雨课堂学堂在线学堂云《生物统计学与试验设计(长江)》单元测试考核答案

第1题可以确定为试验指标的是()A单株株高B施肥水平C灌溉水平D种植密度E垂直第2题没有采用局部控制原则的试验设计是()A完全随机设计B拉丁方设计C裂区设计D随机区组设计第3题可以从两个方向控制试验精度的设计是()A拉丁方设计B完全随机设计C间比设计D随机区组设计第4题田间试验设计的三个基本原则()A重复B随机排列C全局控制D局部控制正确答案：ABD第5题土壤差异的测定办法()A目测法B随机试验C空白实验D区组试验正确答案：AC第6题土壤差异的原因()A形成基础不同B地势高低不平C利用过程不同D土地所处区域不同正确答案：AC第7题以下属于试验中的误差的是()A系统误差B偶然误差C偏差(偏性)D随机误差正确答案：ABCD第8题确定小区的面积时,以下哪些是需要考虑的因素()A土壤差异程度和形式B作物的种类C试验的种类D施肥的水平正确答案：ABC第9题拟定试验方案时,因素水平间距要根据研究对象、生产实际和研究的目的意义来确定,确保所确定因素间距的实际意义和可操作性。()第10题土壤差异的表现形式大致有呈梯度变化和呈斑块状变化两种,布置小区时应有所区别。一般而言,呈斑块状变化的试验地小区可以采用正方形小区。()第11题“唯一差异”是指仅允许处理不同,其它非处理因素都应保持不变。()第12题随机区组设计的试验，其小区的长边与试验地土壤肥力梯度方向A交叉；、B垂直；、C无要求；、D平行；第13题可以从两个方向控制试验精度的设计是A拉丁方设计；、B完全随机设计；、C间比设计；、D随机区组设计；第14题关于试验误差的叙述，下列说法错误的是A试验误差是客观存在的；、B试验误差是人为可以消除的；、C试验误差是可以通过合理的试验设计来降低的；、D试验误差方差是可以估计的；第1题极差作为衡量数据变异程度的指标时其容易受到极端值影响,不能全面准确表示出个观察值的变异大小。()第2题计算样本标准差时需要引入自由度是为了使算得的样本标准差可以无偏的估计总体标准差。()第3题连续性变量资料可以用饼图来表示。()第4题可以利用离均差的和来表示数据的集中程度。()第5题使用平方和作为变异数时它的缺陷之一是没有考虑样本容量对变异程度的影响。()第6题计算样本方差应使用数据的离均差平方和除以数据个数n。()第7题调查G1和G2两个小麦品种的主茎高度,如果品种G1主茎高度的标准差大于品种G2,其变异一定大于品种G2。()第8题样本容量大小样本可以以30为限,大于30可认为大样本。()第9题观察值离均差的平方和小于获等于观察值与任意常数差数的平方和。()第10题水稻穗粒数是数量性状,可以通过计数的方式获得。()第11题观测所得到的资料是质量性状资料的是()A小麦单株产量B豌豆的花色C小麦穗粒数D黄豆荚的荚果数第12题数据分布服从正态分布时可以作为资料的代表数,与其它资料进行比较的特征数是()。A平均数B变异系数C标准差D方差第13题某同学测得饲养昆虫四龄幼虫体长(x,cm),计算得标准差s=1.619,平均数=8.692,测得该昆虫体长的变异系数CV(%)()A4.01B4.62C8.69D5.37第14题测得甘薯某品种的6个小区产量(x,kg)分别为30,31,22,30,27,25,该样本的标准差s()A1.84B3.51C10.83D4.00第15题随机抽取玉米某品种的10片叶,测定其总叶绿素含量(x,mg/叶):1.44,0.96,1.90,1.51,1.46,0.44,0.84,0.75,0.82,1.45,则该样本的平均数()A1.82B0.99C1.16D1.48第二章主观题第1题第三章客观题第1题样本平均数抽样后其总体分布的平均数与原总体相同，标准差缩小了n倍。第2题1个正态分布的曲线所覆盖的面积或概率随着σ大小变化有所变化，σ越大覆盖的面积越大。第3题一个正态分布都可以通过正态离差的办法进行转化为标准正态分布即横轴向左移动μ个单位，纵轴缩σ个单位即可。第4题二项分布有两个参数，分别是n和p，如果n足够大，p接近于0.5，np和nq均大于5时，该二项分布趋近于正态分布。第5题标准正态分布是指平均数为0，方差为1的正态分布。、第四章客观题第1题检验新品种作物的产量是否显著提高的无效假设是：新品种作物的产量有显著提高。第2题非配对设计时如果一个样本量为10，另外一个样本量为15，在方差相等进行t检验时自由度等于23第3题配对数据t检验不需要考虑两者的总体方差是否相等。第4题小样本的两个样本平均数进行假设检验的时候首先需要判断两个样本所属总体是否服从正态分布，再服从正态分布的情况下再检验其方差是否相等，然后根据结果采用t检验或近似t检验。第5题显著性水平可以根据试验需求有所变动，如果实验要求精度高，可以适当提高显著水平，反之可以降低显著水平。第6题假设检验中无效假设和备择假设可以互换。第7题单个样本平均数假设检验总体方差已知时可以将总体方差直接代入公式进行计算。第8题配对试验设计要求配对的两个处理初始条件一致，具有唯一差异原则。第9题对同一资料而言，取相同显著水平时由于一尾检验临界t值的绝对值小于两尾检验临界t值的绝对值，所以一尾测验容易否定无效假设。第10题非配对设计两个样本的样本容量可以不等。第四章主观题第1题第2题第3题第五章客观题第1题对随机区组试验资料进行方差分析时，区组间差异经F检验极显著，表明试验误差较大，处理间进行比较就没有意义。第2题方差分析时如果方差分析表显示概率大于0.05，说明平均数差异不显著。如果进行多重比较时部分平均数之间仍然有显著差异，这时可以采用后面的结论。第3题双因素无重复观察值可以计算交互效应。第4题多组资料进行差异显著性分析时如果仍然采用t检验一是计算繁琐，二是容易增加犯错概率。第5题多重比较时采用的比较方法不同结果有可能不同第五章主观题第1题第六章客观题第1题χ2的分布随着自由度增加，趋向左右对称，当自由度大于30时，接近正态分布第2题2×k列联表的自由度为k-1，当看大于等于3时，不需要连续性矫正。第3题卡方检验可以用于遗传分离比例以及分类属性资料的相关与否的检验。第六章主观题第1题第七章客观题第1题进行直线回归假设过程中如果接受H0：β=0，则x与y无直线相关关系。第2题在建立线性回归方程进行检验时，F检验和t检验是等价的，因此采用其中的一种进行回归系数的检验即可。第3题一个显著的相关系数r或回归系数b代表变量X和Y的关系一定是线性的。第4题相关系数可以用来比较不同度量单位的变量之间的密切程度。第5题线性回归关系建立时，有时候如果相关系数过于小，即使检验结果为显著，在实践应用上意义不大。第6题有一直线相关