2025-2026学年广东省深圳市宝安区六年级（上）期末语文试卷

2025・2026学年广东省深圳市宝安区六年级（上）期末语文试卷

活动一：“心系家国•眼中有光”主题演讲（10分）

i.（io分）同学们，当载人飞船与空间站成功对接，当五星红旗在国际赛场冉冉升起……这些辉

煌的sMinjidn,怎能不令人热血f6i16ng、心潮pCngpAi?

鲁迅先生曾说：“我们从古以来，就有的人，有拼命硬干的人，有的人，

有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”正是•代代“脊梁”的接续奋斗，puxie了民族复兴的

壮阔篇章。

少年强则国强。我们也当立志成为这样的“脊梁”：立志成为刻苦钻研的探索者，助力科技强国；立志

成为热心奉献的志愿者，传递社会温暖：,o

（1）读演讲稿，联系上下文，看拼音写词语。

（2）将演讲稿中引用的鲁迅名言补充完整。

（3）补充演讲稿最后一句话，使句式一致、意思连员。

（4）下面的事例不适合用于这篇主题演讲稿的一项是.

A.“杂交水稻之父”袁隆平，为辞决中国人的粮食问题呕心沥血。

B.人民教师张桂梅，扎根山区教育，点亮了无数山区女孩的梦想。

C.音乐家贝多芬双耳失聪后不屈不挠，以非凡毅力创作出《命运交响曲》。

D.“共和国勋章”获得者孙家栋致力于卫星事业，让中国航天闪耀星空。

活动二：“传承文化•心中有根”主题探究（18分）

2.（10分）根据语境，补充诗句、名言，想象并描写画面。

我们在经典诗文中探寻民族文化之根、汲取成长力量。

我们寻访田园的诗意，感受“，清风半夜鸣婵”的宁静；也想冢，一水护田将绿绕，两山

排网送青来”的美丽画卷：庭院外，一条溪流如白练般守护着绿油油的田园，o

我们触摸家国的脊梁，为曹植“捐躯赴国难，”的誓言而震撼，更为《七津•长征》中

“，”的革命乐观主义精神所激励。

3.（2分）小鹏想探究“诗词中的色彩”，丕适合.隹为研究材料的一项是（）

A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

B.等闲识得东风面，万紫干红总是春。

C.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

D.儿童相见不相识，笑问客从何处来。

第1页（共14页）

4.（2分）请根据语境，选择最盒适的词语填入空白处。

2025年12月，首届“美润鹏城”深圳市中小学校美育成果展在关山月美术馆启幕。现场打造了沉浸式

的美育体验场景：有（1）的传统绘画，也有别出心裁的数字艺术，还有（2）的乐器演

奏……构建了集观赏、互动、体验、共创于一体的美育实践场域。

A.妙笔生花

B.栩栩如生.

