2026年高考语文复习任务群（二）古代诗歌阅读

复习任务群二古代诗歌阅读

研习高考动态•把握考情动向

<<（理论依据高考要求

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：

在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现

手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文

学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试

创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

语文素养

学习任务群/人

教材课文教材学习提示高考真题

文主题/文体

1.阅读时要展开想象，走进其中描摹的2024年全国甲卷15

场景，悉心感受诗人的情感，体会其中题：（考查走进其中

表现出的劳动之美描基的场景，感受诗

实用性阅读与

2.两首诗各具不同的艺术魅力。《米莒》人的情感）颈联中

交流/劳动光荣6.茉苜插秧歌

重章春唱，回环往复.令人神往：《插“软”“低”二宁

/古体诗

秧歌》善用口语，浅白流畅，富有自然、的使用取得了很好

新鲜的意趣。学习时可反复诵读，认真的艺龙效眼，请简要

体会赏析

1.要在诵读中体会《短歌行》、《归园田

7.短歌行

必修居》（其一）两首诗不同的韵律、节奏和

归园田居（其一）

上册表达技巧，结合诗人的身世领悟诗中的

8.梦游天姥吟留思想感情

年新课标卷

别2024n

2.《梦游天姥吟留别》《登高》《隹巷行

文学阅读与写16题：（考查分析思

登高并序》几首诗体式不同，抒发的情感和

作/生命的诗意想感情）如何理解诗

琵琶行并序创作手法也各不相同，诵读时要细加体

/魏晋诗、唐诗、9.念奴娇•赤壁会人的“白头心

宋词怀古3.品读《念奴娇•赤壁怀古》《永遇事”？清结合诗歌

永遇乐・京口北

乐・京口北固亭怀古》《声声慢》三首内容简要分析

固亭怀古

宋词，感受其不同的风格特点，体会这

声声慢（寻寻觅

些词作是如何表现词人不同的思想情

觅）

感的

1.学习《氓》、《离骚》（节选）时要注意

比较作品不同的艺术风格，认识中国诗

歌的抒情传统

2.学习《孔雀东南飞并序》时要注意

1.氓离骚（节体会诗歌的语言风格，以及运用对话推2024年新课标I卷

选）动情节发展、塑造人物形象的特点

中华传统文化16题：（考查分析诗

选择2.孔雀东南飞并3.诵读《蜀道难》时，一方面要感受

经典研习/诗的歌中对比的手法）适

性必序杂言古体诗的参差错落之美，另一方面

国度/古体诗、中以对比的方式,对

修下3.蜀道难蜀相要想拿作者名下蜀道的雄奇险峻，体会

乐府诗、唐诗、望海潮（东南形李白诗歌的浪漫主义风格；学习《蜀相》泉声进行了生动的

册4.

