第二单元 写作学习抒情 教案-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第二单元写作学习抒情教案-2024-2025学年统编版语文七年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计思路本课以统编版语文七年级下册第二单元“写作学习抒情”为主题，通过分析抒情文的写作特点，引导学生掌握抒情技巧。教学设计以课本为基础，结合实际写作情境，通过案例分析和学生实践活动，提高学生的抒情写作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习抒情文的写作，学生能够增强语言表达的情感性和感染力，提高审美鉴赏能力，并在实践中锻炼创新思维，形成积极健康的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：抒情文的写作技巧与表达方式。

难点：如何将个人情感融入文章，使抒情自然真挚。

解决办法：

1.通过分析课文中的抒情段落，引导学生理解抒情手法，如直接抒情、间接抒情等。

2.组织学生进行情感体验活动，鼓励他们从生活实际出发，寻找抒情的素材。

3.通过小组讨论和写作练习，帮助学生突破个人情感的局限性，实现情感的真实表达。

4.引导学生学习借鉴优秀抒情文，提高他们对抒情语言的审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与抒情文相关的图片、音乐、视频等多媒体资源，以增强情感体验和视觉冲击。

3.教学工具：准备写作模板和写作指南，帮助学生梳理写作思路。

4.教室布置：设置分组讨论区，营造轻松互动的学习氛围，并准备写作练习本，方便学生记录和练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段抒情音乐，让学生在音乐中感受情感的力量，引出抒情写作的主题。

-回顾旧知：提问学生上一节课学到的抒情手法，如排比、比喻等，引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解抒情文的定义、特点和写作技巧，如直接抒情、间接抒情、情景交融等。

-举例说明：选取课文中的抒情段落，分析作者如何运用抒情手法表达情感，帮助学生理解抒情技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生结合自身经历，探讨如何将个人情感融入文章。

3.写作实践（约20分钟）

-学生活动：指导学生根据所学知识，选取一个主题进行抒情写作练习。

-教师指导：巡视课堂，给予学生写作指导和修改建议，关注学生的情感表达和语言运用。

4.作品分享与评价（约15分钟）

-学生展示：邀请部分学生分享自己的写作作品，其他学生进行评价和反馈。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。

-总结提升：引导学生反思抒情写作的经验，总结抒情文的写作技巧。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习，要求学生根据所学知识，完成一篇抒情作文。

-教师指导：在下一节课开始时，检查学生的练习情况，及时解答学生疑问。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调抒情写作的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的学习心得，增强学生的参与感和成就感。

7.课后拓展（约5分钟）

-布置拓展作业：鼓励学生阅读优秀抒情作品，提高审美鉴赏能力。

-鼓励学生创作：鼓励学生在生活中寻找抒情的素材，创作自己的抒情作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《红楼梦》、《边城》等经典文学作品，其中包含丰富的抒情段落，可供学生学习和借鉴。

-现代诗歌选集：如《现代汉诗三百首》，收录了众多现代诗人的抒情佳作，有助于学生了解现代抒情诗的特点。

-优秀抒情散文选：《散文选刊》等杂志，收录了众多散文家的抒情散文，能够丰富学生的抒情写作视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读经典文学作品中的抒情篇章，分析作者的情感表达方式和修辞手法，提高自己的审美鉴赏能力。

-组织学生参加诗歌朗诵会或散文创作比赛，通过实践活动提升抒情写作的技巧。

-建议学生关注生活中的美好瞬间，用文字记录自己的情感体验，积累写作素材。

-引导学生关注社会热点问题，以抒情的方式表达对社会现象的思考和感悟。

-鼓励学生参与网络文学创作，关注网络文学中的抒情作品，了解网络时代的抒情特点。

-建议学生参加写作工作坊或讲座，学习专业作家的写作经验和技巧。

-引导学生关注国内外文学奖项的获奖作品，了解当代抒情文的创作趋势。

-建议学生定期进行抒情写作练习，通过不断的实践和反思，提高自己的抒情写作水平。

-鼓励学生与同学、老师交流写作心得，互相学习和借鉴，共同进步。

-建议学生关注文学评论和批评，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《背影》朱自清，《荷塘月色》朱自清，这两篇文章都是抒情散文的典范，通过阅读可以让学生进一步理解抒情文的特点和表达方式。

-视频资源：推荐观看《舌尖上的中国》中的美食篇章，通过美食与情感的结合，让学生感受生活中的抒情元素。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，对比分析不同作者的抒情风格和手法。

-要求学生尝试模仿课文中的抒情手法，写一篇以日常生活为题材的抒情作文。

-教师可组织学生进行课后分享会，让学生交流阅读心得和写作体验。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答写作技巧上的难题，推荐相关的学习资料。

-建议学生将阅读和写作相结合，尝试从不同角度进行抒情，如写一首小诗、一个小故事或一封信件。

-鼓励学生关注自然和社会现象，用抒情的笔触记录自己的观察和感受。

-建议学生定期回顾自己的写作作品，分析自己的进步和不足，不断改进抒情技巧。板书设计①抒情文定义

-抒情文的定义

-抒情文的特征：情感真挚、语言优美、形象生动

②抒情手法

-直接抒情：直抒胸臆，表达情感

-间接抒情：借景抒情，情景交融

-比喻、拟人等修辞手法

③抒情结构

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