2026年高考语文备考之成语题强化训练（附答案）

高三成语题强化训练

1.（T8高三12月联考）

走进2025年世界互联网大会“互联网之光”博览会现场，融入各类

现实场景的机器人（）。“赛B0TSH0W场”体脸空间里，人形机器人上

演多轮格斗演示赛，让观众直观感受“具身智能”的突破；生活服务展

区内，智能导览机器人、零售机器人、理疗机器人等（），让观众

沉浸体验“数字未来”的奇妙……技术基底与生活需求的深度融合，无

不勾勒着“人工智能十”带来的无限可能。

更令人欣喜的是，越来越多的机器人不再只是“表演嘉宾”，书是

穿上“工装”，走上了真正的岗位。乌镇智慧养老中心里，数字事生、

AI监护系统和机器人24小时提供个性化服务；5G智慧农场中，环境监

测机器人、智能搬运机器人、自主植保机器人等也纷纷化身（）的“新

员工“。当机器人在古老的乌镇密集登场，带来的不是视觉的反差，而

是未来照进现实的震撼。一幅幅人机（）的图景，生动诠释着“科技让

生活更美好”的数智理念。

下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（）（3分）

A.俯拾即是B.大显身手C.

兢兢业业D.和谐共生

2.（广东省高三领航高中联盟毕业班模拟）

高校丰富的学术资源在博物馆中体现得______________,既有横向的

拓展延伸（不同领域的拓展），又有纵向的专业贯穿（不同时期的梳理），

不同专业的青年人都能在博物馆里找到与自己学科对话的人口。

填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.入木三分B.淋漓尽

致C.鞭辟入

里D.酣畅淋漓

3.（广东省普通高中毕业班第二次调研）

是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的同志们，谁不记

得井冈山上的青青翠竹呢？毛泽东主席下山去了，红军北上抗日去了，井

冈山的人，井冈山的茅竹，同样地（）。

填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（）（3分）

A.坚贞不屈B.视死如

归C.并行不

悖D.义无反顾

4.（河南省九师联盟高三12月质检）

在山村小住的时候，小叶会关棹手机，暂时切断与外面世界的联系。

早晨，她在鸟鸣声中醒来，听到老父亲在院子里（）地打扫着，那种节

奏缓慢的声响让她恍然觉得回到了小时候。白天，她在当年走过的山路

上走一走，寻找失落的儿时记忆。晚上，他们一家人围坐在一起聊天,

颇有“家人闲坐，灯火可亲”的感觉。

填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.从容不迫B.不声不

吭C.不紧不

慢D.有条不紊

5.（河南省青桐鸣联考高三2月月考）

我认字呢，哪边认得，认哪边。认得的半边好比或角儿，不认得的

半边就是戏台帘子，“戏角儿”把“帘子”撩去一边儿，“蹬踵踵”数

着步子踩出来，（），好了，逮着半边认。碰到单个儿的，哪一边

都不认得的，就鸡刨土似的刨了一边儿去。

填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.不疾不徐B.露相露

脸C.着急忙

慌D.震耳欲聋

6.（湖北省八校联考高三二模）

钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程

结束，17岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线

电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和（A）的坚持力，

而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象

和驰骋空间。

然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院

武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数

量分类学（B）o结婚没几年，33岁的钟扬就成了武汉植物所副所长。

后来，这位在生活和工作中都（C）的年轻副局级干部干出一件让常人无

法理解的事情——放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。

植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以

以一种完整的人生角色在他身上呈现，在生命的高度和广度上，他一直

在探索自己的边界，直到他生命（D）的那天……

填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（）（3分）

