2025-2026学年统编版一年级道德与法治第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治一年级

第二学期教学计划及进度表

一、指导思想

本学期小学道德与法治一年级下册教学以《义务教育道德与法治课程标准

（2022年版）》为指导，立足统编版新教材“生活化、儿童化、活动化”的编排理

念，紧扣“政治认同、法治观念、道德修养、健全人格、责任意识”五大核心素

养，结合一年级学生身心发展规律与生活实际，坚持“以生为本、知行合一”的

教学设计原则。

教材以学生的生活圈为线索，从自我成长、集体生活、家庭责任到家国情

怀逐步拓展，教学中注重挖掘生活中的德育素材，通过情境创设、实践体验、

游戏互动、榜样引领等方式，将抽象的道德观念转化为学生可感知、可践行的

具体行为，引导学生在生活中学习、在实践中成长，培养良好的行为习惯、道

德品质和责任意识，为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级学生经过上学期的学习，已初步适应小学阶段的校园生活和课堂秩

序，具备基本的集体意识和规则意识，能够遵守课堂纪律和校园常规，对身边

的人和事充满好奇心，乐于参与集体活动和实践体验。该阶段学生具象思维占

主导，抽象认知能力薄弱，对“道理''的理解依赖具体情境和生活实例，喜欢通

过故事、游戏、表演等生动有趣的形式学习，情绪直接且易受感染。

同时，学生个体差异较为明显：部分学生自我管理能力较强，能主动帮助

他人、遵守规则，具备初步的合作意识；部分学生以自我为中心，缺乏规则观

念，在集体生活中容易与同学发生矛盾，自我约束能力较弱；少数学生性格内

向，不敢主动参与集体活动，表达能力和交往能力有待提升。此外，学生对“家

庭责任”“集体合作”“家国情怀”等概念的认知较为模糊，需要通过贴近生活的实

例和循序渐进的引导，逐步建立正确的认知并转化为行为习惯。

基于以上学情，本学期教学需注重：以学生熟悉的生活场景为切入点，降

低认知难度；采用动静结合的课堂形式，吸引学生注意力，避免抽象说教：强

化正面引导和榜样示范，多用鼓励性评价，帮助学生建立自信；设计分层实践

任务，兼顾不同性格、不同能力学生的需求，引导学生在参与中感悟、在践行

中提升，实现道德素养的逐步发展。

三、教材分析

统编版小学道德与法治一年级下册教材以“培养担当民族复兴大任的时代新

人”为核心，遵循“生活即教育”的理念，以学生的生活发展为主线，共设置四个

单元，每个单元包含4课时内容，结构清晰、主题鲜明，既符合一年级学生的

生活范围和认知水平，又能精准落实核心素养培养目标，形成“自我一集体一家

庭一国家''的育人逻辑链条。

教材编排具有鲜明的生活化、实践性和综合性特点：第一单元“我有新面貌”

