼，

体现家人对“我”的重视与关爱一

精心准备：十二月潮湿的西雅图，“我”挑选裙子、化淡妆，认真准备毕业典礼，展现“我”

对毕业的期待一

得知顾虑：“我”听说毕业典礼需要上下楼梯，因患有脑瘫、手脚会抽搐，担心自己无法应

对，内心充满恐惧一

想要放弃：楼梯成为压垮“我''的最后一根稻草，“我”哭着给Sally打电话，说自己不打算参

加毕业典礼一

获得陪伴鼓励：Sally理解“我”的疲惫与无助，耐心倾听哦”的恐惧，坚定地告诉“我”会处

理好一切，鼓励“我”坚持一

抵达现场：“我”逐渐平静，答应Sally前往主广场，找到Sally后，Sally带“我哮学位服，再

次坚定鼓励“我”走上舞台一

等待上台：毕业典礼开始，主持人依次叫毕业生上台，"我'’看着同学们上台，内心既紧张

又期待T

（续写）突发状况：当主持人快叫到“我”的名字时，“我”忍不住开始手脚抽搐，内心再次

陷入慌乱T（续写）

6.情感线

“我”：得知家人到来后的温暖、欣慰一准备毕业典礼时的期待、认真一

得知需要走楼梯后的担忧、恐惧一想要放弃时的无助、崩溃一

打电话给Sally后的宣泄、委屈一得到Sally鼓励后的平静、坚定一

抵达现场后的紧张、忐忑一等待上台时的焦虑、期待一抽搐发作时的慌乱、无助一

走上舞台后的-感受到自豪后的-

Sally：接到“我”电话后的关切、耐心一倾听“我”恐惧时的理解、共情一

鼓励"我'’时的坚定、真诚一陪伴“我”拿学位服时的细心、体贴一

看着“我”等待上台时的担忧、守护一

“我''的家人：飞来西雅图的期待、牵挂一参加“我”毕业典礼时的骄傲、欣慰一

主持人：主持毕业典礼时的庄重、从容-

7.文章大意概括

中文：

英文:

8.句式示例

宾语从句：

同位语:

状语从句:

比喻:

9.主题归类

二、情节构造

第一段提示句：Asmynamegotcloser,Icouldn'thelpbutfeelthespasmsstarting.

衔接句1——对“互动场景与情感转折

提问：“我”抽搐发作时的表现是什么？Sally做了什么来帮助“我”“我”的情感发生了怎样

的变化？

衔接句2对“第一段的过渡意义

提问：第一段如何为后文"我''走上舞台、感受到自豪做铺垫？Sally的帮助对“我”有何重要

作用？

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“收获自豪、主题升华”做铺垫:

第二段提示句：Standingonthestage,Ifeltproud.

衔接句1——对“互动场景与情感回11”

提问：“我”站在舞台上看到了什么？主持人和家人的反应是什么？“我”为什么会感到自豪

?

衔接句2-对“情节结局与主题升华”

提问：结局如何呼应“友谊陪伴、接纳自我、突破困境冲勺核心主题？对故事结局有何作用

9

主题:

三、段落构思

第•段：Asmynamegotcloser,Icouldn'thelpbutfeelthespasmsstarting.

梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”抽搐发作时的细节（手脚动作、

心理状态）：②刻画Sally的及时帮助与鼓励：③描写“我”在Sally的帮助下逐渐平静，蔑起

勇气准备上台，为后文走上舞台做铺垫。

续写：

第二段：Standingon:hcstage,Ifeltproud.

梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”站在舞台上的感受与所见（家人

、Sally的反应）；②刻画“我”领取文凭和绶带的场景；③点明“我”自豪的原因，升华“友谊

陪伴、突破自我''的主题。

续写:

参考答案

一、文本分析

1.角色：

“我”（毕业生），Sally,“我”的家人，主持人

2.视角：

第一人称视角

3.时空线：

“我''的家人从新英格兰飞来西雅图，不是为了度假，而是参加“我''的研究生院毕业典

礼一十二月的西雅图潮湿阴冷，“我”精心打扮，准备参加在主广场举行的毕业典礼一

“我”得知毕业典礼上需要上下楼梯，因患有脑瘫、手脚会抽搐，担心自己无法应对，甚至

想放弃一

"我'’哭着给好友Sally打电话，说自己不打算去了，楼梯成为压垮“我”的最后一根稻草一

“我啊忆两年研究生院时光，Sally一直陪伴“我"，因“我”写字慢、手脚抽搐，Sally一直帮“

我”记笔记，陪“我”上课、学习一

Sally理解“我”的疲惫与恐，具，知道“我”的顾虑不只是楼梯，还有不被看见的无助，坚定地

告诉“我”会陪“我”，并会处理好一切一“我”逐渐平静，答应Sally会去主广场一

“我”抵认现场找到Sally,Sally带“我”去拿学位服，坚定鼓励“我”走上舞台领取丈曾和纽带

一毕业典礼开始，主持人开始叫毕业生上台，“我”看着同学们依次走上楼梯、穿过舞台一

（续写）当主持人快叫到“我”的名字时，“我”忍不住开始手脚抽搐，内心慌乱，Sally立刻

上前扶住“我”，轻声安抚、坚定鼓励，帮“我''缓解症状一

（续写）在Sally的陪伴下，“我”慢慢走上楼梯、站在舞台上，感受到满满的自豪；“我”看

到台下家人和Sally欣慰的笑容，接过主持人递来的文凭和绶带，明白自己克服了困境，也

感受到了陪伴与认可，圆满完成了中业典礼”

4.文章线索

（1）“研究生院毕业典礼”是核心线索，串联起“家人到来一精心准备一得知顾虑一想

要放弃一获得陪伴鼓励一抵达现场一等待上台一突破困境一收获自豪”的完整情节链，是推

动情节发展、凝聚人物情感、凸显主题的关键。它触发了“我”的一系列情感转折，从期待

到恐惧、从崩溃到坚定、从慌乱到自豪；同时，围绕毕业典礼的困境与突破，引出Sally的

陪伴、家人的关爱，让“友谊陪伴、接纳自我、突破困境、收获成K”的主题得以凸显，情

感更具感染力。

（2）“Sally的陪伴与鼓励”是关键情节，既展现了Sally对“我”的真挚友谊与无私守护，

也展现了“我”在陪伴中获得力量、突破自我的过程，让“友谊的力量、陪伴的温暖”的主题

具象化。这一情节塑造了两个立体的人物形象：Sally的细心坚定、真诚无私，“我”的脆弱

敏感却坚韧勇敢：通过Sally的鼓励与“我”的突破，让读者深刻感受到友谊的珍贵，以及陪

伴对困境中之人的重要意义。

（3）意义：“我”患有脑瘫、手脚抽搐”“写字缓慢”交代了“我”的身体状况，解释了“我”

害怕楼梯、无法记笔记的原因，奠定了“我''脆弱敏感的情感基调，也反衬出“我''坚持完成

学'也、最终走上舞台的坚韧；“担心楼梯无法应对”“哭着打电话给Sally”展现了“我”的恐惧

与无助，让后续Sally的陪伴鼓励更具意义；"Sally帮我记笔记”“Sally坚定鼓励我“展现了Sall

y的无私与真诚，是“我”能够坚持并突破困境的关键，体现了友谊的力量。铺垫：这些细节

构建了“期待一恐惧一崩溃一坚定一突破”的情感与情节逻辑链，让“我”的每一次情感变化

、每一步突破都更具合理性，也为后文“我”站在舞台上收获自豪、主题升华奠定了坚实的

情感与情节基础。

（4）情节推进逻辑：以“我''的情感变化为内在线索，以“毕业典礼”为外在线索，遵循

“家人飞来参加，我'的毕业典礼一，我'精心准备一得知需要走楼梯，因身体原因陷入恐惧，

想要放弃一哭着向Sally求助，倾诉恐惧一Sally耐心倾听、坚定鼓励，让，我，重拾勇气一，我，

抵认现场，Sally再次鼓励，我，一毕业典礼开始，，我，看着同学们上台,内心紧张期待Till搐

发作，Sally及时帮助安抚一在Sally陪伴下走上舞台一站在舞台上收获自豪，领取文凭”的

逻辑推进。主题脉络：凸显了“友谊的力量能支撑人突破困境；接纳自身的不完美，勇敢面

对挫折，就能收获成长与自豪；真诚的陪伴与鼓励，是困境中最温暖的光芒；家人的美爱

，是前行路上最坚实的后盾”的主题脉络。

5.情节线

家人到来：“我”的家人从新英格兰飞来西雅图，专程参加“我”的研究生院毕业典礼，

体现家人对“我”的重视与关爱一

精心准备：十二月潮湿的西雅图，“我”挑选裙子、化淡妆，认真准备毕业典礼，展现“我”