A.持之以恒B.嗤之以

鼻C.疾言厉

色D.戛然而止

7.（江苏省苏州中学校高三12月联考）

11月9日晚，由粤港澳三地联合主办的第十五届全运会开幕式上，

一方晶莹剔透的环形“水舞台”惊艳亮相。芭蕾舞者踏浪而舞，寻剧名

伶临水而歌；咏春和南拳武者招式凌厉，搅动一池激越；中华白海豚追

随着文明之船，在海水里跳跃；火炬手踏浪而来，在海的意境中升腾起

圣火。多重艺术效果叠加，巧妙”将大海请进体育场”，成就了一场

________________的视听盛宴。

填入文中第一段横线内的词语，不恰当的一项是（）（3分）

A.叹为观止B.精彩绝

伦C.引人入

胜D.令人震撼

8.（四川省百师联盟高三12月质量检测）

象形文字是人格物的结果，文字里面既有作为主体的人，也有作为

客体的物，更有人在实践过程中与物所发生的实际生产生活关系。一个

字，往往可以（）地展现为一幅生动的生产生活图景。象形文字的根既

不在人这边，也不在物那边，而是在人与物的互动关系里、实践关系中。

下列填入括号中的成语，不恰当的一项是（）（3分）

A.活灵活现B.栩栩如

生C.有声有

色D.惟妙惟肖

9.（重庆市康德高考模拟调研高三12月月考）

契克森米哈赖发现当人们进行被动、消极的休闲活动，比如（）地

看电视时，心流几乎不会出现，虽然没有成长但也没什么伤害。但如果

沉迷于会提供成瘾性心流的活动中，不仅对成长无益，还会让人在低级

快乐中积累着伤害而不自知有时候有朋友问，应不应该控制孩子玩游戏,

我总是回答“取决于什么游戏”。

填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（）（3分）

A.百无聊赖B.心不在

焉C.无精打

采D.漫不经心

10.（广东省广州市南沙区高三上学期期中）

《浪浪山小妖怪》把“文化自信〃拆解成一条可落地、可迭代的产业

路径。从此，美学实现资产化，齐白石的虾须、徐悲鸿的马鬃、李可染

的墨汁被拆成可复用的矢量元件，将传统艺术,民族符号

第一次拥有了工业级精度；技术实现标准化，AI水痕算法、二维骨骼绑

定、数字分层渲染，让传统水墨进入“数字流水线”，技法;

人才实现梯队化，老中青三代在同一套流程里协同，"90后”在前辈的颗

粒度上继续细分像素，；市场实现协同化，老厂做美学背

书，学院做技术攻坚，市场做渠道放大，三方,形成闭环。

这条路径让中国动画学派第一次拥有了工业化的〃可复制〃的底气。

以下分别填入文段四条横线内的成语，不恰当的一项是（）（3分）

A.点石成金B.有章可

循C.薪火相

传D.相得益彰

11.（河北省部分高中高三12月月考）

词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义，

例如“脚”字的本义是“小腿”，后来“脚”字变为"足”，也就不再

指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意

义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是“路”的意义一直保留到

现代汉语里。这类情况很多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固

性，使语言不至于;另一方面，这使语言丰富化了。

填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.面目全非B.脱胎换骨C.今非昔

比D.沧海桑田

12.（江苏省百校高三12月联考）

中国人崇尚儒家的伦理道德观，于是孝、慈、谦、恭、敬、义、善、

正、慎等字在历代汉语人名中被大量使用；汉语人名中的常用字尧、唐、

佑、泰、韶、顺、康等，则表达了民众对国泰民安的期待。娟、倩、娴、

淑、静、婉、惠等字在女性名字中（），鸿、儒、明、谦、智、弑、毅

等字在男性名字中层出不穷，表明中华传统文化为男、女两种性别设定

的不同的审美标准。

填入文段括号内的词语，不恰当的一项是（）（3分）

A.不胜枚举B.比比皆是C.俯拾皆是D数不胜数

13.（陕西省西安市新城区高三二模）

当我们说“时光流逝”的时候，我们已经在使用一个“时光是流水”

的隐喻了：“时光”是一个时间概念，“流水”是一个空间概;念，两者

在“（）”上具有相似的性质，于是两者建立起了隐喻关系。

下列填入文中括号处的成语，不恰当的一项是（）（3分）

A.一去不返B.泥牛入

海C.时不再

来D.华不再扬

14.（四川省成都市石室中学高三12月月考）

《隶书至仁山铭轴》是邓石如的代表作之一，邓氏在这幅作品中于

隶书参入篆意，整体线条（）。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤”

