2026年江西省赣州市中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年江西省赣州市中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的目的是培养具有（

）的人。

A.知识

B.技能

C.审美

D.全面发展答案：D

解析：教育的根本目的是促进人的全面发展，这是马克思主义教育理论的核心观点。教学过程中的基本矛盾是（

）。

A.教师与学生的矛盾

B.教学内容与教学方法的矛盾

C.教师主导与学生主体的矛盾

D.教学与教育的矛盾答案：C

解析：教学过程中的基本矛盾是教师主导作用与学生主体地位之间的矛盾。学生在学习中出现遗忘现象，主要是由于（

）。

A.贮存过程受损

B.信息未被编码

C.信息未被提取

D.情绪影响答案：C

解析：根据记忆理论，遗忘主要是由于信息在提取时未能调出，而非贮存过程中受损。教师在实施教学时应遵循“以学生为中心”的理念，这体现了（

）。

A.知识本位观

B.能力本位观

C.以人为本的教育观

D.素质本位观答案：C

解析：以学生为中心的教育观是现代教育理念的重要体现，强调关注个体发展、尊重学生主体地位。下列哪项不是《中华人民共和国教师法》中规定的教师权利？

A.教育教学权

B.获取报酬权

C.检举控告权

D.损害赔偿权答案：D

解析：教师法规定的权利包括教育教学权、获取报酬权、使用教育设施权、民主管理权和检举控告权，损害赔偿权不属于教师的权利范畴。教师职业道德的核心是（

）。

A.关爱学生

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.教书育人答案：A

解析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了教师对学生的情感投入和责任承担。新课程改革强调教学方式的变革，提倡（

）。

A.考试导向

B.师生互动

C.知识灌输

D.教师中心答案：B

解析：新课程改革强调以学生为主体，促进师生互动，实现有效学习。课程标准是（

）的依据。

A.教学评价

B.课程实施

C.教学内容

D.教学目标答案：D

解析：课程标准是制定课程目标、教学内容和教学评价的依据。教育心理学中，学习动机的形成主要受（

）的影响。

A.兴趣

B.习惯

C.环境

D.能力答案：A

解析：兴趣是学习动机的重要来源，影响学生的学习积极性和持久性。以下哪项是教师职业行为准则的核心？

A.教书育人

B.为人师表

C.关爱学生

D.爱岗敬业答案：A

解析：教书育人是教师职业行为准则的核心，体现了教师对学生全面发展的责任。布鲁纳提出的学习理论是（

）。

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论答案：B

解析：布鲁纳是认知学习理论的代表人物，强调学习的过程和内在认知结构的构建。课程与教学论中，强调“以学定教”的教学理念属于（

）。

A.启发式教学

B.个别化教学

C.传统教学

D.程序化教学答案：A

解析：启发式教学强调尊重学生的主体性，根据学生的实际情况调整教学策略。下列哪项属于学习策略中的元认知策略？

A.划关键词

B.做笔记

C.自我监控

D.浏览教材答案：C

解析：元认知策略涉及对自身学习过程的监控和调节，如计划、监控、调节等。教师在处理学生心理问题时，应遵循（

）原则。

A.教育性

B.灵活性

C.保密性

D.启发性答案：C

解析：在心理健康教育中，保密性是重要原则，保护学生隐私。《义务教育法》规定，适龄儿童、少年接受义务教育的年限是（

）。

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年答案：B

解析：根据《义务教育法》规定，义务教育实行九年制。下列哪项是教师专业发展的核心？

A.教育理念更新

B.教学能力提升

C.职业道德修养

D.以上都是答案：D

解析：教师专业发展包括教育理念、教学能力和职业道德的综合提升。教育中应强调德智体美劳全面发展，这体现了（

）。

A.科学发展观

B.以人为本的教育观

C.教育公平观

D.教育质量观答案：B

解析：全面发展体现了以人为本的教育观，关注人的多方面成长。教育评价改革强调评价的（

）。

A.唯一性

B.多元性

C.一致性

D.灵活性答案：B

解析：评价改革倡导多元评价，鼓励多样性、主体性与发展性。教师在处理学生之间的冲突时，应采取（

）方式。

A.惩罚式

B.疏导式

C.置之不理

D.排除式答案：B

解析：疏导式处理冲突是教育心理学中推荐的有效方式，有利于学生情绪调节和人际关系和谐。学科教学知识（PCK）的核心是（

）。

A.学科内容知识

B.学科教学法知识

C.学生认知特点知识

D.教学设计知识答案：D

解析：教学设计知识是学科教学知识的核心，是连接学科知识与教学实践的关键。二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是促进个体社会化和社会发展。

