2026年高校师德师风专题培训方案

2026年高校师德师风专题培训方案为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面加强和改进新时代高校师德师风建设，根据《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等文件要求，结合本校教师队伍实际情况，制定如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以“四有”好老师标准为引领，以“四个相统一”为根本遵循，聚焦师德师风突出问题，强化思想铸魂、价值引领、行为规范，推动师德教育常态化、长效化，着力培养政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，为学校高质量发展提供坚实保障。二、培训目标通过系统培训，实现“四个提升”：1.政治素养提升：深刻领会习近平总书记关于教育的重要论述，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保教师在教育教学中始终与党中央保持高度一致。2.职业认知提升：全面掌握新时代高校教师职业行为准则，明确师德“红线”与“底线”，深化对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”根本问题的理解。3.育人能力提升：掌握课程思政融入方法、师生沟通技巧、学术规范要求等实务技能，将师德规范转化为日常教育教学行为。4.底线意识提升：通过典型案例警示，强化对学术不端、师生关系失范、教学敷衍等问题的防范能力，形成“知准则、守底线、重品行”的自觉。三、培训对象全体在职教师（含专职教师、辅导员、实验技术人员等），重点覆盖2024-2026年新入职教师（约260人）、研究生导师（约420人）、省级以上教学/科研团队核心成员（约180人）及近三年师德考核基本合格或学生投诉较多的教师（约35人）。四、培训内容与形式坚持“理论学习+实践演练+案例剖析”相结合，分四个模块系统推进，总学时不少于40学时（其中线下集中培训24学时，线上自主学习16学时）。（一）铸魂育人：政策理论与教育初心模块（12学时）1.核心政策解读：组织《高等教育法》《教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《研究生导师指导行为准则》等法规文件专题学习，邀请教育行政部门政策专家作辅导报告（4学时）。2.教育初心研讨：以“我为什么当老师”“新时代教师的责任与使命”为主题，分二级学院开展专题研讨，要求教师结合个人成长经历、教学科研实践分享心得，形成1000字以上研讨报告（4学时）。3.红色教育实践：组织教师赴本地红色教育基地（如革命纪念馆、脱贫攻坚示范村）开展现场教学，通过参观学习、情景党课等形式，感悟“为党育人、为国育才”的深刻内涵（4学时）。（二）典型引领：师德榜样与育人经验模块（10学时）1.师德标兵事迹选取近三年获得“全国高校黄大年式教师团队”成员、省级“师德标兵”“最美教师”等荣誉的5-8名教师，围绕“课程思政设计”“师生关系构建”“科研诚信坚守”等主题作事迹宣讲（4学时）。2.育人案例工作坊：收集近三年校级“优秀育人案例”50篇（其中研究生导师案例20篇、辅导员案例15篇、专业课教师案例15篇），分小组开展“案例诊疗”：每组抽取1-2个案例，分析师德亮点与改进空间，形成优化方案（4学时）。3.名师跟岗学习：新入职教师与校级“教学名师”“研究生指导名师”结对，跟随参与1次完整的教学备课会、1次研究生组会、1次学生谈心谈话，撰写跟岗日志（2学时）。（三）警示促改：失范案例与底线教育模块（8学时）1.典型案例剖析：整理近五年全国高校师德失范典型案例（含本校近三年2例不涉及隐私的案例），编制《高校师德风险防控手册》，重点分析学术不端（如论文抄袭、项目造假）、师生关系不当（如越界交往、利益输送）、教学失职（如课堂失语、考核放水）等问题的表现形式与处理后果（4学时）。2.模拟情景演练：设置“学生请求修改论文数据”“家长赠送礼品”“课堂突发不当言论”等10类常见场景，以二级学院为单位开展角色扮演，教师分组模拟应对过程，由校师德建设委员会成员现场点评指导（4学时）。（四）能力提升：师德践行与长效发展模块（10学时）1.课程思政设计工作坊：邀请国家级课程思政示范课程负责人，通过“案例展示-分组设计-专家点评”流程，指导教师完成1门课程的思政元素挖掘与教学方案优化（4学时）。2.师生沟通技巧培训：针对辅导员、研究生导师等重点群体，开展“非暴力沟通”“学生心理问题识别与干预”专题培训，邀请心理咨询中心专家、优秀辅导员分享沟通策略（3学时）。3.师德承诺与个人规划：全体教师签订《师德承诺书》，结合岗位特点制定《个人师德发展三年规划》（含具体目标、行动举措、进度安排），由二级学院师德考核小组审核备案（3学时）。五、实施步骤（一）筹备阶段（2026年3月1-31日）1.成立培训工作领导小组，由党委书记、校长任组长，分管人事、教学的副校长任副组长，成员包括人事处、教务处、教师发展中心、纪委办公室、各二级学院党政负责人。2.调研近三年师德考核结果、学生评教数据、信访投诉记录，梳理师德建设薄弱环节，针对性设计培训内容。3.组建专家团队，包括校内师德标兵、教育政策专家、心理咨询师，以及省教育厅师德建设指导委员会成员（校外专家不超过30%）。4.制定《培训手册》（含课程安排、考核要求、案例汇编），通过校园网、教师工作群发布通知，完成报名注册。（二）集中培训阶段（2026年4月1-5月31日）1.开班动员（4月1-2日）：召开全校培训启动会，校长作动员讲话，解读培训目标与要求；发布《2026年师德师风建设重点任务清单》。2.模块一与模块二（4月3-20日）：完成政策理论学习、红色教育实践、师德标兵报告、跟岗学习等任务，提交研讨报告、跟岗日志。3.模块三与模块四（4月21-5月20日）：开展案例剖析、情景演练、课程思政设计、沟通技巧培训，形成案例优化方案、课程思政设计稿。4.中期检查（5月21-25日）：各二级学院检查教师学习进度，通过随机抽查询问、笔记展评等方式确保参与度；领导小组抽查2-3个学院，通报进展。（三）持续提升阶段（2026年6月1-12月31日）1.跟岗实践（6-8月）：新入职教师继续与导师结对，参与暑期社会实践、科研项目指导等，每两周提交1次实践小结。2.长效机制建设（9-10月）：修订《教师师德考核办法》，将培训参与度、考核结果与职称晋升、评优评先、绩效分配直接挂钩；建立“师德档案”，动态记录教师师德表现。3.总结评估（11-12月）：召开培训总结大会，表彰“优秀学员”“师德建设先进学院”；收集教师改进案例，汇编《2026年师德师风建设成果集》。六、保障措施1.组织保障：领导小组每月召开1次工作会议，协调解决培训中的难点问题；各二级学院设立师德联络专员，负责本单位培训组织与进度跟踪。2.经费保障：将培训经费纳入年度预算（预计投入80万元），主要用于专家授课费、实践活动费、资料印刷费等，严格执行财务报销制度。3.师资保障：建立“校内为主、校外为辅”的培训师资库，优先选用师德表现突出、教学经验丰富的教师；对校外专家实行“师德背景审查+授课效果评估”双机制。4.制度保障：实行“培训学分制”，完成40学时且考核合格者获得2个继续教育学分；未达标者需补训，补训仍不合格的年度考核不得评为“优秀”，暂缓职称晋升。七、考核评估采用“过程+结果+长效”三维评估体系：1.过程性考核（40%）：包括出勤情况（20%）、学习笔记（10%）、研讨发言（10%），由二级学院培训联络专员记录评分。2.成果性考核（40%）：提交研讨报告、跟岗日志、课程思政设计稿、个人师德规划等材料（30%），参与情景演练、案例诊疗的表现（10%），由专家评审组打分。3.长效性评估（20%）：培训结束