聚焦自我成长，围绕“目标、细心、知错就改、精神面貌''四大主题，引导学生

认识自我、完善自我，培养健全人格和良好的行为习惯；第二单元“我们一起长

大”立足集体生活，通过“交往、求助、分享、合作”等内容，帮助学生学会与人

相处，增强集体意识和合作能力，提升道德修养；第三单元“幸福一家人”回归

家庭生活，围绕“家庭认知、亲情关爱、自我整理、家务劳动”，引导学生感受

家庭温暖，承担家庭责任，培养责任意识；第四单元“争做中国好儿童”升华到

家国情怀，结合儿童节、少先队等兀素，引导学生了解少先队知识，学习先锋

榜样，萌发政治认同和爱国情感。

教材内容设计注重知行合一，每课时均搭配，活动园”“小故事”“小练习”等

栏目，为课堂实践提供充足素材；同时融入传统文化、红色元素和时代精神，

如通过“学做家务活”渗透劳动教育，通过“学先锋做先锋”传承红色基因，兼顾

德育的基础性和时代性。整体来看，教材以生活为载体、以活动为路径、以素

养为目标，既贴近一年级学生的实际，又能循序渐进地引导学生形成正确的道

德观念和行为习惯，为道德与法治课程的落地提供了坚实支撑。

四、核心素养教学目标

（-）政治认同

1.了解儿童节的意义，感受国家对少年儿童的关爱，萌发对美好生活的珍

惜之情。

2.认识中国少年先锋队，了解红领巾的象征意义和少先队的基本常识，愿

意以实际行动争取加入少先队，树立对少先队的崇敬之情。

3.知道先锋模范人物的事迹（如雷锋、焦裕禄等适合一年级学生的榜样），

明白要向先锋学习，萌发热爱祖国、建设祖国的初步情感。

（二）法治观念

1.理解校园生活和集体活动中的基本规则，知道遵守规则的重要性，能自

觉遵守课堂纪律、校园秩序和集体约定。

2.懂得在集体生活中要尊重他人、友爱相处，不欺负同学、不破坏集体利

益，初步形成尊重他人权利、履行自身义务的意识。

3.知道做错事要承担责任，学会主动承认错误并改正，初步建立责任担当

的法治意识雏形。

（三）道德修养

1.养成做事细心、认真负责的好习惯，能主动发现自己的错误并及时改正,

做到知错就改、勇于担当。

2.学会与同学友好交往，懂得主动分享、互相帮助、分工合作，能在集体

活动中配合他人完成任务，提升人际交往能力。

3.懂得感恩父母，能主动关心家人，愿意为家人做力所能及的家务，培养

孝敬长辈、关爱他人的良好品质。

（四）健全人格

1.能为自己设定简单的学习和生活目标，并有努力实现目标的意识，培养

积极向上的人生态度。

2.养成良好的精神面貌，做到坐姿端正、言行文明，保持积极乐观的心态,

敢于面对自己的错误和不足。

3.提升自我管理能力，能自己整理书包、文具和个人物品，养成独立生活

的初步能力，增强自信心和独立性。

（五）责任意识

1.明确自己在集体中的角色，知道要为集体贡献力量，主动参与集体活动,

维护集体荣誉。

2.承担家庭责任，能主动做力所能及的家务劳动（如整理房间、擦桌子等）,

明白自己是家庭的一员，要为家庭分担。

3.树立初步的劳动意识，懂得劳动创造美好生活，愿意通过劳动实现自我

价值，对自己做的事负责。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.习惯养成：引导学生养成做事细心、知错就改、主动整理、文明有礼的