答案：√

解析：教育具有双重功能，既促进个体发展，又推动社会发展。知识的掌握并不一定意味着能力的形成。

答案：√

解析：知识与能力之间存在区别，能力需要通过实践和应用才能形成。教师法规定，教师应履行教育教学职责，完成教学任务。

答案：√

解析：教师法第十条明确教师应履行教育教学职责。心理健康教育可以完全替代传统思想品德教育。

答案：×

解析：心理健康教育与思想品德教育是相辅相成的，不能互相替代。新课程改革强调以教师为中心的课堂结构。

答案：×

解析：新课程改革强调以学生为中心，构建以人为本的课堂结构。教学过程是教师教和学生学的统一过程。

答案：√

解析：教学过程是师生共同参与、互动完成的动态过程。教育心理学主要研究学生学习过程中的心理现象与规律。

答案：√

解析：教育心理学是研究教育情境中学生学习与教师教学的心理规律的科学。教师不得体罚或变相体罚学生，这是《未成年人保护法》的规定。

答案：√

解析：《未成年人保护法》第三十九条规定了禁止体罚学生的行为。教学反思是教师专业发展的有效途径。

答案：√

解析：反思是教师提升教学能力、促进专业发展的重要方法。课程标准是国家对课程的基本规范和质量要求。

答案：√

解析：课程标准是国家对课程内容、教学目标和评价方式的基本规定。三、简答题（每题5分，共15分）简述教学过程的基本要素。

答案：教学过程的基本要素有教师、学生、教学内容、教学方法和教学手段。

解析：教学过程是教师与学生在特定条件下，围绕教学内容和目标所展开的教学活动，这些基本要素相互作用，共同构成教学过程。教师职业道德规范的主要内容有哪些？

答案：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范是指导教师行为的准则，涵盖教育理想、职业态度、行为规范和持续发展等方面。新课程改革的核心理念是什么？

答案：新课程改革的核心理念是“以学生发展为本”。

解析：新课程改革强调学生是学习的主体，教育应关注学生的全面发展和个性化需求。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在课堂教学中经常采用小组合作学习的方式，学生参与度高，课堂气氛活跃。但教师反映，有些学生在合作中存在“搭便车”现象，不愿意承担责任，导致小组整体成绩受影响。（1）问题一：小组合作学习中“搭便车”现象的原因可能有哪些？（5分）

答案：

①学生个人责任感不强；

②小组成员之间的角色分工不明确；

③评价机制不够科学，缺乏对个体贡献的识别和激励；

④学生缺乏合作意识和能力；

⑤教师对合作学习的引导和管理不足。

解析：小组合作学习的“搭便车”现象是学生合作意识薄弱、责任分工不明确、评价机制不完善等多重因素造成的。（2）问题二：教师应该如何优化小组合作学习？（10分）

答案：

①明确小组成员的角色分工，提高每个人的责任感；

②建立多元评价机制，既评价小组整体成果，也评价个体贡献；

③加强合作学习的引导和培训，增强学生的团队协作意识；

④教师应积极参与小组活动，给予及时反馈和指导；

⑤鼓励学生进行自我评价和同伴互评，增强学习的主动性；

⑥采用同伴互评、教师点评、自我反思等多种方式评价学习效果；

⑦提高学生的参与意识和学习积极性，优化学习环境；

⑧为小组提供具体的任务目标和指导策略，确保学习目标的实现。

解析：优化小组合作学习需要从评价机制、角色分工、教师引导、学生意识等多方面入手，确保每个学生都能发挥作用。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于学习策略的是（

）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.记忆策略

D.情感调节策略答案：D

解析：学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，情感调节策略属于心理调适，不属于学习策略范畴。教育心理学中，学生的学习动机来源于（