“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全

篇中还注意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远之中寻

求整体空间的平衡。

填入文段括号内的词语，不恰当的一项是（）（3分）

A.方圆可施B.俊逸兼

得C.刚柔相

济D.雄秀并举

15.（云南省多校高三12月月考）

我想：我竟与国士隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿

不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而

我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们

都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的善若迟睢而生活。

上段话语中，有三个词语使用得（）：一个是“一气”，一个是“隔

绝”，还有一个是“隔膜”。

填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（）（3分）

A.颇具匠心B.独出心

裁C.恰如其

分D.生动传神

16.（湖北省云学联盟高三12月联考）

宋室南渡后，大批工匠云集杭州，江南扇业弹冠相庆。《梦粱录》

记载，彼时杭城大街小巷扇铺林立，昼夜喧嚣，细画绢扇、细色纸扇、

影花扇等济济一堂，夜市里还有画扇的“专卖店”。至清代，杭州已执

中国制扇业之牛耳。其扇品精良，终与杭州丝绸、西湖龙井茶并尊为“杭

州三绝”，还漂洋过海，成为远销海外的珍品。

从“江南风物”到“东方叙事”，扇子自古以来就是中外交往的纽

带。16世纪，葡萄牙人将折扇带到欧洲，折扇就在欧洲贵族中风靡一时。

文中加点的成语有部分使用错误，请指出并说明理由。（4分）

17.（重庆市育才中学高三12月月考）

语言学界主张推行语用分层指导策略：例如在文学创作、广告文案

等领域，允许推陈出新；但在新闻报道、学术论文等要求精确的领域，

则需（A）。这与城市管理的“功能分区”理念（创意园区鼓励前卫建筑，

历史街区则需保持传统风貌）可以说是（B）o

请在文中括号处填入恰当的成语。（2分）

AB

18.（河北省沧州市高三一模）

杜甫把人民和国家的希望寄托在明君和贤臣的身上。杜甫的伟大不

只是忧国忧民，他的良知、勇气和批判精神尤其（A）o杜甫的仁爱精神

不只是体现在政治理念上，而且是深入到内心的道德理念，融入生命的

精神理念。读杜甫的诗你会发现，他总是从自己一家的苦难想到天下人

的苦难，这使他的作品远远超出了个人的不幸与呻吟，具有常人（B）的

博大心胸和悲悯情怀。

请在文本一的括号内填入恰当的成语。（2分）

AB

19.（湖北省部分高中高三二模）

现代科学研究表明，燕窝在营养上并没有什么特殊之处。但它从明

末清初开始身价倍增，石来居上，在“八珍”中名列前茅。不仅在清宫

帝后的御膳单中，时见燕窝名目，而且世人对这“皇家贡品”亦趋之若

鹫。而有能力消费这稀缺价昂物品者，自然多是A。

其实，燕窝并不在林间树上，而是在高高的山洞石壁上，而产燕窝

的燕子主要生活在东南亚，极少数生活在中国南海岛屿上，故在欧洲林

间寻找燕富，无异于旦。

请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

AB

20.（安徽省合肥市一六八中学高三一模）

不可否认，AI的快速进步带来了诸多不确定性——从伦理困境到技

