2026年统编版五年级语文下册 习作：那一刻我长大了【学习单教案及教学反思】

习作：那一刻，我长大了

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1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。

2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。

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能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

选材指导写作点拨习作互评

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多媒体课件；学生完成课前预学单；准备学生成长影集。

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

i.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写

清楚。

2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

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板块一激趣导入，理解成长

师：（课件出示学生们不问阶段的照片）同学们，看了这些照片，你们有设计意

什么感受？图

生：照片里的我们都长大了。展

师：是啊，不知不觉你们都长大了。这节课就让我们一起来学习第一单示学生

元的习作一一那一刻，我长大了。请同学们一起读课题。（生齐读课题，自己不

师板巾课题。）同阶段

师：其实，“长大”不仅仅是指大家的个子长高了，还意味着很多，谁的照片，

能说说？可以激

生：长大意味着我们更懂事了。发学生

师：你说得没错，请同学们结合课本上的插图，说说什么是“长大”。的兴趣，

（课件出示课本第14页的插图）再结合

生：学会骑自行车是长大了。课本插

生：会照顾生病的妈妈就是长大。图，让学

生：进入新的学校，步入新的人生阶段就是长大c生理解

师：除了课本插图上表现的长大的时.刻，还有什么是你们理解的“长大”什么是

呢？“长

生：本来很胆小，不敢一个人在家，现在一个人在家也不害怕了，这就大”，然

是长大。后让学

生：会自己一个人去超市购物是长大了。生结合

生：不以自我为中心，会关心家人了，这是长大C课本提

生：不和弟弟抢玩具，还会把玩具让给弟弟玩，这也是长大了。供的事

师：学会一种新技能、变得勇敢、开始关心身边的人、升学等等，这些例，回想

都是“长大”。“长大”是一种独特的感受，有时候也许就是一瞬间的自己的

事儿，它可能发生在生活中的任何时刻，在那一时刻，你的内心产生波成长故

动，思想发生变化，认识获得提高，都意味着你“长大”了，我想我们事，调动

每个人都拥有过这样“长大”的时刻。学生的

师：请同学们先阅读课本上的事例，然后回忆自己的成长历程，选择一情感体

件让你印象深刻、觉得自己突然长大了的事情，完成第1课时课中导学验，选择

单活动一，然后同桌之间说一说。（出示第1课时课中导学单活动一；学适合的

生完成活动一，同桌间交流。）写作材

师：谁来说一说？料。

生：今年过年，很多亲戚到我家来做客，大家都玩得很开心，只有妈妈

一边忙着招待客人，一边忙着做饭，我看见后赶紧帮妈妈招待客人、整

理餐具、打扫卫生。忙完之后，妈妈开心地对我说：“小宝，妈妈觉得设计意

你长大了！”那一刻我情不自禁地咧开嘴笑了。图

师：这是与亲情有关。还有吗？在

生：我的好朋友这学期转学了，我后悔曾经和她为一些小事吵架，还说学生已

了要绝交的话。我写了一封信向她致歉，并表示怀念和她一起学习、玩经选择

耍的快乐时光.写好信给她后，我觉得我长大了.了事例

师：这是与友情有关。还有吗？后，再引

生：我很小就开始练习舞蹈，我非常喜欢跳舞。但有时‘我会因为练基本导学生

功太痛苦、太枯燥而想放弃，不过今年我还是坚持下来了，我感觉我长聚焦事