C.轻歌曼舞

D.余音绕梁

5.（4分）请根据倡议书的框架和示例，将空缺的两点内容补充完整。

“传承优秀传统文化”倡议书

同学们：

中华优秀传统文化是我们民族的根与魂。为更好地传承优秀传统文化，争做自信自强的新时代少年，

我们向全校同学发出如下倡议：

（1）

（2）

（3）走近非遗，体验匠心。如学习剪纸、泥塑等传统技艺，完成一件作品。

传承文化，始于心，践于行。让我们用实际行动守护民族的根与魂！

六（1）班全体同学

2026年1月

活动三：“阅读思辨•胸有丘壑”阅读交流（40分）

6.（12分）【材料一】

伯牙鼓琴，锤子期听之。方豉琴而志在太山，铺子期曰：“善哉乎鼓琴，,”少选之间

而志在流水，铺子期又FI；“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以

为世无足复为鼓琴者。

（选自《吕氏春秋•本味》）

【材料二】

管宇、华歆（xin）共①园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。乂尝同席读书,

有乘轩冕③过门者，宁读如故，歆废④书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

（选自［南朝］刘义庆《世说新语•德行》）

第2页（共14页）

［注释］①共：一,起。②捉：捡起。③轩冕：xuanmian古时大夫以上官员的车乘和冕服。④废：停止、

中断。

（1）读【材料一】，按课文内容补充空白语句。

（2）同学们讲述这两则故事，下面讲述丕.正.确的一项是

A.少选之间而志在流水：不久，伯牙乂想到流水。

B.以为世无足复为鼓琴者：伯牙认为世上再没有值得自己为之弹琴的人了。

C.又尝同席读书：管宁和华歆又尝试着同坐在一张席子上读书。

D.宁读如故：管宁还像原来一样读书。

（3）伯牙在锤子期墓前摔琴、绝弦的场景令人悲痛。请你展开想象，具体描写这个场景。

（4〉两则材料都是关于交友的故事。伯牙和管宁是怎样判断对方能否成为自己志趣相投的友人的？请

结合材料，分别写出你的理解。

7.（14分）【赏析当代美文】

山雨

①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来。

③沙啦啦，沙啦啦……

④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了的琴键。的雨

丝毡无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

⑥雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，

也有火•般的红色.在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿

色仿佛在雨雾中流动，流进我的瓜睛，流进我的心胸。

⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

©不知在什么时候，雨，悄哨地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知

名的鸟儿开始啼唯起来，仿佛.近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路

旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。

⑨叮咚叮咚……

⑩仿佛是•场山雨的余韵。

（作者赵丽宏，选文时有改动）

（1）请选择恰当的词语，填入选文第⑤自然段的2个空白处。

第3页（共14页）

A.飘飘洒洒

B.奇妙无比

C.僻里啪啦

D.索然无味

（2）联系上下文，展开想象，在第⑧自然段的空白处补充恰当的内容。

（3）第⑥自然段画横线的语句，写了作者看到,感觉到。像这

样在写景中融入感受的好处是：o

（4）以下是同学们的阅读批注，其中理解丕正确的一项是

A.选文按山雨来临前、来临时、来临后的顺序，写出了山雨的韵味。

B作者详细描写了山雨来临时猛烈的声音和多彩的山林。

C.作者善于运用联想和比喻，如将雨声化作“一曲无字的歌谣，

D.选文不仅表现了雨中山林独特的美，也表达了作者对山雨的喜爱。

（5）选文和课文《桥》都描写了“雨”。请写出两篇文章描写“雨”的目的和表达效果的不同点。

阅读链接——《桥》节选：

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

8.（10分）【关注社会新闻】

阅读下面三则关于2025年国家盛事的新闻报道与评论，

【材料一】

2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京天安门

广场隆重举行。阅兵中，由80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗方队引人注目。官方指出，这一设计

寓意着伟大的抗战精神接续传承，人民军队将无畏艰难、奋勇直前。

（选自新华社，有改动）

【材料二】

2025年II月，第十五届全国运动会在粤港澳大湾区盛大开幕。作为首次由香港、澳门、广东三地联

合承办的体育盛会，“同心”成为最亮的主题。其会徽“逐梦湾区”以三地市花为创意，巧妙融合成绽放的礼

花，赛事期间，年轻面孔闪耀赛场：13岁的跳水小将和18岁的短跑新星接连打破纪录，他们的拼搏被媒

体誉为席卷赛场的“青春风暴这场盛会不仅展现了湾区融合的活力，更如同•个引力场，将全民健身的

热潮推向街头巷尾。

（选自《南方口报》，有改动）

第4页（共14页）

【材料三】

盛会落幕，思考未止。有媒体评论指出：“从阅兵式中战旗昭示的;薪化相传I到全运会上湾区儿女诠

释的同心'拼搏,我们清晰地看到了一条从历史荣耀通向未来创造的，竟春赛.道”文章强调，这场“青春风

暴”的本质，是时代对青少年的深情召唤。它召唤年轻一代，既要读懂历史的厚重，从中汲取精神的养分;

