龙马精神启新篇热辣滚烫逐梦想！（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会

龙马精神启新篇，热辣滚烫逐梦想！（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析。本节课以“龙马精神启新篇，热辣滚烫逐梦想”为主题，结合九年级《道德与法治》“少年当自强”“拥抱未来新生活”等章节，挖掘“龙马精神”的奋进、担当内涵，关联学生已学的个人理想、社会责任与民族精神知识，针对初三毕业季实际，引导学生将课本中的奋斗理念转化为冲刺中考、逐梦前行的具体行动，实现精神引领与成长实践的统一。核心素养目标二、核心素养目标。通过“龙马精神”主题引领，强化责任意识，引导学生将个人中考奋斗与民族复兴使命结合，呼应课本“少年强则国强”的担当要求；培养健全人格中的奋斗品质与抗压能力，落实“自强不息”的道德修养；增强对民族精神的认同，树立为实现中国梦贡献力量的政治认同，实现精神成长与行动践行的统一。教学难点与重点1.教学重点，①深入理解“龙马精神”的奋进、担当内涵，结合课本“民族精神”“社会责任”章节，明确个人奋斗与国家发展的关联；②引导学生将“自强不息”的课本理念转化为冲刺中考、实现梦想的具体行动策略。

2.教学难点，①如何将抽象的“龙马精神”与学生实际备考压力、青春困惑结合，实现精神引领与情感共鸣；②在升学冲刺阶段，帮助学生平衡短期目标（中考）与长期理想（人生规划），落实课本“少年当自强”的知行统一要求。教学方法与策略四、教学方法与策略。1.教学方法：采用情境讨论法结合课本“民族精神”案例，引导学生分析奋斗故事；运用项目导向学习，分组设计“逐梦想行动方案”。2.教学活动：组织“我的中考冲刺故事”角色扮演，分享成长经历；开展“梦想接力”小组合作，制定短期目标与长期规划。3.教学媒体：运用PPT呈现课本“少年当自强”名言及榜样事迹，播放《开学第一课》励志片段，增强情感共鸣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《热辣滚烫》电影中杜乐莹拳击训练的励志片段，提问：“影片中主人公的‘热辣滚烫’精神与我们常说的‘龙马精神’有何共通之处？”引发学生思考。

回顾旧知：引导学生回顾《道德与法治》八年级上册“勇担社会责任”章节中“自强不息”的内涵，结合九年级“少年当自强”单元，明确奋斗精神是成长的核心素养。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①解析“龙马精神”的文化内涵：结合课本“弘扬中华优秀传统文化”章节，阐释龙马象征的奋进、担当、开拓品质，强调其与民族精神的内在联系。

②关联中考奋斗：引用教材“拥抱未来新生活”中“理想与奋斗”内容，说明冲刺中考是践行“龙马精神”的具体路径，需兼具短期目标与长期理想。

举例说明：

①展示往届学长学姐中考逆袭案例（如从模考300分到600分的真实故事），说明“自强不息”的实践意义。

②分析《开学第一课》中航天团队奋斗事迹，关联课本“创新驱动发展”章节，强调个人奋斗与国家发展的统一性。

互动探究：

①小组讨论：“面对备考压力，如何用‘龙马精神’调整心态？”结合教材“磨砺坚强意志”章节，提炼“分解目标”“积极心理暗示”等策略。

②分享“我的龙马宣言”：学生用一句话表述中考目标与精神动力，教师点评并板书关键词（如“坚持”“突破”）。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①“梦想契约”制定：参照教材“规划人生”板块，填写《中考冲刺行动表》，细化每日学习任务与自我激励方式。

②“能量加油站”情景模拟：分组扮演“备考压力源”（如偏科、焦虑）与“龙马精神应对者”，用课本“应对挫折”知识设计解决方案。

教师指导：

①巡视各组行动表，针对目标可行性提出建议（如“基础题每日10道”比“刷完整本习题”更易落实）。

②点评情景模拟，强调“责任担当”（如主动请教老师）与“科学方法”（如错题归类）的结合，呼应教材“学会学习”要求。

4.总结升华（约5分钟）

①师生齐诵教材“少年中国说”名句“少年强则国强”，强化个人奋斗与民族复兴的关联。

②布置实践作业：以“龙马精神伴我行”为题，撰写一周学习反思，融入教材“反思成长”章节的写作要求。

（总时长：45分钟，活动设计紧扣教材知识体系，确保每环节均服务于核心素养目标达成。）教学资源拓展1.拓展资源：

①经典著作拓展：精读教材“弘扬中华优秀传统文化”章节引用的《少年中国说》全篇，结合梁启超《饮冰室合集》中“少年进步则国进步”的论述，深化对“龙马精神”中“奋进担当”的理解；阅读《论语》“士不可不弘毅，任重而道远”，关联“社会责任”单元中“个人与集体”的关系。

②影视素材拓展：观看《开学第一课》2024年“可爱的中国”专题中“塞罕坝精神”传承者故事，呼应教材“绿色发展”章节中的奋斗案例；重温《热辣滚烫》导演采访视频，分析主人公“拳击训练”与“中考备考”共通的“磨砺意志”逻辑，结合教材“坚强意志”知识点。

③校本资源拓展：利用学校“优秀毕业生奋斗档案库”，研读2024届学长学姐《中考逆袭日记》，重点关注“基础题突破计划”“错题分类整理法”等实操策略，链接教材“学会学习”板块的“科学学习方法”；参与校园“龙马精神文化墙”建设，收集整理本校历届“百日誓师”视频中的师生寄语，提炼“目标分解”“同伴互助”等关键词。