大了。情的

师：为你的坚持点赞！“长大”的这些事情诃以发生在家里、学校、旅“那一

途中，可以事关亲情、友情乃至师生情，也可以与勇气、坚强等有关。刻”，这

板块二聚焦“那一刻”，尝试列提纲一步是

师：刚才我们都分享了自己感觉长大了的一件事，接下来，请大家回忆很关键

整件事情，想一想让自己成长了的“那一刻”，并说说自己获得了怎样的，只有

的成长。聚焦

生：决定主动给好朋友道歉的那一刻，我懂得了在友情中需要宽容。“那一

生：放下手机开始读书的那一刻，我明白了学习很重要，我要对自己的刻”,才

未来负责。能让学

生：留意到妈妈鬓边的白发和眼角的皱纹的那一刻，我意识到了妈妈的生抓住

辛劳。重点，为

师：“那一刻”是多么珍贵呀！它是我们成长路上的宝石，我们要认真后续写

记录这样的时刻。请同学们再读课本第14页下面两段话，看一看本次习作作铺

作的要求是什么。（生读课本，师指名回答。）垫。让学

生：要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情生列写

形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。作提纲，

师：说得很对。请同学们回忆一下，如何将事情的经过写清楚呢？（板可以帮

书：写清楚）助学生

生：按事情的起因、经过、结果来写。（板书：起因、经过、结果）梳理整

师：非常好。接下来请同学们选择自己在成长过程中印象最深的事情，件事情，

借助第1课时课中导学单活动二，列出写作提纲，注意要把事情的起因、有利于

经过、结果列清楚，还要标注出感到自己成长的“那一刻”的心理。将事情

©课中导学单的起因、

活动二：根据自己的选材，列出写作提纲。经过、结

"起因：_____________________果写清

那一刻，经过：那一刻：楚，同时

（心理）提醒学

我长大了结果：_____________________生标注

（生列提纲，师巡视指导。）“那一

师：同学们都写好了，谁来说说自己列的提纲？刻”所

生：我选的是那次因疫情待在家的事。起因是我们一家三口因疫情管控处的位

被封禁在家，妈妈还不小心扭伤了腰。经过是爸爸接到任务，赶往医院置，也是

工作了，我在家承担起照顾妈妈、料理家务的任务，让爸爸可以安心工提醒学

作。结果是封禁解除后爸爸回到家，我们一家都开心极了。在见到爸爸生写作

的那一刻，我心里是很满足、很自豪的。重点所

师：非常好，将事情的起因、经过、结果记录清楚了，也记录了“那一在之处。

刻”内心的真实感受。写作提纲能指引我们将事情写清楚，但我们又该

如何写好“那一刻”的真实感受呢？请同学们思考这一问题，再四人一

组相互讨论。（小组交流）

板块三范例引路，学写具体

师：在回答刚刚的问题前，让我们先来品析《梅花魂》第3自然段的写

作方法。（课件出示《梅花魂》第3自然段，先学生读，再指名回答。）

生：这段话描写了外祖父的神态、动作、语言，把当时的情形写得很具设计意

体。图

生：还写了“我”当时的心理。以

师：你们真善于发现。回到我们刚刚的问题上来，要将“那一刻”的情学生刚

形写具体，我们可以怎么做？（板书：写具体）学过的

生：可以把人物当时的动作、神态、语言、心理写出来，也就是写出当课文片

时的所见、所闻、所感。（板书：神态、动作、语言、心理）段为例，

师：很好。我们再来看《月是故乡明》中的这段话，说说你们发现了什让学生

么。（课件出示《月是故乡明》第6自然段，学生读，教师指名回答。）自主发

生：这段话将朗润园的月亮和故乡的月亮进行对比，突出了作者对故乡现其中

月亮的喜爱，以及对故乡的眷恋。的写作

生：这段话写出了作者内心的想法。方法，学

师：没错，这段话是作者的内心独白，内心独白是剖析内心的所思所想习把一

所悟。我们要想写好“那一刻”自己的真实感受，可以怎么做？件事的

生：可以利用内心独白来阐述。重点部

师：没错。要想写出自己长大了的“那一刻”，内心独白是必不可少的，分,也就

将自己真实的心理细致地展现出来，才会有打动人心的力量。所以，我是“那

们在把“那一刻”写具体的过程中要运用人物描写的方法，尤其要将自一刻”