更要投身时代的浪潮，在融合与创新中，将个人奋斗融入国家发展的蓝图，真正成为开创未来的主力军。

（选自《中国青年报》，有改动）

（1）【材料三】中的“薪火相传”，是指【材料一】中阅兵式的设计；【材料三】

中的《同心'拼搏"，可结合【材料二】介绍的全运会的设计等来理解。

（2）结合三则材料，下列对【材料三】中“青春赛道”的含义理解最恰.当的一项是

A.全运会上青少年运动员比赛的跑道。

B.从历史传承到未来创新的奋斗历程。

C.国家为青少年专门设计的体育培养计划。

D.粤港澳大湾区联合承办赛事的合作之路。

（3）学校计划布置“青春赛道”主题展览。请从材料中摘录词句或提炼观点，设计一-句宣传标语（不超

过20字），再简要介绍设计理由。

9.（4分）【分享整本书阅读】

阅读能给予我们成长的力量，如果有同学在学习或生活中遇到困难，我会推荐其阅读《》

一书。因为书中（填人名）（填事迹），让我明白

了O

活动四：“少年心声•落笔成章，，主题习作（32分，其中书写2分）

10.（32分）任选一•题，完成习作。

（1）从读书月的书香四溢到校运会的奋力拼搏，从温馨的家庭生活到丰富的校外实践活动……刚刚

过去的2025年，哪一个场面最让你印象深刻？注意：用上点面结合的写法，既要写出整个场景，也要关

注人物的表现。题目自拟。

（2）生活中，练成一项本领，或体验一次艺术展，或感受一次陪伴……都如晨光般照亮我们成长。

请用一个汉字概括你的“晨光"，如“乐''是友谊的滋味，“韧”是坚持的力量。注意：围绕中心意思，结合具

体事例，写出这个字背后你的故事、感动与收获。题目自拟。

要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名，不得使用涂改液、涂改带。书写正确、规范，行款整

齐、布局合理。不少于40（）字。

第5页（共14页）

2025・2026学年广东省深圳市宝安区六年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一.选择题（共1小题）

