2026年北京市东城区中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年北京市东城区中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象与教育活动中的（

）

A.社会现象的联系

B.客观必然联系

C.学生兴趣的联系

D.教师教学的联系新课程改革的核心理念是（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.课本中心

D.目标中心下列哪项是我国教育的基本法？（

）

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应保障未成年学生的（

）

A.人身自由

B.基本权利

C.财产不受侵犯

D.自由发展布鲁姆的教育目标分类学中，认知领域最高层次的目标是（

）

A.知识

B.应用

C.分析

D.评价下列属于教学设计中“教学目标”的是（

）

A.教学内容设计

B.教学方法选择

C.知识与技能目标

D.教学评价方式教育的“三层次”目标是指（

）

A.知识、方法、情感

B.认知、情感、技能

C.体育、德育、智育

D.教学目标、课程目标、教育目标教学评价的主要目的是（

）

A.等级评定

B.激励学习

C.促进教学

D.绩效考核教师专业发展的核心是（

）

A.学历提升

B.教学能力的提高

C.教育理念的更新

D.职业道德的培养教育心理学研究的主要对象是（

）

A.教师的教学行为

B.学生的学习过程

C.教育的经济效应

D.教育制度的历史变迁学生的“最近发展区”理论是由（

）提出的

A.皮亚杰

B.布鲁姆

C.维果斯基

D.弗洛伊德德育工作的基本途径是（

）

A.思想品德课

B.教学活动

C.社会实践活动

D.班主任工作教学中“以学生为主体”的理念体现的是（

）

A.以人为本

B.知识本位

C.教师中心

D.课本中心下列哪项属于教师法规定的教师权利？（

）

A.评职称

B.使用教育设施

C.获得工资报酬

D.参与教学管理课程标准主要规定的是（

）

A.教学内容

B.教学方法

C.教学评价

D.教学目标及内容要求下列哪项不属于教师职业行为准则？（

）

A.爱岗敬业

B.依法执教

C.以生为本

D.自由教学教学方式变革的基本方向是（

）

A.教师主导

B.学生主动

C.固定讲解

D.纸笔考试新课程改革强调的“三维目标”不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.学生创新能力在教学中，教师应遵循的首要原则是（

）

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.知识性原则

D.教育性原则二、判断题（每题1分，共10分）教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作总方向。

新课程改革强调学生被动接受知识。

教师职业道德规范是《教师法》中的重要组成部分。

学生的发展心理变化是教育心理学研究的核心内容之一。

教学评价只用于检验教学效果。

教育法规定各级人民政府应当保障适龄儿童接受义务教育的权利。

义务教育阶段学校不得设立重点班。

布鲁姆认为，学生的学习过程应以知识为中心展开。

教师专业发展与教师心理成长无关。

教育科研能力是教师职业素养的重要组成部分。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育的个体功能与社会功能。

什么是教学目标？简述其基本构成。

教学评价有哪些主要类型？简述其区别。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学在开展“养成好习惯”主题班会时，班主任李老师要求学生自发组成小组，设计活动方案并模拟展示。部分学生因小组合作能力不足，产生退缩情绪，李老师及时介入并给予指导，最终学生顺利完成展示并收获了良好的合作体验。（1）请说明李老师采取的做法体现了哪些教育理念？（5分）

（2）结合材料，分析班主任在学生发展中的作用。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列属于物理学科核心素养的是（

）

A.信息意识

B.科学探究能力

C.艺术审美

D.人文素养化学反应中，常温下能与水剧烈反应的金属是（

）

A.铁

B.铝

C.钠

D.铜下列哪项是《义务教育语文课程标准》中提出的核心素养？（

）

A.文化自信

B.社会责任

C.健康生活

D.数学思维数学课程强调的“数学建模”属于哪个素养？（

）

A.数学抽象

B.数学建模

C.数学运算

D.数学推理《义务教育英语课程标准》中提出的语言运用能力包括（

）

A.听、说、读、写

B.听、说、读、写、译

C.听、说、读、写、演

D.以上都不是历史学科的核心素养是指（

）

A.唯物史观

B.历史解释

C.历史理解

D.以上都是地理教学中，强调学生对人地关系的思考是基于（

）

A.自然地理核心素养

B.人文地理核心素养

C.综合思维核心素养

D.区域认知核心素养生物学科中，学生应掌握的实验技能主要是（

）

A.观察与测量

B.假设与验证

C.分析与推理

D.以上都是信息技术课程中，学生应掌握的基本技能是（

）

A.编程语言

B.网络应用与信息处理

C.软件设计

D.数学建模学科核心素养的培养应贯穿于（

）

A.教学全过程

B.课后作业

C.考试评价

D.学生活动六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中，学习动机的两个基本成分是________与________。

毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中强调，教育要________，________。

新课程核心理念是“________、________、________”。

学生的学习方式包括________、________、________等。

教育法规定，义务教育阶段学校实行________制度。七、学科解答题（共15分）结合实际教学，请说明如何在教学中落实“核心素养导向”的理念？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂教学中，学生小明对所学内容表现出极大的兴趣，但上课时经常打断老师，单独提出问题，甚至与同学发生争执，影响了其他同学的学习。请分析小明行为的原因，并提出解决措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育规律是指教育现象与教育活动中的客观必然联系。B