④时政素材拓展：研读党的二十大报告“青年强，则国家强”原文段落，结合教材“中国梦”章节中“个人梦想与民族复兴”的关系；整理《人民日报》“奋斗者正青春”专栏2025年1-3月报道，如“00后科技工作者攻关芯片技术”案例，分析“创新进取”的龙马精神在新时代的体现。

⑤学科融合资源：结合语文教材《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”的家国情怀，撰写“我的中考奋斗与家国责任”主题短文，强化“社会责任”单元的知行统一；参考历史教材“詹天佑与京张铁路”案例，对比分析自身备考中“攻坚克难”的具体行动，深化“开拓进取”的精神内涵。

2.拓展建议：

①阅读行动建议：每周三晚自习安排30分钟“龙马精神经典诵读”，重点研读教材“民族精神”章节推荐的《红岩》中“狱中斗争”片段，摘抄“坚持真理”“永不言弃”等语句，建立“奋斗语录摘抄本”；每月精读1篇《习近平的七年知青岁月》中“过跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关”章节，对比自身备考中“克服惰性”“突破弱科”的经历，撰写《我的“四关”突破报告》。

②实践活动建议：参与班级“龙马精神践行周”活动，每天完成一项“微奋斗”任务（如“提前10分钟到校晨读”“主动请教1道错题”），记录在教材“规划人生”配套的《成长足迹手册》中；组织“梦想接力赛”小组活动，每组设计“中考冲刺倒计时墙”，将教材“拥抱未来新生活”中的“长期目标”分解为“每周小目标”，每周五进行成果展示与互评。

③自我规划建议：使用教材“认识自我”章节的“SWOT分析法”，梳理自身备考优势（如英语词汇量大）、劣势（如数学压轴题薄弱）、机会（如老师课后辅导）、威胁（如时间紧张），制定《个性化提升方案》，重点参考教材“学会学习”中的“时间管理四象限法”；建立“错题反思周记本”，按照教材“磨砺坚强意志”要求的“错误归因-策略调整-效果检验”流程，每周选取3道典型错题进行深度分析，标注“知识点漏洞”“解题思路误区”。

④家校协同建议：与家长共同阅读《家庭教育促进法》“培养子女奋斗精神”相关条款，结合教材“家庭美德”章节中的“亲子沟通”技巧，每周开展一次“家庭奋斗故事分享会”，邀请家长讲述工作或学习中的“攻坚克难”经历，制作《家庭奋斗集》；与班主任预约“一对一成长规划指导”，携带教材“拥抱未来新生活”中的“理想树”模板，共同绘制个人“中考目标-高中规划-职业方向”路径图，明确各阶段行动节点。

⑤时政积累建议：每周利用课余时间收集1条“青年奋斗”时政新闻，如2025年“新时代好少年”中“科技小发明家”的事迹，结合教材“社会主义核心价值观”中的“敬业”“创新”要求，撰写150字评论，思考“个人专业成长与国家科技发展”的联系；关注本地教育局发布的“中考励志政策文件”，如“综合素质评价加分项”，将其与教材“公平正义”章节中的“机会平等”理念结合，调整自身备考策略。课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容：精读《少年中国说》中“少年强则国强”选段，关联课本“民族精神”章节，深化对龙马精神奋进内涵的理解；观看《开学第一课》2024年“奋斗者正青春”专题视频，分析航天团队案例，呼应教材“社会责任”单元中的担当要求；阅读《习近平的七年知青岁月》中“过四关”章节，结合课本“自强不息”知识点，反思个人奋斗实践。

2.拓展要求：学生利用课后时间完成一篇“我的龙马精神践行日记”，记录每日备考中的小目标与行动；教师每周组织一次小组分享会，解答学生关于精神转化与学习策略的疑问，推荐《红岩》中“狱中斗争”片段作为补充阅读，强化“坚持真理”的价值观。内容逻辑关系①主题内涵解析：紧扣“龙马精神”奋进、担当、开拓的核心，关联课本“弘扬中华优秀传统文化”章节中“龙马是中华民族精神象征”的论述，重点词句“天行健，君子以自强不息”“少年进步则国进步”，明确精神内涵与民族精神的内在统一。

②个人与国家关联：结合“拥抱未来新生活”单元“个人理想与民族复兴”内容，重点词句“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”“勇担社会责任是时代要求”，阐释中考奋斗作为践行龙马精神的具体路径，体现个人成长与国家发展的逻辑联结。

③实践转化路径：依托“学会学习”“规划人生”章节，重点词句“磨砺坚强意志，知行合一”“分解目标，逐步实现”，从“精神引领—目标设定—行动落实”三层面构建逻辑，确保抽象理念转化为可操作的备考策略，实现课本理论与学生实际的知行统一。课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：本节课围绕“龙马精神启新篇，热辣滚烫逐梦想”主题，结合《道德与法治》“少年当自强”“拥抱未来新生活”章节，深入解析“龙马精神”的奋进、担当、开拓内涵，明确个人中考奋斗与民族复兴的关联，落实“自强不息”的课本理念，引导学生将抽象精神转化为“目标分解”“错题反思”等具体行动，实现精神引领与备考实践的统一。

当堂检测：

1.选择题：下列选项中，最能体现“龙马