题号3

答案D

活动一：“心系家国眼中有光”主题演讲（10分）

1.【答案】（1）瞬间沸腾澎湃谱写；

（2）埋头苦干为民请命；

（3）立志成为奋勇争先的运动员为国争光添彩。

（4）Co

【解答】（1）看拼音写词语根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。

（2）鲁迅原文为“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法

的人……这就是中国的脊梁。“其中埋头苦干和为民请命是原文固定表述，分别指代踏实做事和为民众利

益发声的人，共同构成中国脊梁的组成部分。

（3）要与前文”立志成为刻苦祜研的探索者，助力科技强国：立志成为热心奉献的志愿者，传递社会温

暖”句式保持一致，结构为“立志成为+形容词+的+身份，+动宾短语“，需要围绕心系家国的主题，选取

与国家发展，社会贡献相关的身份和目标，比如运动员，军人等身份，搭配对应的为国贡献的内容。

（4）这篇演讲稿的主题是“心系家国。眼中有光”，需要选取与为国家，为社会做出贡献的中国人物事

例。ABD.恰当。C.不恰当。

故答案为：

（1）瞬间沸腾澎湃谱写；

（2）埋头苦干为民请命；

（3）立志成为奋勇争先的运动员为国争光添彩。

（4）Co

活动二：“传承文化•心中有根”主题探究（18分）

2.【答案】明月别枝惊鹊两座青山推门而入，把满眼的青翠送进庭院视死忽如归红军

不怕远征难万水千山只等闲

【解答】明月别枝惊鹊：古诗文，出自《西江月•夜行黄沙道中》，以月、鹊、蝉的意象勾勒田园夜晚的

第6页（共14页）

静谧，契合寻访田园诗意的语境。

一水护田将绿绕，两山排回送青来：古诗文，出自《书湖阴先生壁》，需结合前半句意境，续写山水相

依的画面，贴合原诗的ID园美感。

视死忽如归：古诗文，出自《白马篇》，是曹植的爱国誓言，体现为国献身的豪迈，契合触摸家国脊梁

的语境。

红军不怕远征难，万水千山只等闲：古诗文，出自《七律•长征》，是体现红军革命乐观主义精神的核心

诗句，契合题干的激励要求。

故答案为：

明月别枝惊鹊两座青山推门而入，把满眼的青翠送进庭院视死忽如归红军不怕远征

难万水千山只等闲

3.【答案】D

【解答】A.适合，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧的《江南春》，诗句中“绿”和“红”是鲜

明的色彩描写，描绘出江南春天绿树红花相互映衬的绚丽景象，体现了诗词中的色彩之美，适合作为“诗

词中的色彩”的研究材料。

B.适合，”等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹的《春日》，“万紫千红''形容百花盛开、色彩艳

丽，生动地展现了春天的五彩斑斓，涉及到诗词中的色彩运用，可用于相关研究。

C.适合，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船”出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，“黑”和咱”两种

色彩形成强烈对比，形象地描绘出夏日暴雨来临前乌云翻滚、雨珠飞溅的画面，是典型的运用色彩进行

诗词创作的例子，适合作为研究材料。

D.不适合，“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自贺知章的《回乡偶书二首•其一》，此句主要描述了

儿童见到久别归来的诗人时不认识，笑着询问客人从哪里来的情景，侧重于人物的行为和对话，没有涉

及到色彩的描写，不适合作为“诗词中的色彩”的研究材料。

故选：D。

4.【答案】(1)B；

(2)Do

【解答】第一空搭配“传统绘画”，需体现画作的逼真效果，“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的

一样，贴合绘画的视觉特点；“妙笔生花''侧重形容写作/绘画的技艺高超，而非画作本身的状态，故选

Bo

第二空搭配“乐器演奏”，需体现乐曲的美妙余韵，“余音绕梁”形容歌声、乐曲优美，余音回旋不绝，贴

合演奏的听觉特点；“轻歌曼舞'♦是歌舞结合，与,,乐器演奏”单一主体不符，故选D。

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故答案为：

（1）B；

（2）Do

5.【答案】（I）诵读经典，浸润心灵。如每日晨读《论语》《唐诗宋词》等经典篇目，积累名句、感悟哲

理，汲取文化养分。

（2）践行民俗，体悟风情。如在春节贴春联、端午包粽子、中秋赏明月，了解传统节日的由来与习俗,

让文化融入生活。

【解答】结合传承优秀传统文化的核心，从经典学习、民俗体验两个贴近学生生活的维度补充，兼顾可

操作性与文化内涵。

故答案为：

（1）诵读经典，浸润心灵。如每日晨读《论语》《唐诗宋词》等经典篇目，积累名句、感悟哲理，汲取

文化养分。

（2）践行民俗，体悟风情。如在春节贴春联、端午包粽子、中秋赏明月，了解传统节日的由来与习俗,

让文化融入生活。

活动三：“阅读思辨•胸有丘壑”阅读交流（40分）

6.【答案】（1）巍巍乎若太山；

（2）C：

（3）残秋凄风卷着衰草，伯牙跪于子期慕前，抚琴三叹后把琴摔到石上，弦断声裂，悲痛地高呼1止间

再无知音人。

（4）伯牙通过琴声共鸣判断铺子期是志趣相投的友人，他强奏的高山流水之意，唯有子期能精准领会。

管宁通过处事原则与价值取向判断华歆，因华歆贪图富贵、心有旁鸯，便割席断交。

【解答】（1）【材料一】出自《伯牙鼓琴》，原文为：伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，铺子

期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，铺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若