对毕业的期待T

得知顾虑：“我”听说毕业典礼需要上下楼梯，因患有脑瘫、手脚会抽搐，担心自己无法应

对，内心充满恐惧一

想要放弃：楼梯成为压垮“我”的最后根稻草，“我”哭着给Sally打电话，说自己不打算参

加毕业典礼一

获得陪伴鼓励：Sally理解“我”的疲惫与无助，耐心倾听“我”的恐惧，坚定地告诉“我”会处

理好一切，鼓励“我”坚持一

抵达现场：“我”逐渐平静，答应Sally前往主广场，找到Sally后，Sally带“我”拿学位服，再

次坚定鼓励“我”走上舞台一

等待上台：毕业典礼开始，主持人依次叫毕、也生上台，"我看着同学们上台，内心既紧张

乂期待T

（续写）突发状况：当主持人快叫到“我''的名字时，"我''忍不住开始手脚抽搐，手指僵硬

、腿部发麻，身体不受控制地晃动，内心再次陷入慌乱，差点想要逃离一

（续写）突破困境：Sally立刻上前紧紧扶住“我”，轻声安抚“我”的情绪，帮“我”按摩抽搐

的手脚，坚定地告诉“我”“你可以的，我陪着你"。在Sally的陪伴与搀扶下，“我”慢慢平复

下来，一步一步艰难却坚定地走上楼梯，最终站在舞台上，领取了属于•自己的文凭和绶带

,收获了满满的自豪。

6.情感线

“我”：得知家人到来后的温暖、欣慰，感受到家人的关爱与重视一

准备毕、也典礼时的期待、认真，渴望顺利完成毕业仪式，收获认可一＞

得知需要走楼梯后的担忧、恐惧，担心自己因身体原因出丑，无法完成仪式一

想要放弃时的无助、崩溃，觉得自己无法克服困境，内心满是委屈与不甘一

打电话给Sally后的宣泄、委屈，将内心的恐惧全部倾诉出来一

得到Sally鼓励后的平静、坚定，感受到友谊的力量，重新燃起勇气一

抵达现场后的紧张、忐忑，既期待上台，又害怕再次陷入困境一

等待上台时的焦虑、期待，看着同学们顺利上台，既羡慕又紧张一

抽搐发作时的慌乱、无助，身体不受控制，内心再次动摇一

被Sally安扰后的平静、安心，感受到被守护的温暖一

走上楼梯时的坚定、勇敢，努力克服身体的不适一

站在舞台上的自豪、释然，为自己的坚持与突破感到骄傲一

领取文凭后的感动、幸福，感受到被认可的温暖。

Sally：接到“我”电话后的关切、紧张，立刻察觉到“我”的崩溃一

倾听“我”恐惧时的理解、共情，耐心陪伴“我”宣泄情绪，不打断、不催促一

鼓励“我”时的坚定、真诚，用有力的话语给“我”力量，让"我''重拾勇气一

陪伴“我”拿学位服时的细心、体贴，时刻关注“我”的情绪一

看着“我”等待上台时的担忧、守护，始终陪在“我”身边，不敢离开一

“我”抽搐发作时的慌张却冷静，立刻上前提供帮助，轻声安抚、按摩缓解一

搀扶"我''上台时的耐心、坚定，一步一步陪着“我、给"我''依靠一

看到“我''站在舞台上时的欣慰、开心，为“我''的突破感到骄傲。

“我”的家人：飞来西雅图的期待、牵挂，迫切想要见证“我”的毕业荣耀一

参加“我”毕业典礼时的骄傲、欣慰，看着“我”克服困境走上舞台，内心满是感动与自豪T

看至『我”领取文凭时的开心、激动，为“我''两年的坚持与成长感到骄傲。

主持人：主持毕业典礼时的庄重、从容，按流程有序叫毕业生上台，语气温和，为毕

业典礼营造庄重而温暖的氛围一

看•到“我”艰难走上舞台时的温和、赞许，用鼓励的目光看着“我”，给予“我”无形的力量。

7.文章大意概括

中文：“我”的家人从新英格兰飞来西雅图，专程参加“我”的研究生院毕业典礼，尽管

西雅图的冬天潮湿阴冷，他们依然满心期待地见证“我”的荣耀。“我”精心打扮，准备参加

在主广场举行的毕业典礼，却得知仪式上需要上下楼梯——这让患有脑瘫、手脚会抽搐的“

我''陷入了深深的恐惧，甚至想放弃毕业典礼，楼梯成为压垮“我”的最后•根稻草。"我”哭

着给好友Sally打电话倾诉，回忆起两年研究生院时光，Sally一直陪伴在“我”身边，因“我”