良好习惯，能将良好习惯落实到日常学习和生活中。

2.人际交往：教会学生与同学友好相处，掌握分享、合作、求助的基本方

法，能在集体生活中处理简单的人际关系，增强集体意识。

3.责任担当：引导学生认识到自己在家庭和集体中的责任，主动承担力所

能及的家务和集体任务，培养责任意识。

4.家国启蒙：帮助学生了解少先队知识和先锋榜样事迹，萌发对少先队的

崇敬之情和对祖国的热爱之情，树立向先锋学习的意识。

（二）教学难点

1.知行转化：将道德认知转化为实际行为，避免“说一套、做一套“，如让

学生真正做到做事细心、主动分享，而非仅停留在口头认知。

2.自我约束：引导以自我为中心的学生学会尊重他人、遵守规则，提升自

我约束能力，在集体生活中主动配合他人，避免矛盾冲突。

3.情感深化：帮助学生深刻理解亲情、集体情和爱国情，避免情感教育流

于形式，引导学生从内心产生感恩、热爱的情感，并转化为行动。

4.个体兼顾：针对内向、交往能力弱的学生，引导其主动参与集体活动，

建立自信；针对能力强的学生，拓展其责任范围，实现分层提升。

六、教学方法与策略

（-）教学方法

1.情境教学法：为每节课创设贴合主题的生活情境，如“家庭劳动小课

堂”“集体合作小游戏”“少先队入队模拟场景''等，通过语言描述、道具辅助、场

景模拟等方式，让学生在情境中感悟、体验和践行。

2.实践体验法：结合教材内容设计实践任务，如让学生回家整理房间、帮

家长做家务、在课堂上开展合作游戏等，让学生在动手实践中深化认知、养成

习惯。

3.故事教学法：选取适合一年级学生的德育故事、先锋故事、生活小故事,

通过讲故事、听故事、议故事的方式，引导学生从故事中感悟道理，提升道德

认知。

4.游戏教学法：将道德观念融入趣味游戏中，如“规则大闯关”“分享小达

人”“合作拼图赛''等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力。

5.榜样示范法：以教师、优秀学生、先锋模范为榜样，通过示范行为、分

享事迹，引导学生模仿学习，激发学生的进取意识和道德情感。

（二）教学策略

1.生活联结，知行合一：将课堂教学与学生的日常学习、家庭生活、集体

活动紧密结合，如让学生记录“我的纠错日记”“家务劳动打卡”，定期分享交流,

引导学生在生活中践行道德观念。

2.动静结合，趣味引导：控制单个教学环节时长（15-2（）分钟），穿插游戏、

表演、实践等活动，避免学生注意力疲劳；采用儿歌、童谣、漫画等形式辅助

教学，提升课堂趣味性。

3.分层引导，关注个体：针对不同能力、不同性格的学生设计分层任务，

如让内向学生先参与小组内分享，再逐步过渡到全班展示；对能力强的学生安

排，，小老师”，，小组长，，职责，发挥其示范作用。

4.家校协同，形成合力：通过家长会、班级群、作业反馈等方式，与家长

沟通教学目标和要求，鼓励家长配合学校开展教育，如和孩子一起做家务、讲

述先锋故事，营造家校共育的良好氛围。

5.正面激励，强化养成：建立“道德小明星”“习惯小达人”等评价机制，对

学牛的良好行为及时给予表扬和鼓励,通过榜样引领、积分奖励等方式，强化

学生的良好行为习惯。

七、教学进度安排表

周教学教学内容课核心素养目标教学重难点备注

次时间时

第3月第单元2健全人格：能为自重点：学会设定活动：“我的

12日《我有新面己设定简单的学习合理目标；难小目标"卡片

周—3貌》第1课和生活目标；道德点：树立坚持实制作，分享

月8《有个新目修养：树立努力实现目标的意识。自己的新学

日标》现目标的意识，养期目标

成积极向上的态

度。

第3月第一单元第2健全人格：养成做重点：知道做事游戏:“细心

29日2课《做事事细心的好习惯；细心的重要性；大闯关”，通

周-3要仔细》责任意识：对自己难点：在学习生过找不同、

月15做的事负责，避免活中践行细心的整理文具考

日因粗心出错。习惯。验细心程度

第3月第一单元第2道德修养：学会主重点：敢于承认故事：听

316日3课《错了动承认错误并改错误，愿意改《列宁打碎

周—3就要改》正；法治观念：初正；难点：主动花瓶》的故

月22步建立做错事要承反思自己的错事,分享自

日担责任的意识。误，避免重复犯己的纠错经

错。历

第3月第一单元第2健全人格：养成文重点：知道什么实践「文明

423日4课《我们明有礼、精神饱满是有精神的表小标兵'模

周—3有精神》的良好面貌；道德现；难点：在日拟，练习坐

月29修养：懂得在公共常中始终保持良姿、站姿和

日场合保持良好形好精神面貌。礼貌用语

象。

第3月第一单元复2综合素养：巩固第重点：第一单元活动：小组

530日习+单元评一单元知识，反思知识梳理与相处分享“我的好

周—4价；第二单习惯养成情况；道技巧学习；难习惯”，开展

月5元《我们一德修养：学会与同点：将习惯养成集体游戏感

日起长大》第学友好相处，喜欢与集体相处结受集体温暖

4

5课《和大集体生活。0O

家在一起》

第4月第二单元第2道德修养：学会主重点：掌握求助模拟：“求助

66日6课《请帮动求助和帮助他和助人的正确方小场景'表

周—4我一下》人；健全人格：敢法；难点：主动演，练习礼

月12于表达自己的需向他人求助，不貌求助和热

日求，增强自信心。胆怯。心助人

第4月第二单元第2道德修养：懂得分重点：树立分享活动：“分享

713日7课《我们享的意义，愿意分意识，主动分派对”，学生

周—4爱分享》享物品和快乐；健享；难点：愿意带小零食、

月19全人格：在分享中分享自己珍视的小玩具互相

日感受快乐，提升交物品。分享

往能力。

第4月第二单元第2道德修养：学会与重点：掌握合作游戏：”小组