术失控，潜在的危机无处不在。但历史的车轮已经转动，我们既无法让

人工智能退回到起点，也无法通过一叶障目地忽视或刻意地扼杀来逃避

它的存在。在这种情况下，或一味恐惧均非明智之举。相反，最有效

的策略应该是通过发展更高级、更智慧的人工智能，来防范和抵御那些

被恶意或无意间塑造出的“恶毒”AL

当然，这并不意味着我们可以B。防范AI风险需要具体的行动：建

立伦理规范、加强技术监管、培养跨学科的合作等等。

请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

AB

21.（重庆市部分区县学校高三12月月考）

从语言学角度来看，笑话是一种特殊的言语交际类型，与直截了当

的交流不同，笑话以山的方式来传递信息和交际意图。

笑话在唐宋时得到了进一步发展，唐《太平广记》中专门编纂了嘲

谑逸事五卷，宋有《调谑编》《拊掌录》等。笑话在明代迎来了繁荣时

期。在清代时，笑话专集《笑林广记》诞生了，其中的笑话文字简短，

内涵丰富，正所谓旦。

在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

AB

22.（辽宁省部分重点高中高三12月联考）

叶先生1945年毕业于辅仁大学国文系，曾在中国的台湾大学，美国

的哈佛大学、哥伦比亚大学，加拿大的不列颠哥伦比亚大学等任教。她

在国内外各种场合宣扬中华古典诗词之美，不是仅停留在一般的字面释

义，而是在对古今中外经典文论的基础上，将中华古典诗词

的精华之美、精粹之美和盘托出。

在灿若群星的古代诗家中叶先生尤为喜爱杜诗，对杜甫的《秋兴八

首》、反复阅读，《秋兴八首》被翻得破烂不堪，而她的《杜

甫秋兴八首集说》一书，便是她在海内外中华古典诗词研究中享有很高

学术地位的垫基之作。

请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

AB

23.（湖北省十一校高三12月联考）

日常交流中，人们也常以“饭碗”代指工作，“车轮子”代指汽车，

既通俗易懂又富于生活气息；国际政治领域，“白宫”代指美国政府，

“唐宁街”代指英国政府，以地点代实体的方式简洁而具象征性。这些

生动形象的表达方式，不仅延续了传统修辞的凝练与形象，也敏锐捕捉

了社会文化的新变化，体现出语言与现实生活的区。

不过，借代的使用也需讲究分寸。有些借代因脱离具体语境，易引

发误解，如将“园丁”随意代指所有教育工作者，忽略了“园丁”暗含

的“精心培育”特质；有些借代则因过于生僻，导致信息传递受阻，如

某文化专栏中用“青衿”代指青年学生，却未作任何注释，让不熟悉古

典文化的读者此。因此，使用借代时，需兼顾语境适配性与受众认知度，

避免出现理解偏差。

请在文中A、B处填入恰当的成语。（2分）

【参考答案】

1.A

A项，“俯拾即是”指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分

多，又十分容易得到，与语境不符，此处可改为“琳琅满目”或“目不

暇接”等词语。故选A。

2.B

A.入木三分：形容书法刚劲有力，也比喻见解、议论深刻，侧重“深

刻性”，不适合形容学术费源的“体现”。

B.淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，能准确体现

高校学术资源在博物馆中充分展现的状态，符合语境。

C.鞭辟入里：形容分析透彻，切中要害，侧重“分析深刻”，对象

不符。

D.酣畅淋漓：形容非常畅快，常用来形容情感抒发或文笔流畅，与

学术资源“体现”搭配不当。

