苏州大学《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷

苏州大学《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.在课程开发的理论基础中，强调课程应适应学习者发展需求的理论是

A.泰勒的目标模式B.施瓦布的实践模式C.布鲁纳的结构主义理论D.维果茨基的社会文化理论

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

2.教学设计的核心环节是

A.确定教学目标B.选择教学方法C.评估教学效果D.设计教学评价

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

3.在课程评价的类型中，关注课程实施过程的是

A.总结性评价B.形成性评价C.正式评价D.非正式评价

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

4.学习者中心课程理论的代表人物是

A.泰勒B.布鲁纳C.杜威D.施瓦布

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

5.教学策略选择的依据不包括

A.学习者的特征B.教学目标C.教师的经验D.学校的经费

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

6.课程开发的基本要素不包括

A.学习者B.教师C.教学环境D.教学资源

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

7.教学评价的基本原则不包括

A.客观性原则B.发展性原则C.全面性原则D.随机性原则

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

8.在教学设计的步骤中，最后进行的是

A.确定教学目标B.选择教学方法C.设计教学活动D.评估教学效果

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

9.课程内容组织的常见方式不包括

A.时间顺序B.逻辑顺序C.心理顺序D.空间顺序

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

10.教学反思的主要形式不包括

A.教学日志B.教学案例C.教学会议D.教学比赛

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项D

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.课程评价的功能包括

A.监控教学过程B.改进教学效果C.促进教师发展D.确定教学目标E.选择教学方法

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项DE.选项E

2.教学设计的基本要素包括

A.学习者分析B.教学目标C.教学内容D.教学方法E.教学评价

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项DE.选项E

3.课程开发的理论基础包括

A.泰勒的目标模式B.施瓦布的实践模式C.布鲁纳的结构主义理论D.维果茨基的社会文化理论E.皮亚杰的认知发展理论

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项DE.选项E

4.教学策略的类型包括

A.讲授策略B.合作学习策略C.探究学习策略D.案例教学策略E.多媒体教学策略

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项DE.选项E

5.教学评价的方法包括

A.考试法B.问卷法C.访谈法D.观察法E.作品分析法

A.选项AB.选项BC.选项CD.选项DE.选项E

三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.课程目标

2.教学设计

3.形成性评价

4.学习者中心课程

5.教学策略

四、材料分析题（本大题共2小题，共25分）

材料一：

某中学在实施新课程改革过程中，发现教师的教学观念和方法仍然停留在传统的讲授模式，学生的学习兴趣和主动性不高。学校决定开展教师培训，以提高教师的教学设计能力和教学实施能力。培训内容包括教学设计的基本原理、教学策略的选择与应用、教学评价的方法与技巧等。培训结束后，学校组织教师进行教学观摩和反思，以促进教师的专业发展。

1.分析该校在实施新课程改革过程中遇到的问题。（10分）

2.结合材料，谈谈如何提高教师的教学设计能力和教学实施能力。（15分）

材料二：

某小学在开展语文教学时，教师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，采用多种教学方法，如故事教学、角色扮演、小组讨论等。在教学评价方面，教师不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的阅读态度、阅读习惯和阅读理解能力。通过这些教学实践，学生的阅读能力得到了显著提高，学习兴趣也更加浓厚。

1.分析该校在语文教学中体现的教学理念