2024外研版（三起）四年级英语下册 Unit5 School activities 教案

外研版(三起)(2024)四年级下册英语Unit5Schoolactivities教

案

一、单元主题

1.单元主题和主题意义

单元主题："Schoolactivities",本主题属于“人与社会”的主题范畴,涉及

“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”。

主题意义：引导学生认识不同的学校活动，感受校园生活的丰富多彩，培养积极参

与集体活动的意识。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“Schoolactivities"这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型

包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、海报等。

语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同的

学校活动。主题意义是帮助学生认识常见的学校活动，感受校园生活的丰富多彩。

语篇二Startup(Let'sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是在校园艺术

活动上，Darning向Sam和Amy展示自己写的甲骨文，Sam和Amy通过观察字形猜出两个

字分别是“牛”和“雨”，并请Daming教他们写更多甲骨文。主题意义是引导学生体

会校园艺术节的乐趣，感受汉字的独特魅力和中华文化的深厚底蕴。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是在参加户外研

学活动时，Weiwei和Lanlan发现了一只从树上掉落的小鸟，他们在老师的建议下联系

了护林员。最终护林员将小鸟安全送回巢中。主题意义是引导学生体会户外研学的乐趣,

学会通过合作积极解决在学校活动中遇到的问题，增强爱护动物的意识。

语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是在校园文化节

活动中，学生可以在短时间内“走遍世界”，参观不同国家的展台并投票选出自己最喜

欢的一个。主题意义是引导学生体会校园文化节的意义，感受世界文化的多彩魅力。

语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是在校园文

化节活动中，两名学生依次参观了意大利展台、澳大利亚展台和巴西展台，最后前往中

国展台欣常舞狮表演.主题意义是引导学生进一步体会多元文化的魅力,学会尊重和欣

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赏不同文化。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为海报。语篇内容是介绍最喜欢的

学校活动。主题意义是引导学生积极表达对学校活动的喜好，进一步感受校园生活的丰

富多彩。

本单元的六个语篇从不同角度谈论学校活动。各语篇与单元主题之间、各语篇之间

相互关联，构成四个子主题，即“认识并体验多样的学校活动”“在学校活动中解决问

题”“在学校活动中拓宽眼界”“分享对学校活动的喜好”。各语篇围绕子主邈展开,

既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展

开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语

言运用能力，感受学校活动的乐趣，培养积极参与学校活动的意识。

二、单元教学目标和重难点

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出常见的学校活动名称；

2.运用所学语言谈论学校活动；

3.分享在学校活动中的收获和感受。

三、分课时教学设计

第一课时(Getready)

1.课时教学目标和重难点

通过本课时学习，学生能够：

(1)在观看视频、听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取学校活动的英文名

称；

(2)看图指认不同的学校活动并写出其英文名称。

2.课时核心语言

【核心词汇】

learn,play

【核心词块】

schoolactivity,ScienceDay,BookWeek,DramaNight,PicnicDay,MusicWeek,

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FieldTrip,SchoolFair,SportsDay

3.教学过程

教学目标和重难

学习活动效果评价

点

1.在观看视频、听1.Watch,readandanswer.教师根据学生的回答情

唱歌曲的活动中，学生观看歌曲视频，阅读歌词，回答问题：况，评价其能否理解歌

理解歌曲大意，感What'sthesongabout?Howmany曲大意,捕捉歌曲中的

知、获取学校活动activities?Whatarethey?核心信息。

的英文名称。2.Let'slearn.教师根据学生的完成情

学生在教师的引导下逐个了解歌曲中出现况，评价学生能否理解

的学校活动。学校活动的英文名称。

程度较好的班级或学生在此基础上回答扩

展问题：Whatkindofbooksdoyoulike

toread?Doyouknowanydramas?What

doyoudoonSportsDay?

3.Watchandsing.

学生观看视频，演唱歌曲。

2.看图指认不同4.Lookandwrite.教师根据学生的完成情

的学校活动并写学生观察教材插图，写出与之对应的学校况，评价其能否理解并

出其英文名称。活动的名称。准确写出这些学校活动

的英文名称。

5.Thinkandshare.

学生思考并回答：Whatschool

activitiesdoyouwanttojoin?

程度较好的班级或学生在此基础上继续思

考并回答：Whatdoyouthinkofthese

schoolactivities?