流水。”铺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

（2）A、B、D正确。

C.错误。又曾经和他坐同一张席子读书。

（3）“伯牙在铺子期墓前摔琴、绝弦的场景''可具体描写为：残秋凄风卷着衰草，伯牙跪于子期墓前，

抚琴三叹后把琴摔到石上，弦断声裂，悲痛地高呼世间再无知音人。

（4）由文中：方鼓琴而志在太山，懂子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，

缠子期又曰：,•善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”可知，伯牙通过琴声共鸣判断锤子期是志趣相投的友人,

第8页（共14页）

他弹奏的高山流水之意，唯有子期能精准领会。

由文中：见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕③过门者，宁

读如故，歆废④书出看。宁割席分坐可知，管宁通过处事原则与价值取向判断华歆，因华歆贪图富贵、

心有旁鹫，便割席断交。

故答案为：

（I）巍巍乎若太山；

（2）C；

（3）残秋凄风卷着衰草，伯牙跪于子期墓前，抚琴三叹后把琴摔到右上，弦断声裂，悲痛地高呼世间

再无知音人。

（4）伯牙通过琴声共鸣判断铺子期是志趣相投的友人，他弹奏的高山流水之意，唯有子期能精准领会。

管宁通过处事原则与价值取向判断华歆，因华歆贪图富贵、心有旁彗，便割席断交。

7.【答案】⑴BA；

（2）仿佛在倾吐着浴后的欢悦：

（3）山雨带来的绿意山雨带来的清新和活力使读者能够感同身受，增强了文章的感染

力：

（4）B；

（5）选文中描写“雨”的目的是为了展现山雨的韵味和山林在雨中的独特美景，表达效果是通过生动的

描绘和修辞手法使雨的形象更加鲜明：而《桥》中描写“雨'’则是为了营造紧张、危急的氛围，推动故事

情节的发展，表达效果是通过简短的语句和形象的描绘使读者感受到紧迫感和危机感。

【解答】（1）考查选字词填空。第一个空，根据“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿

草，都变成了的琴键”的语境及搭配习惯可知，此处要填写一-个表示神奇、非常与众不同的词语，而“奇

妙无比”符合这个语境：第二人空，根据后文“雨丝是无数轻捷柔软的手指”可知，此处是形容雨丝轻柔

飘洒的样子，“飘飘洒洒''与此处情景相符。因此，本题应依次选择B、Ao

（2）考查句子理解与赏析。杈据前文“雨，悄情地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静”

及后文“近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响”的提示，

此处可填写表示“在倾吐着浴后的欢悦”之类的语句。因此本题可补充：仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