写字慢、无法自主记笔记，她一直帮“我”记笔记、陪“我”上课学习。Sally理解“我”的疲惫

与无助，知道“我”的顾虑不只是楼梯，还有不被看见的委屈，她坚定地鼓励“我”，说会处

理好一切，让“我”不要放弃。“我”逐渐平静，答应Sally前往主广场，在Sally的陪伴下拿到

学位服，再次得到她的坚定鼓励。毕业典礼开始后，"我''看着同学们依次走上舞台，内心

既紧张又期待。当主持人快叫到“我”的名字时，“我”的手脚忍不住开始抽搐，Sally及时上

前安抚、帮助“我”，在她的搀扶下，"我''艰难却坚定地走上舞台，站在舞台.上的“我”充满

了自豪，最终顺利领取了文凭和绶带，圆满完成了毕业曲礼，也收获了成长9认可.

英文：MywholefamilyflewfromNewEnglandtoSeattle,speciallytoattendmygraduation

ceremonyfromgraduateschool.AlthoughSeattle'swinterwasdampandcold,theystilllooked

forwardtowitnessingmyglorywithalltheirhearts.Idressedupcarefullytoattendtheceremonyto

beheldontheMainQuad,butIheardthatIwouldhavetowalkupanddownthestairsduringthe

ceremony—whichfilledme,whosufferedfromcerebralpalsyandhadoccasionalspasmsinmy

handsandlegs,withdeepfear.Ievenwauledtogiveupllicgiaduiilionceremony,andthestairs

werethelaststrawforme.IcalledmygoodfriendSallyin(carstopouroutmyworries,recalling

thepasttwoyearsofgraduateschool.Sallyhadbeenbymysideallthetime.BecauseIwroteslowly

andcouldn'ttakenotesonmyown,shehadbeenmynotetakerandstudiedwithmeineveryclass.

Sallyunderstoodmyexhaustionandhelplessness,knowingthatmyworrieswerenotjustabout(he

stairs,butalsothegrievanceoffeelingunseen.Sheencouragedmefirmly,sayingshewouldtake

careofeverythingandtoldmenottogiveup.1graduallycalmeddown,promisedSallytogotothe

MainQuad,gotmygraduationgownwithhercompany,andreceivedherfirmencouragementagain.

Whentheceremonybegan,Iwatchedmyclassmateswalkupthestageonebyone,feelingboth

nervousandlookingfbrwardtoit.Asmynamegotcloser,Icouldn'thelpbutfecithespasms

starting.Sallyimmediatelysteppedforwardtocomfortandhelpme.Withhersupport,Iwalkedup

thestagehardbutfirmly.Standingonthestage,Iwasfilledwithprideandfinallyreceivedmy

diplomaandsashsmoothly,completingthegraduationceremonysuccessfullyandgaininggrowth

andrecognition.

8.句式示例

宾语从句:IcalledmyfriendSallyintearsandtoldherthatIwasnotgoing.

同位语:Sally,mybestfriendandlifelongsupporter,wasalwaysbymysideduringthepast

twoyears.

状语从句：BecauseIwroteslowlyduetocerebralpalsy.Sallywasmynotctakcr.

比口俞：Sally'sencouragementwaslikeabeamoflight,illuminatingmywaythroughthe

darknessoffearandhelpingmemoveforwardbravely.

9.主题归类

友谊与陪伴：真挚的友谊能给予人无穷的力量，在困境中，朋友的耐心陪伴、坚定鼓

励，是支撑我们突破自我、勇往直前的重要后盾；真正的友谊，是懂得倾听、懂得包容，

是无论风雨都始终站在你身边.

突破与成长：接纳自身的不完美，勇敢面对身体的缺陷与生活的挫折，不轻易放弃，

每一次坚持都是一次成长，每一次突破都能收获不一样的荣耀；成长的路上难免有困境，

唯有勇敢面对、坚持不懈，才能遇见更好的自己。

二、情节构造

第一段提示句：Asmynamegotcloser,Icouldn'thelpbutfeelthespasmsstarting.