6.Let'ssingtogether.

学生跟随伴奏演唱歌曲。

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作业内容

基础性作业：

听录音，跟唱教材第50页的歌曲，并用英语写一写本课时所学的学校活动名称。

发展性作业：

选择所在学校经常举办的活动，仿照教材第50页的歌曲，编唱新歌曲。

第二课时(Startup)

1.课时教学目标和重难点

通过本课时学习，学生能够：

(1)在看、听、读的活动中，理解故事大意，感知校园艺术节的乐趣和汉字的独特魅

力；

(2)理解核心句型的用法，并在小组活动中运用核心句型询问和描述艺术作品。

2.课时核心语言

【核心词汇】

teach

【核心词块】

ArtFestival

【核心句型】

Thereis/are...

-Arethere...?

-Yes,thereare./No,therearen,t.

3.教学过程

教学目标和重

学习活动效果评价

难点

1.在看、听、读1.Let'ssing.

的活动中，理解学生复习上一课时学习的歌曲。

故事大意，感知2.Lookandanswer.教师根据学生的回答

校园艺术节的学生观察图片，回答问题：Whoare情况，评价其能否从图

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乐趣和汉字的they?Whatschoolactivityisit?片中获取基本信息。

独特魅力。WhatisDarningdoing?

3.Readandanswer.教师根据学生的完成

学生阅读课文，问答问题：Whatis情况，评价其能否理

Darningwriting?Whatdoesitlook解课文大意及核心细

like?WhatistheChineseword?节。

Whyisit“牛”inChinese?Why

isit“雨”inChinese?Whatdo

thedotslooklike?

4.Discussandsay.

程度较好的班级或学生观察教师展示

的甲骨文图片，思考并回答：Whatare

theseChinesewords?Why?

5.Listenandcomplete.

学生听教材第52页活动1中图5的录

音，回答问题并填空：WhatdoesAmy

say?WhatdoesDarningsay?关注句

子结构和用法。

6.Lookandanswer.

学生仔细观察教材第52页活动1中图

6所示的甲骨文，思考并回答：Whatis

thisChineseword?Why?

7.Watchandrepeat.

学生看视频，跟读课文。

8.A:Workingroups.Readin

roles.

程度一般的班级或学生分角色朗读课

文。

B:Workingroups.Actou二the

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story.教师根据学生的完成

程度较好的班级或学生以小组为单位情况，评价其对课文

表演课文。内容的内化情况。

9.Readagainandwrite.

学生根据课文内容完成教材第52页的

活动2o

2.理解核心句10.Role-play

型的用法，并在学生三人一组，分别以Amy、Sam和

小组活动中运Darning的口吻表演教材第53页In

用核心句型询focus部分的文本内容，并在教师的引

问和描述艺术导下理解本课时核心句型的用法。

作品。11.Listenandchoose.

学生听录音，根据录音内容选择

Lingling的艺术作品。

12.Workinpairs.Askandanswer.教师根据学生的完成

学生两人一组，根据示例进行对话，询情况，评价其能否正

问和描述艺术作品。确运用核心句型询

问、描述艺术作品。

作业内容

基础性作业：

听录音，跟读课文。

发展性作业：

以小组为单位，查找更多象形文字，并在下一节课的课堂上进行介绍。

第三课时(Speedup)

1.课时教学目标和重难点

通过本课时学习，学生能够：

(1)在观察图片、看视频、回答问题、朗读故事等活动中，理解故事大意，梳理语言

知识；

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(2)小组合作表演故事，体会人物的内心感受；

(3)仿照故事，运用核心语言简要介绍自己参与户外研学活动的经历及感受。

2.课时核心语言

【核心词汇】

special,lovely,happy

【核心词块】

aspecialfieldtrip

【核心句型】

Thereis/are...

Arethereany...?

3.教学过程

教学目标和重学习活动效果评价

难点

1.在观察图片、1.Watchandread.

看视频、回答问学生看视频，朗读课文，复习上一课时

题、朗读故事等所学内容。

活动中，理解故2.Lookandsay.

事大意，梳理语学生根据教师展示的图片，说出学校

言知识。活动的名称。

3.Lookandguess.教师根据学生的完成

学生观察图片，对故事所涉及的学校情况，评价其能否根

活动进行猜测。随后阅读故事标题，验据图片推测故事主

证猜测。题，适时提供帮助。

4.Look,readandanswer.