己的心理活动描写得细致入微。接下来，请同学们尝试运用这些方法练写具体

写“那一刻”的习作片段口的方法，

小口再迁移

活动三：写人，可以运用多种描写方法，写出人物的动作、语言、运用，让

神态、心理活动，写出人物在事件中的表现，写出让你感到长大的瞬间。学生练

请同学们运用这些方法写一写“那一刻”的一个小片段。写“那

（生自主写作，师巡视指导。）一刻”

师：同学们都写好了吧，一起来看课件上出示的评价标准。的片段,

①课件出示然后评

“那一刻”习作片段评价标准价修改,

用到了两种以上的描写方法。☆☆☆在这一

写出了“我”成长的瞬间。☆☆☆过程中

师：下面我来展示一位同学写的片段，其他同学借助评价标准进行评价。掌握将

©课件出示重点部

妈妈像往常一样在拖地，我躺在沙发上，一抬头看到了妈妈乌黑的分写具

长发从耳边垂下，我竟然发现妈妈的头发里有了几根白头发，我不由自体的方

主地伸出手，想要把妈妈的白发挑出来，我说：“妈妈，你有白头发了。”法。

师：同学们都读完了吧，请同学们点评一下。

生：我觉得可以得3颗星。这个片段通过动作和外貌描写刻画了妈妈做

家务的情形，也描写了“我”看到此情形后的动作和语言，但显然不够

细致。我认为可以把当时的所见、所闻写得再细致一些，如妈妈是怎么

拖地的，“我”又是如何惬意地躺着的。还可以把“我”此刻的内心感

受写出来，写具体。

师：你的评价很准确。我们再来看一个优秀片段c

。课件出示

我重新站了起来，学着哥哥的样子向前走。豆大的汗珠滴下来，打

在玻璃桥上，发出“吧嗒一一吧嗒”的声音，这使我紧张极了。虽然我

的内心十分恐惧，但是爸爸和哥哥的呼声还在继续。我的两个“头号粉

丝”（爸爸和哥哥）拼命地在呼喊，这使我紧张的心情平缓了许多。一

步，两步……我的步子慢慢的，两秒顶多踏出一步，一步也就半米长。

因为桥是笔直的，所以我闭着眼向前走，走了十几分钟，我睁眼一看，

离桥头还有几步远。我的步伐猛地快了起来，只用了三秒就到了终点。

生：我觉得可以得6颗星c第一句从视觉和听觉的角度写“我”流汗的

样子，表现出“我”的紧张。最后两句通过细致的动作描写，写出了

“我”从一开始的闭着眼睛慢慢走到最后冲向终点的过程，也展现了

“我”成长的瞬间。

师：你们的评价也很详细、准确。相信大家通过这两个片段的学习，对

于将“那一刻”写具体已经有了自己的理解，接下来，请同学们修改自

己的习作片段。（学生修改自己的习作片段）

板块四自主拟题，自由习作

师：本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，这是大主题，同学们可

以自己想一个更好的习作题目。接下来，请同学们自主拟定题目，根据

习作提纲，使用恰当的写作方法，自由写作。（学生自由写作，教师巡视，

相机指导。）

设计意

习作：那一刻，我长大了

图

写清楚一＞起因、经过、结果

写具体一＞神态、动作、语言、心理

练写片

段的基

1.关注习作要求。本单元的习作要求是把一件事的重点部分写具体,础上，学

具体到此次习作中，就是要将“长大的那一刻”写具体。先创设情境，生此时

让学生理解何为长大，再引导学生回忆自己的成长历程，选择让自己感正好有

觉到长大的事件交流，然后重点谈事件中的“那一刻"，环环相扣，明写作的

确事情的重点部分在哪里。再结合课文范例，引导学生发现如何将重点兴趣，放

部分写具体，有了方法指导后再练习写作。手让学

2,用好教材资源。课文既是阅读的材料，又是写作的借鉴材料，课生自主

堂上，让学生自主发现课文中的写作方法，再迁移运用，在这一过程中习作，发

掌握具体的写作方法。在平时的阅读教学中，也要常常引导学生总结写挥学生

作方法，并进行片段写作，这也能为后续的习作作铺垫。在习作

