统编版八年级语文《背影》导学案

统编版八年级语文《背影》导学案学习目标1.知识与技能：积累并掌握重点字词的音、形、义；理解课文内容，把握作者情感变化的脉络；学习本文抓住人物特征（背影）进行细致描写的方法，体会白描手法的运用。2.过程与方法：通过反复诵读、合作探究、圈点勾画等方式，深入理解父亲形象的特点及作者寄托的思想情感；学习在特定环境中分析人物思想感情的方法。3.情感态度与价值观：感受父子亲情，理解父母的苦心，培养关爱父母、感恩父母的情感；体会平凡生活中蕴含的深挚情感，培养热爱生活、珍惜亲情的态度。预习导航朱自清（____），原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感。代表作有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，诗歌集《踪迹》等。我们曾学过他的写景抒情散文《春》。二、背景速览本文写于1925年10月。当时，作者在北京大学哲学系任教，接到父亲的来信，信中说“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”，这让作者想起八年前（1917年）与父亲在南京浦口车站分别时的情景，不禁悲从中来，于是写下了这篇感人至深的散文。当时，朱自清家境已大不如前，父亲朱鸿钧也因事失业，心境不佳。三、基础知识积累1.给下列加点字注音：*交卸（）奔丧（）狼藉（）簌簌（）*赋闲（）颓唐（）琐屑（）举箸（）2.解释下列词语：*狼藉：*簌簌：*赋闲：*颓唐：*琐屑：*触目伤怀：四、初读感知1.用简洁的语言概括本文记叙的主要事件。2.文中一共几次写到父亲的“背影”？给你留下印象最深刻的是哪一次？课堂探究一、整体把握，梳理文脉1.默读课文，思考：本文以什么为线索？主要写了哪几件与父亲相关的事情？2.作者对父亲的情感态度前后发生了怎样的变化？请在文中找出相关语句加以说明。二、聚焦背影，品读深情1.合作探究一：寻“背影”课文集中描写父亲“背影”的是哪一段？作者是如何细致刻画这一“背影”的？（提示：从外貌、动作等方面分析）*外貌描写：*动作描写：（请找出动词并分析其表达效果）*这段描写表现了父亲怎样的处境和心情？2.合作探究二：品“背影”*为什么作者会对父亲的背影留下如此深刻的印象？这仅仅是一个普通的离别场景吗？*当父亲艰难地爬过月台为“我”买橘子时，“我”的反应是怎样的？（找出文中语句）为什么会有这样的反应？*父亲买橘子回来后，“我”为什么“赶紧去搀他”？这一细节体现了“我”怎样的心理变化？3.合作探究三：悟“背影”*文章开头和结尾都提到了父亲的“背影”，它们在文中分别有什么作用？*你认为“背影”在文中有哪些深刻的含义？（提示：可以从父爱的象征、作者情感的寄托等角度思考）三、品味细节，感悟父爱除了“买橘子”的背影，文中还有哪些细节描写体现了父亲对儿子深沉的爱？请找出一两处加以品析。（例如：父亲的语言、动作、神态等）四、体会写法，学以致用1.本文在写作上有哪些值得我们学习的地方？（提示：可以从选材、结构、描写方法、语言特点等方面思考）2.作者在描写父亲的背影时，并没有使用华丽的辞藻，而是用朴素平实的语言，却能感人至深。这种写作手法叫做什么？你能结合文中例子谈谈其好处吗？难点解惑如何理解“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”这类语句的含义？体现了作者怎样的情感？拓展延伸1.畅所欲言：读了这篇文章，你对父爱有了哪些新的认识？你与自己的父亲（或母亲）之间是否也有类似的感人瞬间？请简要分享。2.妙笔生花：学习本文通过细节描写刻画人物情感的方法，写一个片段，描写你父母为你做过的一件让你感动的小事，注意捕捉细节。（150字左右）学后反思1.通过本节课的学习，我最大的收获是：2.我还有哪些疑问没有解决：3.今后在学习和生活中，我会：推荐阅读朱自清的其他散文，如《春》《荷塘月色》《匆匆》等，感受其散文的语言魅力和情感深度。---使用建议：*本导学案旨在引导学生自主、合作、探究学习，教师可根据学情灵活调整使用。*“预习导航”部分建议学生课前独立完成，课堂上可进行快速检查与交流。*“课堂探究”部分是核心，教师应组织学生充分讨论，鼓励学生发表不