宋词胜）扬州慢（淮时要反复诵读涵泳，并联系《出师表》描写，诗结合相关内

左名都）等文，加深对诗人情志的理解容简要赏析

4.《望海潮》采用铺叙的写法，以点带

面，虚实相间，渲染烘托，形成一种畅

达流利的气势。同样是歌咏城市，《扬

州慢》则聚焦于扬州今昔盛衰的对此

<<（三年考情动态分析

年份试卷选材/考点变化对策

刘克庄《宿千岁庵听泉》（宋诗）1.阅读材料的内容更加1.从时间上看，多读唐宋诗词

I卷

理解赏析分析手法丰富，题材更加多样：试2.从体裁上看，多读近体诗，

2024题考点更加灵活，更注重尤其是律诗（以七律为主）

叶梦得《雨后为LL亭独卧》（宋诗）

II卷对学生综合能力的考查3.从题材卜看,既要关注传统

理解赏析感情评价

2.基于语文学习任务群题材的诗，如咏史诗、边塞诗、

林希逸《答友11论学》（宋诗）

I卷的考量，命题组在设计考送别诗，更要关注新课标背景

理解赏析理解句意题时多选取有关联点的下选材由传统到注重古诗的交

2023

林逋《湖上晚归》（宋诗）诗歌进行比较阅读际属性的趋势，熟悉寄赠诗、

II卷

理解赏析评论阐释3.诗词内容在潜移默化酬和诗、干谒诗等题材类型

魏了翁《醉落魄•人日南山约应中给人生观和价值观正4.从作者上看，多读名家作品，

在形成的学生以正面引尤其是名家写的陌生作品

I卷提刑懋之》（宋词）

导，鼓励学生积极面对自5.从内外结合看，多注意课内

理解赏析观点评价

2022己的人生诗歌与课外诗歌的联系

李白《送别》（唐诗）

4.主观题中，理解句意6.从命题角度看，要重视理解

II卷和观点评价成为热门考句意题和观点评价题

理解赏析分析手法

查内容

掌握文本特征-学会整体阅读

基本特征4一般体例

一、诗歌发展

1.春秋时期

《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三个部分。

2.战国时期

屈原用楚国方言，创造出一种新的诗歌体裁一一楚辞体。代表作是《离骚》。

3.两汉时期

汉代诗歌以“乐府”为代表，形式朴实自然，内容丰富多彩，语言通俗深刻。代表作有《十五从军征》

《陌上桑》《孔雀东南飞》等。

4.魏晋南北朝时期

(I)建安文学：中国古代建安时期的文学，也称建安风骨，以曹操父子和建安七子为代表。建安七子包

括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑞、应场、刘桢。代表作有曹操的《观沧海》《短歌行》。

(2)田园诗：代表人物为东晋陶渊明，代表作有《归园田居》《饮酒》，内容清新自然，风格朴实恬淡。

5.唐朝时期(中国古典诗歌在唐朝进入黄金时代)

(1)初唐：代表人物为“初唐四杰”，分别是王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻。

(2)盛唐：诗歌成就最大，诗人辈出。山水田园诗代表人物有王维、孟浩然，二人合称“王孟”；边塞

诗代表人物有高适、岑参以及“七绝圣手”王昌龄。但众多诗人中当属“诗仙”李白、“诗圣”杜甫成就最

高。李白的代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》。杜甫的代表作有“三吏”“三别”。

三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》。三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》。

(3)中唐：诗坛倡导诗歌要反映生活，代表人物为白居易、刘禹锡。

(4)晚唐：代表人物为杜牧、李商隐，二人并称“小李杜”。他们的诗歌别创新格，咏史诗感人至深。

6.两宋时期(文学的主要成就是“词”)

(1)豪放派：苏轼是豪放派的创始者，代表作有《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头》(明月几时有)等。

辛弃疾继承和发展了苏轼的豪放词风，在思想上和艺术上都达到很高水平，作品经常流露出对祖国山河分

裂的悲痛，散发着浓厚的时代气息。代表作有《菩萨蛮・书江西造口壁》《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》

等。陆游，其诗词不乏感慨国事的豪放之作，充满了国耻未雪、壮志难酬的悲愤之情。代表作有《示儿》《十

一月四日风雨大作》等。

(2)婉约派：柳永是北宋词坛婉约派的主要代表人物。他的词主要反映市民的生活面貌，具有浓厚的市

井气息。代表作有《雨霖铃》《望海潮》等。李清照亦是婉约派的代表词人，有“千古第一才女”之美誉。

代表作有《一剪梅》《声声慢》《如梦令》《醉花阴》等。

7.元朝时期

元朝文学的主要成就是“元曲”，在文学史上与唐诗宋词并称。元曲四大家为关汉卿、白朴、郑光祖、

马致远，代表了元代不同时期不同流派杂剧创作的成就。其中，关汉卿的《窦娥冤》、白朴的《梧桐雨》、

郑光祖的《倩女离魂》、马致远的《汉宫秋》为名篇代表。

二、诗歌体裁

1.古体诗

包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等体裁的诗歌也属古体

诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。

2.近体诗

与古体诗相对，又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规

定。

①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。②一种称“律诗”，每首八句，

五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。五律和七律中间两联须对仗，多按“起

一承一转一合”的结构，前四句多写景，后四句多抒情。

3.词、曲

词：近体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成熟于宋代的一种新诗体。词又称长

短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认

为58字以内）、中调（一般为59〜90字）、长调（91字以上）。词有词牌，词牌严格规定了每首词的格律和音

韵。

曲：散曲，分为“小令”“套数”，是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大大同是，曲可

在规定的字数内增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

三、诗歌流派

依据创作方法，占代诗歌大致分为两大流派，即现实主义流派和浪漫主义流派。

1.现实主义

提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。源头：《诗经》。

代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

2.浪漫主义

善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源

头：《楚辞》。代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

知识总结'

辞）

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