3.关注写作习惯，培养学生的思维能力。列提纲、修改提纲能帮助中的自

学生更好地梳理事件，对自己的习作有一个整体把握，有利于培养学生主性。

的思维能力。

第2课时

课型：新授执行时间：月日执教：

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i.交流、修改习作，将“那一刻”的情形写得更具体。

2.能工整誉写自己的习作。

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板块一确定标准，自我评价

师：上一节课，同学们回忆了自己的成长历程，并从中选择了一件令自

己印象最深的事来写。同学们是如何将事情的经过写清楚的？

生：按事情的起因、经过和结果来写。

师：很好，除了要把事情的经过写清楚，我们还要把感到自己长大了的

“那一刻”的情形写具体，怎样写好“那一刻”的情形呢？设计意

生：运用神态、动作、语言、心理等描写方法，尤其注意要写好内心独图

白。明

师：看来大家上节课都有认真学习写好习作的方法，这节课我们就来继确评价

续学习习作一一那一刻，我长大了。（板书课题）标准其

师：请同学们拿出上节课完成的习作，按第2课时课中导学单活动一中实是在

的评价标准先来自评。给学生

明确方

活动一：根据下面的评价标准，对自己的习作进行评价。向、制定

评价标准等级目标，让

选择合适的事情来写☆☆☆学生先

将事情的起因、经过、结果写清楚☆☆☆自读习

将“那一刻”的情形写具体☆☆☆作，根据

写出自己的真实感受☆☆☆标准进

我是______________星小作家行自我

（学生自评，教师板书：评价。）评价，为

板块二习作互评，自主修改后续修

师：刚才我们对自己的习作进行了自我评价，现在，请同学们在小组内改习作

互相评价，选择一篇他人的习作，完成修改建议单。以及评

1匕课中片学中.厂^价他人

活动二：请同学们在小组.内互相评价，选择一篇他人的习作，完成修改习作作

建议单。准备。

值得我学习的地方（也

评价内容可直接在习作中用波浪我的建议（建议要具体）设计意

线画出）图

将事情的起因、经在

过、结果写清楚自评的

将“那一刻”的情基础上

形写具体互评，学

写出自己的真实生既能

感受从他人

（小组交流，学生互评。）的习作

师：哪个小组派代表来分享自己的评价和修改意见？中获得

师：我评价的习作是《我当哥哥啦》，这篇习作记叙了作者照顾刚出生的启发,同

妹妹的事情。习作构思巧妙，由妹妹在产房的那一声哭声开头，先声夺时也能

人，引起了读者的阅读兴趣。接着习作从妈妈怀孕、作者抱着刚出生的发现他

妹妹、作者帮忙照顾妹妹二个方面展现“那亥的场景，把作者当哥人习作

哥后变得更有担当的成长感受表达了出来，是一篇非常棒的习作。我的中的问

建议是作者可以将这三个时刻的成长感受用内心独白的形式阐述得更具题，锻炼

体，这样能让读者更加清楚地理解作者当时的感受。自身能

师：非常好，还有哪个小组的代表来发言？（学生继续交流）力。在此

师：大家的点评都非常好。相信经过了刚才的自评、互评后，同学们对基础上

自己的习作又会有新的想法，要知道好文章是改出来的。（板书：修改）学生修

接下来请大家结合刚刚的互评建议修改自己的习作。（生修改习作，师巡改自己

视指导。）的习作，

板块三欣赏佳作，总结收获同桌之

师：刚刚大家都修改了自己的习作，接下来老师想和大家一起来欣赏一间再交

篇修改好的优秀习作。（课件出示预设优秀习作《那亥IJ,我长大了》，换，再修

见学习单中的“补充材料”；学生自读。）改，让学

师：谁来说说自己的阅读收获？生明白

生：这篇习作非常符合我们之前讲的习作要求，把事情的经过写得很清好文章

楚，尤其是感到自己长大的“那一刻”写得细致动人，通过动作、神态