学生阅读图1部分的故事，回答问题：

Whoareinthestory?Whatdothey

needtofind?

5.Watchandtick.

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学生观看视频，回答问题：What

plantsandanimalscantheyfind?

6.Readandcomplete.教师根据学生回答问

学生根据图2至图4部分的故事内容题及填表的情况，评

完成教师提供的表格，填写动物或植价其能否理解故事大

物的数量，然后运用核心语言进行描意及核心细节。

述。

7.Look,readandsay.

学生根据图5及图6部分的故事内容

回答问题：Whatwilltheydoto

helpthebabybird?Whohelpsthe

babybird?

8.Readandanswer.

学生根据图7及图8部分的故事内容，

完善表格并回答问题：Howdothey

feel?Whatdotheythinkofthis

fieldtrip?

程度较好的班级或学生在此基础二继

续思考并回答：Whyisitspecial?教师评价学生的语

9.Watchandread.音、语调及节奏，及时

学生看视频，朗读故事。提供指导。

10.Readandcomplete.

学生根据故事内容完成填空。

2.小组合作表11.Let'sactitout.教师根据学生的表演

演故事，体会人学生小组活动，分角色表演故事。情况，评价其对人物

物的内心感受。内心感受的理解。

12.Thinkandshare.

程度较好的班级或学生拓展思考，回

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答问题：Ifyoucan'tfindthe

forestkeeper,whatwillyoudo?

3.仿照故事，运13.Drawandshare.教师根据学生的完成

用核心语言简程度一般的班级或学生绘制自己参与情况，评价其能否运

要介绍自己参户外研学活动的见闻，借助教师提供用所学语言分析自己

与户外研学活的词汇和句型在小组内进行介绍，分的研学经历及感受。

动的经历及感享经历及感受。

受。程度较好的班级或学生绘制自己参与

户外研学活动的见闻，并在小组内进

行介绍，分享经历及感受。

作业内容

基础性作业：

1.带感情地朗读故事。

2.根据故事图复述故事。

发展性作业：

向同学、朋友或家人介绍自己参加学校活动过程中发生的趣事。

第四课时（Fuelup）

L课时教学目标和重难点

通过本课时的学习，学生能够：

（1）在听录音、读韵句的活动中，理解韵句大意，感受校园文化节的乐趣和意义；

（2）感知并掌握元音字母。在单词中的长音发音；

（3）在听录音、选择图片的活动中，了解不同国家的特色产品，学会尊重和欣赏世界

文化的多样性；

（4）借助照片或简笔画，运用所学语言介绍自己家乡的特色产品。

2.课时核心语言

【核心词汇】

stand

【核心词块】

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theculturefair,takelotsofnotes,giveyourvote

【核心句型】

Thereis/are...

3.教学过程

教学目标和重难

学习活动效果评价

点

L在听录音、读韵1.Listenandchoose.教师根据学生的回答情

句的活动中，理解学生听韵句，回答问题：Wha:isthe况，评价其能否理解韵

韵句大意，感受校chantabout?句大意。

园文化节的乐趣2.Readandanswer.

和意义。学生阅读韵句，回答问题：Canwego

aroundtheworldandgobacKhomein

onlytwohours?Howcanwedothat?

3.Listenandchant.

学生听录音，跟读韵句。

2.感知并掌握元4.Readthechantandwrite.教师根据学生的完成情

音字母o在单词学生朗读韵句，找出其中含有元音字母。况，评价其能否掌握元

中的长音发音。发/ao/音的单词，在教师的引导下感知发音字母。在单词中的长

音规律，领会发音要领。音发音。

程度较好的班级或学生尝试列举更多含有

元音字母。发/oo/音的单词。

5.Let'schanttogether.

学生一起朗读韵句。

3.在听录音、选择6.Lookandsay.教师根据学生的完成情

图片的活动中，了学生观察图片，运用句型框架描述图片中况，评价其能否从图片

解不同国家的特每个国家的展位。中获取相关信息并运用

色产品，学会尊重程度一般的班级或者学生用核心句型所学语言进行描述。

和欣赏世界文化uThereis/are...w说出图片中不同国

的多样性。家展位上的特色产品。

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程度较好的班级或学生在此基础上进一步

描述国片中特色产品的细节。

7.Listenandchoose.

