2026年教科版三年级科学下册第一单元《物体的运动》教案

2026春教科版三年级下册科学第一单元《物体的运动》教案

第一单元物体的运动

L运动和位置

教学目标：

1.知道物体的运动是相对的，能判断物体是否运动。

2.学会用方向和距离描述物体的位置。

教学重点：判断物体是否运动，掌握描述物体位置的方法。

教学难点：理解“运动是相对的”这一特点。

教学过程：

1.导入：出示汽车行驶、树叶飘落的图片，提问“这些物体在

运动吗”，激发探究兴趣。

2.新授：讲解参照物的概念，说明判断物体运动的标准是参照

物，演示用方向（前后、左右）和距离描述位置。

3.实践：学生分组观察教室中的物体，选定参照物，判断物体

是否运动，并描述其位置。

4.交流：小组汇报观察结果，教师纠正错误，强调参照物的重

要性。

5.小结：总结判断物体运动的方法和描述位置的要点，帮助学

生理解运动的相对性。

作业布置：回家观察3种物体，判断其是否运动，用简单的语

言描述它们的位置。

板书布置：运动和位置；参照物判断运动；位置：方向+距离

1

教学反思：学生能判断物体运动，对参照物的理解需结合实例

强化。

2.各种各样的运动

教学目标：

1.认识平动、转动、摆动等常见运动形式。

2.能区分不同物体的运动形式，分类记录。

教学重点：识别常见的运动形式，掌握分类方法。

教学难点：区分复杂物体的多种运动形式。

教学过程：

1.导入：展示风车转动、滑梯滑行、钟摆摆动的视频，引导学

生观察不同的运动样子。

2.新授：讲解平动、转动、摆动的定义，结合实例说明每种运

动的特点，演示分类方法。

3.实践：学生分组观察身边的运动（如课本滑动、橡皮滚动），

记录运动形式并分类。

4.交流：分享分类结果，教师补充讲解，引导学生发现有的物

体有多种运动形式。

5.小结：总结常见的运动形式，强调分类观察的重要性，培养

学生的观察能力。

作业布置：记录生活中5种物体的运动形式，标注对应的运动

类型。

板书布置:

2

各种各样的运动；平动、转动、摆动；

分类记录运动形式

教学反思：能识别简单运动形式，对复杂运动的区分能力需提

升。

3.直线运动和曲线运动

教学目标：

1.知道直线运动和曲线运动的特点，能准确区分两种运动。

2.能举例说明生活中的直线运动和曲线运动。

教学重点：区分直线运动和曲线运动，掌握两种运动的核心特

点。

教学难点：判断复杂运动中包含的直线或曲线运动成分。

教学过程：

1.导入：演示小球沿直线滚动、沿曲线滚动的实验，提问“小

球的运动轨迹有什么不同”，引出课题。

2.新授：讲解直线运动（轨迹是直线）和曲线运动（轨迹是曲

线）的定义，结合生活实例加深理解。

3.实践：学生分组进行实验，观察不同物体的运动轨迹，判断

运动类型并记录。

4.交流：汇报实验结果，讨论生活中更多直线运动和曲线运动

的实例。

5.小结：总结两种运动的特点，引导学生发现生活中两种运动

的广泛存在。

3

作业布置：画出3种直线运动和3种曲线运动的轨迹图，标注

对应的物体运动。

板书布置：

直线运动和曲线运动；直线运动：轨迹是直线；

曲线运动：轨迹是曲线

教学反思：实验操作积极，能准确区分两种运动，实例联系较

紧密。

4.物体在斜面上的运动

教学目标：

1.知道物体在斜面上有滑动、滚动、静止三种运动状态。

2.能探究斜面坂度对物体运动快慢的影响。

教学重点：观察物体在斜面上的运动状态，探究坡度与运动快

慢的关系。

教学难点：规范进行实验，准确记录实验结果并分析。

教学过程：

L导入：出示斜面和不同物体（木块、小球、橡皮），提问“这

些物体在斜面上会怎样运动”，引发探究欲望。

2.新授：讲解斜面的概念，演示物体在斜面上的不同运动状态,

说明实验观察的要点。

3.实践：学生分组实验，改变斜面坡度，观察同一物体的运动

快慢，记录实验数据。

4

4.交流：分享实验结果，讨论坡度对物体运动快慢的影响，教

师总结实验结论。

5.小结：总结物体在斜面上的运动状态，强调实验规范和数据

记录的重要性。

作业布置：用家里的材料制作简易斜面，观察1种物体在不同

坡度上的运动情况。

板书布置：物体在斜面上的运动；

运动状态：滑动、滚动、静止；坡度越大，运动越快

教学反思：实验参与度高，记录较规范，实验结论理解较透彻。

5.比较相同距离内运动的快慢

教学目标：

1.知道相同距离内，用时越短，运动越快。

2.学会用计时的方法比较物体运动的快慢。

教学重点：掌握相同距离内比较运动快慢的方法，学会计时记

录。

教学难点：规范计时，准确记录数据并进行比较分析。

教学过程：

1.导入：提问“两名同学跑相同的距离，怎样判断谁跑得更快”，

引导学生思考比较方法。

2.新授：讲解相同距离内比较运动快慢的核心（用时长短），

演示计时工具的使用方法，强调计时规范。

5

3.实践：学生分组进行“跑步比赛”实验，计时并记录不同同

学的用时;比较运动快慢。

4.交流：汇报实验数据，分析谁运动最快，教师纠正计时中的

错误，强调数据真实性。

5.小结：总结相同距离内比较运动快慢的方法，培养学生的实

验操作和数据分析能力。

作业布置：和家人一起，比较两人在相同距离内走路的快慢，

记录用时并分析结果。

板书布置：比较相同距离内运动的快慢；

相同距离一用时越短，运动越快；方

法：计时记录

教学反思：掌握比较方法，计时准确性需提升，数据记录较规

范。

6.比较相同时间内运动的快慢

教学目标：

1.知道相同时间内，运动距离越远，运动越快。

2.学会测量距离，比较相同时间内物体运动的快慢。

教学重点：掌握相同时间内比较运动快慢的方法，学会测量距

离。

教学难点：准确测量距离，规范记录并分析实验数据。

教学过程：

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1.导入：回顾上节课内容，提问“如果两名同学运动时间相同,

怎样判断谁更快”，引出课题。

2.新授：讲解相同时间内比较运动快慢的方法（距离远近），

演示直尺、卷尺的使用方法，强调测量规范。

3.实践：学生分组实验，让不同物体在相同时间内运动，测量

运动距离，记录数据并比较。

4.交流：分享实验数据，分析物体运动快慢的差异，教师总结

实验结论。

5.小结：总结两种比较运动快慢的方法，帮助学生梳理单元知

识，形成完整认知。

作业布置：测量自己1分钟内走路的距离，和同学的结果进行

比较，判断谁运动更快。

板书布置：

比较相同时间内运动的快慢；

相同时间一距离越远，运动越快；方法：测量距离

教学反思：能掌握比较方法，距离测量准确性需加强，实验秩

序良好。

第7节我们的“过山车”

教学目标：

1.知道过山车的运动包含多种运动形式，能设计简单过山车轨

道。

2.学会搭建过山车，观察并记录小球的运动情况。

7

教学重点：设计并搭建简单过山车，观察小球的运动形式。

教学难点：合理设计轨道坡度和弯道，保证小球顺利通过。

教学过程：

1.导入：出示过山车图片和视频，提问“过山车的小球是怎样

运动的”，激发探究兴趣。

2.新授：讲解过山车轨道的基本组成，说明小球在轨道上会有

滑动、滚动等运动形式，强调搭建注意事项。

3.实践：学生分组利用轨道、支架等材料，设计并搭建过山车,

测试小球是否能顺利通过，记录运动形式。

4.交流：小组展示搭建成果，分享设计思路和观察发现，教师

点评并指导优化轨道。

5.小结：总结过山车的运动形式，强调设计与实践结合的重要

性，培养动手和探究能力。

作业布置：

完善小组过山车设计，记录优化后的轨道特点和小球运动情况。

板书布置：

我们的“过山车”；轨道：直道、弯道、坡度；

运动形式：滑动、滚动；设计一搭建一测试

教学反思：

搭建积极性高，能观察运动形式，轨道设计的合理性需加强。

第8节测试“过山车”

教学目标:

8

1.学会测试过山车的性能，能测量小球通过轨道的时间。

2.能根据测试结果优化过山车，培养分析和改进能力。

教学重点：掌握过山车的测试方法，测量小球运动时间并记录。

教学难点：根据测试数据分析问题，合理优化过山车轨道。

教学过程：

1.导入：回顾上节课搭建的过山车，提问“怎样判断我们的过

山车性能更好”，引出测试课题。

2.新授：讲解测试方法，演示计时器的使用，强调测量时的规

范（起点、终点统一）和安全注意事项。

3.实践：学生分组测试过山车，多次测量小球通过轨道的时间,

记录数据，分析轨道存在的问题。

4.交流：分享测试数据和发现的问题，讨论优化方案，小组合

作修改过山车轨道并再次测试。

5.小结：总结测试和优化的方法，引导学生明白不断改进能提