（3）考查句子理解与赏析。第⑥自然段画横线的语句“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼

睛，流进我的心胸”中，”这清新的绿色”是作者看到的，“流进我的眼睛，流进我的心胸”是作者的感觉,

即这句话写了作者看到山雨带来的绿意（或山林色彩的融化），感觉到山雨带来的清新和活力（或心灵

的愉悦和宇静）。像这样在写景中融入感受的好处是：不仅描绘了山雨带来的自然美景，还传达了作者

第9页（共14页）

内心的情感体验，使读者能够感同身受，增强了文章的感染力。

（4）考查内容理解与概括。A.正确。选文先写山雨来临前，雨悄悄地来了；再写山雨来临时，雨声里

山中的景象；最后写山雨来临后，雨停了，山中变得幽静。B.有误，作者并没有详细描写山雨来临时猛

烈的声音，而是用比喻、拟人等修辞手法，描绘了山雨来时的声音的柔美及山林中一切在雨中的样子,

还写出了山雨的余韵，表达了作者对山雨的喜爱之情。故本项中“详细描写了山雨来临时猛烈的声音''理

解错误。C.正确。作者将雨声化作“一曲无字的歌谣“，运用了比喻的修辞手法；此外文中还有“仿佛在

倾吐着浴后的欢悦”等句子，运用了拟人等修辞手法。D.正确。选文不仅表现了雨中山林独特的美，也

表达了作者对山雨的喜爱。从文中”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”等

语句可以看出，故本项理解正确。故选：Bo

（5）考查内容理解与概括。选文和课文《桥》都描写了“雨、但它们的目的和表达效果有所不同。选

文中描写“雨”的目的是为了展现山雨的韵味和山林在雨中的独特美景，通过细腻的笔触和生动的描绘,

让读者感受到山雨的清新、幽静和神奇，以及作者对山雨的喜爱之情。而表达效果则是通过比喻、拟人

等修辞手法，使雨的形象更加生动鲜明，增强了文章的艺术感染力。课文《桥》中描写“雨”的目的则是

为了营造一种紧张、危急的氛围，推动故事情节的发展。通过“像泼。像倒”等简短的语句，形象地描绘

出雨势的猛烈和山洪的凶猛，使读者感受到一种紧迫感和危机感。这种表达效果与选文中对雨的描绘形

成了鲜明的对比，展现了不同语境下“雨”的不同形象和意义。

故答案为：

（1）BA；

（2）仿佛在倾吐着浴后的欢悦；

（3）山雨带来的绿意山雨带来的清新和活力使读者能够感同身受，增强了文章的感染

力；

（4）B：

（5）选文中描写“雨”的目的是为了展现山雨的韵味和山林在雨中的独特美景，表达效果是通过生动的

描绘和修辞手法使雨的形象更加鲜明；而《桥》中描写“雨”则是为了营造紧张、危急的氛围，推动故事

情节的发展，表达效果是通过简短的语句和形象的描绘使读者感受到紧迫感和危机感。

8.【答案】（1）由80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗方队引人注目会徽“逐梦湾区”以三地市花为创意，