衔接句1——对“互动场景与情感转折”

提问：“我”抽搐发作时的表现是什么？Sally做了什么来帮助“我”？“我”的情感发生了怎样

的变化？

答案：“我”抽搐发作时，手指僵硬地蜷缩起来，双腿不受控制地发麻、晃动，身体微

微颤抖，呼吸也变得急促，内心满是慌乱与无助，甚至想转身逃离。Sally立刻察觉到“我”

的异常，快步上前紧紧扶住“我”的胳膊，用温热的手掌轻轻按摩“我”抽搐的手脚，轻声在“

我''耳边安抚，告诉“我”“别害怕，我陪着你，慢慢呼吸，你可以的在Sally的帮助与安抚

下，"我''的抽搐逐渐缓解，呼吸慢慢平稳，内心的慌乱也渐渐消散，重新燃起了走上舞台

的勇气，从无助崩溃变得坚定勇敢。

衔接句2——对“第一•段的过渡意义”

提问：第•段如何为后文“我”走上舞台、感受到自豪做铺垫？Sally的帮助对“我”有何重要

作用？

答案：第一段描写了“我”抽搐发作的慌乱与Sally的及时帮助、坚定鼓励，既展现了“我

''突破困境的艰难，也凸显了Sally陪伴的重要性；通过“我”从慌乱到平静、从动摇到坚定的

情感转变，为后文“我“勇敢走上舞台做了铺垫，让“我”的突破更具合理性与感染力。Sally

的帮助不仅缓解了“我”的身体不适，更安抚了“我”的情绪，给了“我''坚持下去的勇气，是“

我''能够克服恐惧、走I：舞台的关键，也让后文“我''收获自豪时，更能凸显友谊的力量。

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“收获自豪、主题升华”做铺垫：

答案：第一段中，“我”在Sally的帮助下，克服了抽搐的不适，重新鼓起勇气准备上台

,这一情节为第二段“我''走上舞台、收获自豪奠定了基础；“我”的艰难坚持与Sally的无私

陪伴，让“我”走上舞台后的自豪更具分量，也让“友谊陪伴、突破自我”的主题更具说服力

;同时，第一段的紧张氛围与第二段的自豪、释然形成对比，凸显了“突破困境后收获成长

''的内涵，为主题升华做好了情感铺垫。

第二段提示句：Standingonthestage,Ifeltproud.

衔接句1——对“互动场景与情感回升”

提问：“我”站在舞台上看到了什么？主持人和家人的反应是什么？“我”为什么会感到自豪

9

答案：“我”站在舞台上，居高临下地看到了台下的家人和Sally,他们正满脸欣慰地看

着“我”，眼里满是骄傲与感动，Sally还悄悄对“我”比了个“加油”的手势。主持人看着“我”

，脸上露出温和赞许的笑容，用轻柔而庄重的语气念出“我”的名字，邀请“我''领取文凭和

绶带。“我”感到自豪，是因为“我”患有脑瘫，手脚会抽搐，却克服了对楼梯的恐惧、战胜

了身体的不适，在Sally的陪伴下，勇敢地走上了舞台；是因为“我”坚持完成了研究生院的

学业，没有因为身体的缺省而放弃，最终收获了属「自己的荣耀；也是因为“我”感受到了

家人的关爱与Sally的陪伴，感受到了被认可的温暖。

衔接句2——对“情节结局与主题升华”

提问：结局如何呼应“友谊陪伴、接纳自我、突破困境’的核心主题？对故事结局有何作用

答案：结局中，“我”在Sally的陪伴下，突破身体的局限，克服内心的恐惧，走上舞台

收获自豪、领取文凭，呼应了“友谊陪伴、突破困境”的主题；“我”接纳了自己脑瘫、手脚

抽搐的不完美，勇敢面对挫折，不轻易放充，最终收获成长与认可，呼应了“接纳自我、收

获成长”的主题。这•结局为故事画上了温暖圆满的句号，让“我”的人物形象更加丰满，凸

显了“坚韧勇敢、友谊珍贵”的内涵；同时，传递了正向的价值观，让读者明白，无论身处

何种困境，只要有陪伴、有勇气、不放弃，就能突破自我，收获属于自己的荣耀与自豪。

主题：

答案：真挚的友谊能给予人无穷的力量，在困境中，朋友的耐心陪伴与坚定鼓励，是

支撑我们勇往直前、突破自我的重要后盾；接纳自身的不完美，勇敢面对身体的缺陷与生

活的挫折，不轻易放弃，每•次坚持都是•次成长，每一次突破都能收获荣耀与自豪；家

人的关爱是前行路上最坚实的后盾，他