解析：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调学生的主体地位。C

解析：《中华人民共和国教育法》是教育的基本法，规定了教育的权利与义务。C

解析：教书育人是教师职业道德的核心，体现了教师的职责和使命。B

解析：《未成年人保护法》保障未成年人的基本权利，包括受教育权。D

解析：布鲁姆的教育目标分类学中，最高层次是评价。C

解析：教学目标是指教学过程中预期达到的学习成果，包括知识、技能、情感等。D

解析：教育的三层次目标包括教学目标、课程目标、教育目标。C

解析：教学评价的目的是促进教学，改进教学过程，而不仅仅是检验效果。B

解析：教师专业发展的核心是提高教学能力，促进自身成长。B

解析：教育心理学研究的是学生的学习过程和心理发展规律。C

解析：维果斯基是“最近发展区”理论的提出者。A

解析：思想品德课是德育工作的基本途径。B

解析：“以学生为主体”体现了以人为本的教育理念。C

解析：教师法规定的权利包括获得工资报酬。D

解析：课程标准规定的是教学目标及内容要求。D

解析：教师职业行为准则包括爱岗敬业、依法执教、以生为本等。B

解析：教学方式变革强调学生主动学习，教师引导。D

解析：“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B

解析：教学应遵循因材施教原则，尊重学生个体差异。二、判断题

21.√

解析：教育方针是国家在一定历史时期对教育工作的总方向。×

解析：新课程改革强调学生主动学习，而非被动接受知识。√

解析：教师职业道德规范是教师法的重要组成部分。√

解析：学生的发展心理变化是教育心理学的重要研究内容。×

解析：教学评价具有诊断、激励和促进等多重功能。√

解析：教育法规定各级人民政府必须保障学生接受义务教育的权利。√

解析：义务教育法规定义务教育阶段学校不得设立重点班。×

解析：布鲁姆强调学习应以学生为中心，注重理解与应用。×

解析：教师专业发展不仅包括教学能力，也包括心理成长。√

解析：教育科研能力是教师职业素养的一项重要能力。三、简答题

31.答案：

教育的个体功能包括促进身心发展、开发潜能、塑造人格和培养综合素养；社会功能包括促进社会公平、传承文化、推动国家发展和促进社会和谐。解析：教育的个体功能关注学生自身的发展，而社会功能则着眼于教育对整个社会的贡献和影响。答案：

教学目标是教学过程中预期达到的学习成果，其基本构成包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。解析：教学目标是教学设计的核心内容，由三方面构成。答案：

教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价用于教学前的准备，形成性评价用于教学过程中的改进，总结性评价用于教学后的成效检验。解析：三种评价类型的功能和应用有所不同，应根据教学需求选择。四、案例分析题

34.答案：

（1）李老师的做法体现了以学生为中心的教育理念、启发式教学理念和合作学习理念。解析：该案例中，学生通过自主合作学习获得成长，体现了整体教育理念的运用。（2）班主任在学生发展中起着至关重要的作用。一方面，班主任是学生日常行为管理的重要责任人，能够及时疏导学生情绪，引导学生形成良好的行为习惯；另一方面，班主任通过组织班级活动和主题班会，营造积极向上的学习氛围，有助于学生全面发展，提升自我认知与社会适应能力。解析：班主任的工作贯穿学生教育全过程，对学生的品德、学习、心理等方面均有直接影响。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：科学探究能力是物理学科核心素养的重要组成部分。C

解析：钠是常见的能与水剧烈反应的金属。A

解析：文化自信是语文课程标准的核心素养之一。B

解析：数学建模是数学核心素养中的一个重要方面。A

解析：英语课程标准提出听、说、读、写是语言运用能力的基本组成部分。D

解析：历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。C

解析：综合思维是地理学科核心素养之一。D

解析：生物学科中学生应掌握观察、测量、分析与推理等实验技能。B

解析：信息技术课程注重网络应用与信息处理能力。A

解析：核心素养的培养应贯穿于教学全过程。六、学科填空题

45.认知需要、情感需要

解析：学习动机的两个基本成分为认知需要和情感需要。教育为人民服务，为社会主义服务

解析：毛泽东在该文中提出的教育方针为“教育为人民服务，为社会主义服务”。三维目标

解析：新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。探究式学习、合作学习、自主学习

解析：学生的学习方式包括探究式、合作式和自主式等。免试入学

解析：义务教育阶段学校实行免试入学制度。七、学科解答题

50.答案：

在教学中，落实核心素养导向的理念，应从教学设计、教学过程和评价方式着手。首先，在教学设计阶段，应结合学科特点，确定核心素养的目标，例如提升学生的科学探究能力、文化理解能力等；其次，在教学过程中，创设真实情境，引导学生在解决问题中发展相关素养；最后，在评价方式上，应关注学生综合表现，通过表现性评价、过程性评价等方式全面反映学生素养发展水平。解析：核心素养导向是当前教育改革的重要方向，要求教师在教学实践中全面渗透，促进学生能力的结构性提升。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

①知识与技能：理解光合作用的基本概念、原理和过程；

②过程与方法：通过观察实验、模型构建等方式掌握光合作用的机制；

③情感态度与价值观：认识到光合作用对人类和生态系统的重要性。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的原理和过程；

难点：光合作用反应式的理解及与学生日常生活实际的联系。（3）教学过程设计：

①导入：通过图片或视频展示植物生长过程，引发学生兴趣；

②新授：结合课本内容讲解光合作用的概念和原理，利用类比法帮助