820日8课《大家同学分工合作，配的方法，学会配合作拼图”“接

周—4来合作》合完成任务；责任合；难点：在合力传球”，体

月26意识：明确自己在作中主动包容他验合作的重

日合作中的角色和责人，化解矛盾。要性

任。

第4月第二单元复2综合素养：巩固集重点：集体交往活动：''我的

927日习+单元评体交往知识，反思知识梳理与家庭家庭树绘

周—5价；第三单交往行为；责任意认知；难点：深画，分享自

月3元《幸福一识：认识自己的家刻感受亲情，懂己的家庭成

日家人》第9庭，感受家庭温得感恩家人。员

课《这是我暖。

的家》

第5月第三单元第2道德修养：懂得关重点：学会关爱实践：''关爱

104日10课《相爱家人，感恩父母家人，表达感小行动”，为

周—5亲相爱一家的付出；责任意恩；难点：将关家人捶背、

月10人》识：主动关心家爱转化为实际行端水，记录

日人，为家人做力所动，主动关心家自己的行动

能及的事。人。

第5月第三单元第2健全人格：提升自重点：掌握整理比赛：“整理

1111日11课《让我管理能力，学会物品的方法；难小能手'竞

周—5我自己来整整理个人物品；责点：养成主动整赛，比拼整

月17理》任意识：对自己的理的习惯，不依理书包、文

日生活负责，养成独赖他人。具的速度和

立习惯。质量

第5月第三单元第2责任意识：树立劳重点：学会做力打卡：“家务

1218日12课《学动意识，愿意承担所能及的家务；劳动打卡”，

周—5做家务活》家务劳动；道德修难点：主动承担记录自己每

月24养：懂得劳动的意家务，坚持劳天做的家务

日义，尊重他人劳动动。

成果。

第5月第三单元复2综合素养：巩固家重点：家庭责任活动：''欢庆

1325日习+单元评庭责任知识，反思知识梳理与儿童儿童节设

周—5价；第四单劳动习惯；政治认节认知；难点：计儿童节庆

月31元《争做中同：了解儿童节意感受国家对少年祝方案，分

日国好儿童》义，感受国家关儿童的关爱，萌享快乐

第13课爱。发感恩之情。

《快乐儿童

节》

第6月第四单元第2政治认同：认识少重点：掌握少先讲解：观看

141日14课《光先队，了解少先队队的基本常识；少先队入队

周—6荣的少先的基本知识；道德难点：理解少先视频，学习

月7队》修养：树立对少先队的意义，树立少先队礼仪

曰队的崇敬之情，愿加入少先队的愿

意向少先队靠拢。望。

第6月第四单元第2政治认同：了解红重点：学会系红实践：“红领

158日15课《戴领巾的象征意义，领巾，知道红领巾小课堂”，

周—6上红领巾》学会系红领巾；道巾的意义；难练习系红领

月14德修养：以少先队点：以少先队员巾，模拟少

日员的标准要求自标准约束自己的先队礼仪

己，规范行为。行为。

第6月第四单元第2政治认同：了解先重点：认识先锋故事：听先

1615日16课《学锋模范事迹，萌发模范，树立学习锋小故事，

周—6先锋做先向先锋学习的情榜样；难点：将分享“我要向

月21锋》感；责任意识：以先锋精神转化为先锋学什么”

日先锋为榜样，主动日常行为。

承担责任，乐于助

人。

第6月第四单元复2综合素养：巩固第重点：全册知识活动：''我的

1722日习+单元评四单元知识，梳理梳理与成长反成长手册”制

周—6价；全册内全册核心内容；健思；难点：明确作，记录本

月28容梳理全人格：反思本学自身不足，制定学期的收获

日(-)期成长与不足，明改进计划。与进步

确改进方向。

第6月全册内容梳2综合素养：强化薄重点：薄弱知识游戏：''知识

1829日理(-)+弱知识点，巩固全点强化与行为习大闯关”，通

周—7针对性复习册核心素养目标；惯巩固；难点：过问答、情

月5道德修养：将所学知行合一，将知景模拟巩固

日知识转化为行为习识转化为行为。全册知识

惯，提升综合素

养。

第7月期末综合评2综合素养：展示学重点：公平公正活动：''成长

196日价+优秀成习成果，接受全面评价，展示成长小明星'评

周—7长展示+学评价；健全人格：成果；难点：鼓选，展示优

月8期总结总结收获，树立新励全员参与，增秀成长手册

日学期的成长目标。强自信心。和实践成果

八、作业布置与评价

(-)作业布置

1.实践养成作业：围绕每课时主题布置日常实践作业，如《做事要仔细》

后布置“细心检查作业”任务，《学做家务活》后布置“家务劳动打卡”，《我们爱

分享》后布置“和家人；同学分享一次物品”，作业以行为记录、照片反馈为主，

要求每天坚持，培养良好习惯。作业量控制在10分钟以内/天，贴合一年级学

生的执行力。

2.情感表达作业：结合家庭和集体主题，布置情感表达类作业，如为家人

写一句感恩的话、画一幅“我的家”、给同学写一张祝福卡片，引导学生表达情

感，深化亲情和友情。此类作业每周1次，以手工、绘画、口头表达为主，激

发学生的积极性。

3.知识巩固作业：针对单元复习和重点内容，布置简单的知识巩固作业，

如填写“成长手册”、背诵少先队礼仪口诀、分享先锋故事，帮助学生梳理知识,

强化认知。此类作业每单元1次，避免书面作业，以趣味形式呈现。

4.小组合作作业：结合集体合作主题，布置小组合作作业，如共同设计儿

童节庆祝方案、合作完成一幅“集体生活画”，要求学生利用课后时间分工合作,

培养合作能力和集体意识。此类作业每学期2-3次，注重过程体验。

作业布置遵循“生活化、实践性、趣味性”原则，避免机械重复，兼顾知识

巩固与行为养成，注重家校协同，鼓励家长配合记录学生的实践行为，形成教

育合力。

(二)教学评价

1.过程性评价(占比70%)：包括日常行为表现(30%)、作业完成情况

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