）。

A.来自于外部的奖励

B.来自于内部的兴趣

C.来自于社会环境的压力

D.全部都是答案：D

解析：学习动机既可能来源于外部激励，也可能来源于内部兴趣和自我实现。教师在教学中应避免（

）。

A.偏向性

B.负面评价

C.直接传授

D.课堂讲授答案：A

解析：教师应坚持公平公正，避免因个人偏好影响教学公正性。学生的问题解决能力属于（

）。

A.认知能力

B.情感能力

C.社会能力

D.实践能力答案：A

解析：问题解决能力是思维和认知能力的重要体现，属于认知素养范畴。课程改革中“三维目标”不包括（

）。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.素养与能力答案：D

解析：课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教育评价应强调（

）。

A.甄别功能

B.选拔功能

C.发展功能

D.分类功能答案：C

解析：现代教育评价强调促进学生发展的功能，不只是对学生的甄别与选拔。教学设计的核心是（

）。

A.教学目标设计

B.教学内容选择

C.教学方法运用

D.教学资源准备答案：A

解析：教学目标设计是教学设计的起点和核心，决定教学的方向和内容选择。学生在学习中遇到困难时，最有效的学习方式是（

）。

A.被动接受

B.小组合作

C.创造性学习

D.自主探究答案：D

解析：自主探究有利于学生主动解决问题，是最有效的方式之一。教学评价中，形成性评价强调（

）。

A.学期末的总结

B.学习过程中的反馈

C.考试成绩分析

D.教学成果检测答案：B

解析：形成性评价关注学习过程，通过持续反馈促进学习改进。教师在备课时最应关注的是（

）。

A.教材内容

B.教学目标

C.教学方法

D.学生兴趣答案：B

解析：教学目标是教学活动的核心，教师应围绕目标选择内容与方法。六、学科填空题（每空1分，共10分）学习动机的驱动作用体现为（

）和（

）的双重功能。

答案：激发兴趣、维持注意力

解析：学习动机对学习过程具有激发和维持的双重作用，是推动学生学习的重要因素。安德森的“知识分类”理论将知识分为（

）和（

）。

答案：陈述性知识、程序性知识

解析：知识分为陈述性知识（陈述事实、概念）和程序性知识（操作步骤、技能）两大类。新课程改革中，课程标准是由（

）制定的。

答案：国家

解析：国家课程标准是国家教育行政部门统一制定的课程实施要求。教学设计中的“教学重难点”通常指（

）和（

）。

答案：重点、难点

解析：教学重难点是教师在教学设计中必须重点关注的内容，重点是学生需要掌握的核心内容，难点是学生难以理解的部分。心理健康教育的目标是（

）。

答案：促进学生心理发展和心理健康

解析：心理健康教育旨在帮助学生形成良好的心理素质，提高心理调节能力。七、学科解答题（共15分）结合实际，请阐述“以学生为中心”的教学理念的具体体现。

答案：

“以学生为中心”的教学理念具体体现在：

①尊重学生的主体地位，重视学生的主动性和创造性；

②教学设计围绕学生的学习需求和兴趣展开；

③教师由知识传授者转变为学习引导者和促进者；

④关注学生的情感发展、人格成长和综合素质提升；

⑤强调个性化教学，鼓励学生根据自身情况选择学习方式。

解析：该理念强调学生是学习的主人，教学活动应围绕学生展开，激发其学习积极性，促进全面发展。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：初中语文《背影》一课，描写了父亲为儿子买橘子的情节，生动展现了父爱的伟大。要求：

（1）教学目标设计（3分）

答案：

知识与技能：理解课文内容，掌握人物描写的方法。

过程与方法：通过朗读、分析、写作等方式，提高阅读与表达能力。

情感态度与价值观：感受父爱的深情，树立尊老爱幼的情感价值观。解析：教学目标围绕新课程改革中的“三维目标”展开，注重知识、能力和情感的统一发展。（2）教学重难点分析（3分）

答案：

重点：分析父爱体现的细节，如“背影”描写。

难点：理解作者情感表达的深层含义，体会文字背后的情感价值。解析：分析父爱细节是理解课文的核心，体会情感价值则需要学生深入思考和感悟。（3）教学过程设计（6分）

答案：

导入：通过故事引入《背影》的内容，激发学生兴趣。

学习：分段阅读，找出描写父爱的细节，组织学生讨论。

赏析：教师引导分析“背影”这一意象的象征意义。

写作：学生尝试描写自己和父母之间的感人瞬间。

总结：归纳课文所体现的亲情与责任。解析：教学过程设计遵循“情境导入—分析品读—情感体验—写作实践—总结升华”的逻辑顺序，符合学生认知规律。（4）板书设计（3分）

答案：

《背影》

一、导入：故事引入

二、学习：细节分析

三、赏析：意象解读

四、写作：情感表达

五、总结：亲情与责任解析：板书设计简洁明了，突出教学重点，便于学生理解和复习。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次科学课中，教师为学生讲解“光的折射”现象，学生对实验现象理解不深，部分学生提出“为什么光会变弯？”教师在回答时语言较为抽象，部分学生未能掌握。问题：教师应如何改进教学？

答案：

①教师应使用更直观、形象的实验方式，如水槽中波纹的动画演示；

②运用生活中的例子，如筷子插入水