3.C

A.坚贞不屈：形容坚守气节，绝不向恶势力屈服，契合茅竹和井冈

山人对抗敌人的特质，恰当。

B.视死如归：形容为正义事业不惜牺牲生命，能体现井冈山人保卫

红色政权的决心，也可拟人化形容茅竹的顽强，恰当。

C.并行不悖：指同时进行而互相不违背，强调不同的事物间可以共

存而不会产生冲突。文中并非强调“红军”与“井冈山的人，井冈山的

茅竹”可以共存而不会产生冲突，而是强调具有某种“同样”的特质，

不恰当。

D.义无反顾：指为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩，符合井冈山

人和茅竹在艰难处境中坚守的状态，恰当。

4.C

A.从容不迫：形容人遇事镇定、不慌不忙的态度，而非动作的节奏，

不符合打扫声响缓慢的语境。

B.不声不吭：指不说话、不出声，强调的是没有声音，但原文提到

了节奏缓慢的声响，与词义矛盾。

C.不紧不慢：形容动作从容、节奏舒缓，恰好对应后文节奏缓慢的

声响，贴合语境。

D.有条不紊：指做事有条理、有秩序，不强调速度快慢，不符合慢

节奏的核心要求。

故选Co

5.B

B.语境中把认得的半边字比作戏角儿，“撩开帘子”后要登台显现，

“露相露脸”指露出本来面目，贴合戏角登场的形象，生动活泼。

A.不疾不徐：侧重速度适中，与“数着步子踩出来”的动作匹配度

低；

C.着急忙慌：是慌乱的状态，和文中认字的童趣氛围不符；

D.震耳欲聋：形容声音极大，与语境毫无关联。

6.C

A.“持之以恒”形容坚持不放弃，与后文“坚持力”呼应，符合钟

扬跨学科学习的特质，恰当。

B.“嗤之以鼻”形容轻视、不屑，结合语境“植物学界习惯于传统

的植物学研究方法”，对“数量分类学”的态度应是排斥轻视，恰当。

C.“疾言厉色”形容说话急躁、态度严厉，后文强调钟扬“放弃武

汉一切，去上海当一名高校教师”的“常人无法理解”的选择，侧重其

做事的果断，而非态度严厉，与语境不符，不恰当。

D.“戛然而止”形容突然停止，用于修饰生命结束，符合语境，恰

当。

7.C

A.叹为观止：赞美所见事物好到了极点，没有能与之相比的。文中

描述开幕式“水舞台晶莹剔透”“多重艺术效果叠加”“将大海请进体

育场”，呈现的是“极致精彩、无出其右”的视觉与听觉体验，与“叹

为观止”强调的“事物好到极点”完全契合，成语使用恰当。

B.精彩绝伦：精彩到没有可以与之相比的程度。文中“芭蕾舞者踏

浪而舞”“粤剧名伶临水而歌”“裸眼3D打造名场面”等内容，均体现

“精彩”的特质，成语使用恰当。

C.引人入胜：吸引人们深入其中，让人沉浸在美好的体验里。文中

强调的是开幕式“水舞台”呈现的“宏大、震撼、极致精彩”的整体效

果（结果层面），而非“引导受众沉浸其中”的过程。“视听盛宴”侧

重”呈现的效果”，而非“对受众的吸引过程”，成语使用不恰当。

D.令人震撼：给人带来强烈的视觉、听觉或情感冲击，让人内心受

到震动。文中开幕式“环形水舞台”“裸眼3D技术”“火炬手踏浪升腾

圣火”等场景，均具有“宏大、震撼”的特质，成语使用恰当。

故选Co

8.C

本题考查学生正确使用成语的能力。

A.“活灵活现”形容描绘或刻画的人或事物生动逼真，使人有亲眼

所见之感，贴合象形文字将抽象场景具象化的特点。

B.“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，能体现象形

文字“以形摹物”带来的生动效果。

C.“有声有色”形容说话、表演等生动精彩，既包含声音又包含色

彩，而语境中象形文字的呈现基于“视觉观看"仅体现画面感，与“声”