巧妙融合成绽放的礼花；

（2）B；

（3）传承历史，勇攀高峰，青春赛道展风采！

【解答】（1）考查字词理解与赏析。材料三提到••从阅兵式中战旗昭示的•薪火相传'”，直接指向材料一

第10页（共14页）

中阅兵式的核心设计——战旗方队。材料•明确说明这•设计“寓意着伟大的抗战精神接续传承”，与“薪

火相传”的语义完全契合。材料三提到“全运会上湾区儿女诠释的，同心'拼搏”，需从材料二中寻找体现“同

心'’的元素。材料二强调全运会“同心”主题，并通过会徽“逐梦湾区”的设计（三地市花融合成礼花）象

征团结，与“同心”直接呼应。

（2）考查内容理解与概括。结合材料三”从阅兵式中战旗昭示的，薪火相传、到全运会上湾区儿女诠释

的‘同心'拼搏，我们清晰地看到了一条从历史荣耀通向未来创造的‘青春赛道可知，"青春赛道”指的是

从历史传承到未来创新的奋斗历程。A.不恰当，只关注到了全运会上的“青春赛道”，没有关注到阅兵式

中的“青春赛道”，理解不全面；B.恰当。

C.不恰当，材料中没有提至上国家为青少年专门设计的体育培养计划”，无中生有；D.不恰当，只关注到

了粤港澳大湾区联合承办赛事的合作之路，没有关注到阅兵式中的“青春赛道”，理解不全面。故选：B。

（3）考查宣传标语。设计的宣传标语要体现“青春赛道”的主题，可以从材料中摘录词句或提炼观点，

如“传承历史，勇攀高峰，青春赛道展风采！"传承历史，开创未来，青春赛道展风采”“读历史厚重，

投时代浪潮，青春赛道共前行''等。设计理由：宣传标语“传承历史，勇攀高峰，青春赛道展风采！”简

洁明了，既体现了“青春赛道''的主题，又强调了传承历史和开创未来的重要性，同时鼓励青少年在青春

赛道上展现自己的风采。这与材料三中强调的“既要读懂历史的厚重，从中汲取精神的养分；更要投身

时代的浪潮，在融合与创新中，将个人奋斗融入国家发展的蓝图，真正成为开创未来的主力军''相呼应。

故答案为：

（1）由80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗方队引人注目

会徽“逐梦湾区”以三地市花为创意，巧妙融合成绽放的礼花；

（2）B；

（3）传承历史，勇攀高峰，青春赛道展风采！

9.【答案】鲁滨逊漂流记鲁滨逊流落荒岛后，凭借顽强的意志和智慧搭建房屋、种植粮食、驯养

山羊，在绝境中生存下来面对困难时，只要坚定信念、积极行动，就一定能战胜挫折。

【解答】作答时注意书的名称、人物、事迹要相吻合。

如：如果有同学在学习生活中遇到困难，我会推荐其阅读《海底两万里》一书，因为书中尼摩船长驾驶

鹦鹉螺号在海底探险，面对冰山、章鱼等危险时沉着冷静、机智应对，让明白遇到困难时要保持冷静,

用智慧和勇气去解决问题。

故答案为：

鲁滨逊漂流记鲁滨逊流落荒岛后，凭借顽强的意志和智慧搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，在

绝境中生存下来面对困难时，只要坚定信念、积极行冽，就一定能战胜挫折。

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活动四：“少年心声•落笔成章”主题习作（32分，其中书写2分）

10.【答案】范文（1）：

校运会的冲刺时刻

2025年如同一幅绚丽多彩的画卷，在我的记忆中缓缓展开，而校运会的1000米决赛，无疑是这幅画

卷中最浓墨重彩的一笔。

比赛现场，热闹非凡。跑道旁围满了同学和老师，他们有的挥舞着手中的彩旗，有的大声呼喊着加油，

整个场面就像一锅煮沸的水，热气腾腾。运动员们站在起跑线匕个个摩拳擦掌，眼神中透露出坚定和自

信，仿佛即将奔赴战场的勇士。

随着一声清脆的哨响，运动员们如离弦之箭般冲了出去。他们迈开大步，双臂有节奏地撰动着，在跑

道上你追我赶。这是“面''的描写，展现出了整个比赛的激烈氛围。

在众多选手中，我班的小明格外引人注目。他一开始就冲在了前面，步伐轻盈而有力。然而，到了第

三圈，他的速度渐渐慢了下来，领头上布满了汗珠，呼吸也变得急促起来。我看到他的双腿有些发软，每

一步都显得那么艰难。这时，其他选手趁机超过了他。我心里不禁为他捏了一把汗，真担心他会放弃。

但就在我以为他要落后的时候，小明突然咬紧牙关，眼神中透露出一股不服输的劲儿。他加快了步伐，

一步一步地追赶着前面的选手。他的双臂用力地摆动着，仿佛充满了无穷的力量。这就是“点”的刻画，突

出了小明的坚韧和拼搏精神。

离终点越来越近了，小明爆发了最后的冲刺力最。他像一头勇猛的猎豹，冲向了终点。全场的观众都

沸腾了，大家纷纷为他欢呼喝彩，最终，小明获得了第二名的好成绩。

这场校运会的1000米决赛，让我看到了运动员们的拼搏精神和坚韧不拔的毅力。尤其是小明，他在

困境中不放弃，努力拼搏的样子，深深地印在了我的脑海里，成为我2025年最难忘的回忆。

范文（2）：

“静”中见成长

在生活的纷扰与喧嚣中，我找到了属于自己的“晨光”，那是一个简单而又深邃的字一“静:静，不

仅仅是安静，更是一种内在的平静与专注，它如一盏明灯，照亮了我学习音乐的路程，让我在旋律中找到

了自我，体会到了成长的喜悦。

学习钢琴的日子里，"静'’成为了我的秘密武器。每当手指轻触琴键，那是一种与音乐对话的静谧时刻。

记得在准备钢琴考级的日子里，每天都要反复练习同一首曲子，有时甚至要将一段旋律分解开来，一遍遍

地重复。在这个过程中，"静'’下心来变得尤为重要。它帮助我克服了烦躁与急躁，让我能够专注于每•个

音符，感受它们在空气中跳跃的美。

有一次，老师让我尝试即兴演奏