阜新市彰武县2025-2026学年第二学期四年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

阜新市彰武县2025-2026学年第二学期四年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（40分）1.读拼音，写词语，注意书写美观。（8分）zāoyāngténgluóménglóngsuìdào()()()()bàqìjiànkāngfùzápìrú()()()()2.用“√”给加点字选择正确的读音。（4分）曝晒（pùbào）卜落（bobǔ）抡拳（lūnlún）剥莲蓬（bōbāo）3.辨字组词。（6分）藉（）挥（）末（）籍（）辉（）未（）4.将下列词语补充完整，并按要求完成练习。（8分）（）（）地阔前俯（）（）（）（）斑斓无忧（）（）（1）描写乡村景象的词语是：____________。（2）请用“无忧无虑”写一句话：____________________________________________________。5.句子练习。（8分）（1）那鞋底柔软而轻便，像踩在云朵上一样。（仿写比喻句）草原上的羊群像______________________________________________。（2）小小的天窗是你唯一的慰藉。（缩句）____________________________________________________________。（3）我们彰武的章古台，是辽宁防沙治沙的一面旗帜。（改为反问句）____________________________________________________________？（4）风儿唱着歌，唤醒了沉睡的科尔沁沙地边缘的绿洲。（仿写拟人句）____________________________________________________________。6.根据课文内容及“语文园地”知识填空。（6分）（1）《乡下人家》按照房前屋后的________顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的________顺序交叉描写，展现了___________________________。（2）《天窗》是作家________的作品，课文表达了孩子们对________的渴望和________的追求。（3）读到“俏也不争春，只把春来报”时，我联想到本单元学过的词语“________”，它们都含有不炫耀、不张扬的意思。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《乡下人家》片段，完成练习。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。1.片段中“天高地阔”的意思是（）。（2分）A.形容吃饭的地方很开阔B.形容吃饭时豪爽、无拘无束的样子C.形容天空和大地都很辽阔2.“它们”指代什么？用“____”在文中画出来。“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”这句话表达了作者怎样的情感？（4分）________________________________________________________________3.文中画“”的句子运用了________的修辞手法，写出了纺织娘叫声的________，体现了乡下夜晚的________。（3分）4.请你结合彰武乡村生活的特点（如治沙造林后的新貌、庭院经济等），想象一下“乡下人家”在夏夜或秋夜还可能有哪些独特的情景？请用一两句话描写。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（15分）沙地里的“绿色卫士”在我的家乡彰武，有一群特殊的“卫士”——它们不是人，而是一棵棵挺拔的樟子松。它们日夜守卫着我们的家园，抵御着风沙的侵袭。春天，风沙漫天，樟子松却挺直了腰杆，用密密的针叶挡住狂风，抓住流沙。它们的根深深地扎进贫瘠的沙土里，像一只只有力的手，牢牢地抓住大地。夏天，它们撑开墨绿色的大伞，为脚下的花草带来一片阴凉。秋天，松果成熟了，像一个个褐色的小宝塔挂在枝头，引来小鸟啄食。冬天，白雪覆盖，它们依然披着绿装，在凛冽的寒风中站岗，告诉人们春天一定会回来。老一辈人说，几十年前，这里还是“一场风沙起，遍地不打粮”。正是这些“绿色卫士”的到来，才锁住了黄龙，换来了今天的绿野和丰收。每当看到它们，我的心中就充满敬意。它们不仅是树，更是我们彰武人坚韧、奉献精神的象征。1.联系上下文，解释词语。（4分）侵袭：________________________________________________________________贫瘠：________________________________________________________________2.短文是按照________顺序来描写樟子松的，分别写了它们在________、________、________、________四季的不同姿态和作用。（5分）3.为什么把樟子松称为“绿色卫士”和“特殊的‘卫士’”？请至少写出两点原因。（4分）（1）________________________________________________________________（2）________________________________________________________________4.短文结尾说樟子松“更是我们彰武人坚韧、奉献精神的象征”。结合短文内容和彰武人民防沙治沙的事迹，谈谈你对这句话的理解。（2分）________________________________________________________________三、习作表达（30分）题目：我家乡的________提示与要求：家乡是我们最熟悉的地方。可以是家乡的一处风景（如草原、林地、水库），也可以是一种特色（如沙地农业、风电景观），或是一种风俗、一个季节……请先把题目补充完整，然后围绕一个意思，按一定的顺序写清楚，表达出自己的真情实感。注意语句通顺，书写工整，不少于350字。参考答案一、积累与运用（40分）1.（每字0.5分）遭殃藤萝朦胧隧道霸气健康复杂譬如2.（每字1分）pùbolūnbō3.（每词1分，答案不唯一）示例：慰藉挥舞末尾书籍光辉未来4.（每词1分）天高后仰五彩无虑（1）（1分）天高地阔（2）（2分）示例：孩子们在治沙成果林中无忧无虑地奔跑、游戏。5.（每题2分）（1）示例：给无边的绿毯绣上了白色的大花。（2）天窗是慰藉。（3）我们彰武的章古台，难道不是辽宁防沙治沙的一面旗帜吗？（4）示例：细雨轻轻抚摸着柳河两岸新栽的树苗。6.（每空1分）（1）空间时间朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活（2）茅盾外面世界想象（3）质朴二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）1.（2分）B2.（4分）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿。（画对得2分）表达了作者对乡下人家与自然和谐相处生活的喜爱与赞美之情。（2分，意思对即可）3.（3分）拟人动听（好听）宁静（静谧、和谐）4.（6分）示例：夏夜里，忙完治沙护林工作的人们坐在院子里，摇着蒲扇，看着星斗，算计着沙地里花生、地瓜的长势，笑声在清凉的晚风中传得很远。（能结合彰武特色，想象合理，语句通顺即可酌情给分）（二）课外阅读（15分）1.（4分）侵袭：侵入并袭击。文中指风沙对家园的侵害。贫瘠：（土地）薄，不肥沃。2.（5分）时间（季节）春夏秋冬3.（4分）要