无关，不符合“以形为主”的文字属性，故不恰当。

D.“惟妙惟肖”强调模仿或刻画得非常逼真，与象形文字模拟“自

然”及“人、事、物”的功能相契合，符合语境。

故选C。

9.C

括号所在句描述的是被动、消极的休闲活动。

A.“百无聊赖”强调空虚无聊。

B.“心不在焉”形容心思不专注。

C.“无精打采”形容精神不振、提不起劲头状态，多用于形容人的

整体精神面貌，不能精准体现“被动、消极”的休闲特征。

D.“漫不经心”形容随随便便，不放在心上。

10.A

A.点石成金：原指仙人用法术将石头变为黄金，现比喻把平庸或不

好的事物变得非常出色。文中语境是描述将传统艺术中的元素（如虾须、

马鬃）拆解为可复用的矢量元件，使其实现“工业级精度”，这是一个

技术化、标准化处理的过程，重在“转化”而非“提升品质”。“点石

成金”强调的是质的飞跃和价值的剧增，与原文客观的技术处理描述不

符。

B.有章可循：有规章制度可遵循，指能照规定行事。此处指AI算法

等技术使传统水墨技法形成可遵循的标准化流程，符合语境。

C.薪火相传：原指柴烧尽火种仍可留传，比喻学问技艺代代相传。

此处用来体现技艺在代际传承中精进的发展脉络，与成语寓意吻合。

D.相得益彰：指互相配合，双方长处更能显现。此处用以描述三方

优势互补、共同增效的协作关系，使用恰当。

11.A

A项，“面目全非”指事物的样子改变得很厉害。其强调改变了原

来的面目，而语境中强调词义的引申能增强语言的稳固性，使其不会像

“词义的更替”那样丢失本来的意义、改变原来的面目，使用恰当。

B项，“脱胎换骨”比喻彻底改变，多指思想观念发生根本性的转

变；也比喻写诗作文时在取法前人的基础上能变化创新，如同己出。其

强调思想观念的彻底改变（经历磨砺后焕然新生），或在前人基础上进

行创新，语境中不涉及这两种情况，使用不恰当。

C项，“今非昔比”指现在不是从前所能相比的，形容变化很大。

其强调今天的成就，而语境强调的是保留本义的好处，也就是强调“从

前”的好处，使用不恰当。

D项，“沧海桑田”形容世事变化很大。有世事变迁的沧桑之感，

与语境不符，使用不恰当。

12.Co强调只要弯腰去捡，到处都是。它通常用于形容具体、可拾

取的物品（如石头、贝壳），或某些抽象但可以随时找到例证的事物（如

例子、错误）。

13.B

“时光流逝”，强调不可逆、一去不返的特性。

“一去不返”“时不再来”“华不再扬”均含“美好或机会一旦过

去就不再来”之意，契合时光流逝的不可逆性。

“泥牛入海”比喻一去不返且无消息、无结果，多用于事物消失得

无影无踪，带有“杳无音信”的语义色彩，与“时光流逝”的不可逆、

一去不返的特性不符。

14.A

A.方圆可施：不论方的、圆的都适合使用，比喻人具有多种才能。

此处语境是说线条结合篆隶后的特点，而非强调能运用方圆笔法，与语

境不符。

B.俊逸兼得：俊秀与飘逸的特点同时具备。邓石如将篆意融入隶书，

线条既有隶书的规整，又有篆书的飘逸，符合语境。

C.刚柔相济：网强与柔和的特点相互补充。篆书线条圆柔，隶书线

条方刚，"隶书参入篆意"正体现了刚柔结合的线条特点，符合语境。

D.雄秀并举：雄健与秀丽的风格同时呈现。邓氏书法融合篆隶，既

有隶书的雄健，又有篆书的秀丽，符合语境，

15.D

A.“颇具匠心”，具有独特的巧妙心思。本处是说三个词语使用得

很巧妙，使用正确。

B.“独出心裁”，诗文构思有独特的地方。后文是对使用这二个词

语的高度评价，说明使用很有特色，使用恰当。

C.“恰如其分”，办事或说话十分恰当准确。后文说到这三个词语

把意思表达明白、准确、纯正，说明使用恰当准确，使用正确。

D.“生动传神”，多指描写、刻画得鲜活、逼真，富有感染力。本

处并没有涉及描写、刻画，使用错误。故选D。

16.①“弹冠相庆”使用错误。理由：该成语指一人当官或得志，同

伙互相庆贺（多含贬义），用于形容“江南扇业繁荣”的盛况，感情色

彩不符。②“济济一堂”使用错误。理由：该成语特指许多有才能的人

聚集在一起，形容的对象是人。但原文中该成语用于形容细画绢扇、细

色纸扇、影花扇等各类扇子，对象误用。各类扇子聚集，不能用此成语

来表述，可改为“琳琅满目”。

17.A处：按部就班/循规蹈矩/中规中矩B处：异曲同工/大同小

异/如出一辙

A处：前文明确语用分层策略：文学创作、广告文案等领域可“推

陈出新”，与之相对，新闻报道、学术论文等要求语言精确的领域，需

遵循规范、不随意创新，可填“按部就班”“循规蹈矩”或“中规中矩”。

按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。循规蹈矩：原指遵守规

矩。现多指拘泥于旧的准则，不敢稍作变通。中规中矩：合乎一定的标

准或法则。

B处：前文将语用分层策略与城市管理“功能分区”理念类比：二

者领域不同，但核心思路一致一一根据不同场景需求采取差异化策略，

可填“异曲同工”“大同小异”或“如出一辙”。异曲同工：不同的曲

调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法

收到同样好的效果。也说同工异曲。大同小异：大部分相同，只有小部

分不同。用来描述类词缀化现象中语素演变后既有相似又有一定差异特

点，符合语境。如出一辙：（车子）好像出自同一个车辙，形容事情非

常相像。能体现类近缀化现象中语素演变的相似性。

18.A.难能可贵B.不可企及

A处：前文提到“杜甫的伟大不只是忧国忧民”，接着强调“他的

良知、勇气和批判精神尤其”，可见此处要突出杜甫的良知、勇气和批

判精神相较于他忧国忧民这一伟大之处，更具有独特性和珍贵性，故可

填“难能可贵”。难得可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。