学生听录音，选出正确的答案。

4.借助照片或简8.Thinkandshare.教师根据学生的完成情

笔画，运用所学语学生两人一组用所学核心语言描述自己家况，评价其能否用核心

言介绍自己家乡乡的特色产品。句型描述自己家乡的特

的特色产品。程度一般的班级或学生运用核心句型色产品。

uThereis/are...f,介绍自己家乡的特

色产品。

程度较好的班级或学生在此基础上进一步

描述家乡的特色产品。

作业内容

基础性作业：

有节奏地朗读韵句，并向家人或朋友展示。

发展性作业：

1.收集并认读更多元音字母。发/ao/音的单词。

2.查阅资料并画出更多国家的特色产品，用所学语言向同学介绍。

第五课时（Hititbig）

L课时教学目标和重难点

通过本课时学习，学生能够：

（1）借助思维导图梳理自己最喜爱的学校活动信息；

（2）制作海报并运用所学语言介绍自己最喜爱的学校活动，枳极表达对学校活动的热

爱。

2.课时核心语言

【核心词汇】

food,game

【核心词块】

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schoolactivity,theschoolpicnic,thefieldtrip,theschoolfair

【核心句型】

-What/syourfavouriteschoolactivity?

-Myfavouriteschoolactivityis...

Ilike/love...

Is/Arethereany...?

Thereis/are...

3.教学过程

教学目标和重难学习活动效果评价

点

1.借助思维导图1.Review.

梳理自己最喜爱学生在教师引导下复习学校活动的名

的学校活动信称。

息。2.Wcrkingroups.Chooseyour

favouriteschoolactivity.

学生匹人一组，运用核心语言交流自己

最喜欢的学校活动。

程度一般的班级或学生说出自己最喜欢

的学校活动是什么。

程度较好的班级或学生在此基础上说出

喜欢的原因。

3.Thinkandanswer.教师根据学生的完成

学生选择一个学校活动，思考并回答问情况，评价其能否借助

题：Whereistheactivity?Whogoes思维导图梳理自己最

toit?Whatdoyoudo?Isthereany喜爱的学校活动。

food?Arethereanygames?将答案写

在教材第58页的思维导图中。

2.制作海报并运4.Makeaposter.Drawpicturesor教师评价学生能否运

用所学语言介绍usephotos.用所学制作海报，介绍

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自己最喜爱的学学生根据思维导图制作海报。自己最喜爱的学校活

校活动，积极表程度一般的班级或学生以小组为单位，动。

达对学校活动的制作关于最喜爱的学校活动的海报。

热爱。程度较好的班级或学生独立制作海报。

5.Telltheclassaboutyour教师根据学生展示交

poster.流的情况，评价其能否

学生展示海报，介绍最喜爱的学校活动。运用所学语言向全班

程度一般的班级或学生以小组为单位进进行展示自己的海报、

行分享。介绍最喜爱的学校活

程度较好的班级或学生独立进行分享。动。

作业内容

基础性作业：

完善海报的内容。课后向家人或朋友介绍自己的海报。

发展性作业：

自己设计一个学校活动，并利用思维导图梳理信息，然后制作海报介绍该活动。

第六课时(Wrapup&Checkit&Let,sexplore)

1.课时教学目标和重难点

通过本课时学习，学生能够：

(1)在游戏中通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关学校活动话题的内容;

(2)借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；

(3)了解其他学校的特色活动，并结合自身，分享自己学校的特色活动。

2.课时核心语言

【核心词汇】

本单元出现的所有核心词汇。

【核心词块】

本单元出现的所有核心词块。

【核心句型】

本单元出现的所有核心句型。

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3.教学过程

教学目标和重难学习活动效果评价

点

1.在游戏中通过1.Listenandread.

读、看、说等方学生听录音，复习对话。

式，回顾本单元2.Let'sshare.

所学的有关学校学生与同桌分享自己上节课用思维导图

活动话题的内梳理的活动信息。

容。3.Listenandchant.

学生听录音，跟读韵句。

4.Readthewords.

学生复习元音字母。在单词中的长音发

音。

5.Let*splay.教师根据学生完成游