初中语文七年级语文上册《鸟》练习

18鸟

XA考•点・探•究

■考点1形象特征

在作者的笔下，不同环境中的鸟分别具有怎样的形象特征？

笼中鸟：羽翩不整；蜷伏不动；毫无瞬视昂藏的神气，苦闷至极。

自然界中令人喜悦的鸟：鸣声清脆、嚓亮、圆润；身躯玲珑饱满；色

彩鲜艳美丽；形体俊俏；自由活泼。

自然界中令人憎恶的鸟：叫声凄绝；健壮魁梧；豪横无情。

令人悲苦的鸟：踢踏缩缩；战栗地跳动；羽毛特别地长，而且是蓬松

戟张着；孤苦伶仃。

■考点2品味语言

为了突出不同鸟的形象特征，作者综合运用多种修辞手法，请分别赏

析下列句子。

1.胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翩不整地蜷伏着不

动，哪里有半点儿滕视昂藏的神气？

运用了反回的修辞方法，增强了语言气势，流露出作者对笼中鸟的深

深同情。

2.笼子里的鸟更不用说……便要撞头碰壁。

运用了反语和引用的修辞。“优待”的反语，加上引用“技扶摇而直

上”表述自然界中鸟儿自由翱翔的情态，与笼子里鸟的困窘进行对比，表

达了作者对笼中鸟的深切同情。

■考点3对比衬托

本文多处运用了对比衬托的写法。请举例赏析。

示例①：以极端痛苦的形象（粘在胶纸上的苍蝇）和已成为死物、完全

丧失生命的快乐的标本相比，突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸。

示例②：作者用笼中鸟、寒鸦和鸭枭来反衬生活在自由的天地中的那

些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法。

4,巩固课内。打好基础

・基，•础•积•累

i.下列加点字注音有误的一项是（）

A.羽翩♦（h6）蜷♦伏（qudn）瞬•视（Un）栅•栏（zhG）

B.鸟唯•（zhuin）斑斓•（iGn）干瘪•（bi6）丰腴•（yi）

C.臃•肿（y6ng）鸥枭•（xiGo）高踞•（jti）倏•地（shij）

D.感喟•（kui）长喙•（hui）褴褛•（1仃）窗板•（ling）

2.下列词语中有错别字的一项是（）

A.圆润杜鹃据为己有B.俊俏迷惘孤苦伶

仃

C.贮立魁梧扶摇直上D.料峭战栗秋纤合度

3.填入下列句中横线上的词语恰当的一项是（）

（1）有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，

而不觉其单调……

(2)几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑的，细瘦而不,

丰腴而不O

A.饱满圆润干瘪肥胖B.圆润饱满干枯肥胖

C.圆润饱满干瘪臃肿D.饱满圆润干枯臃肿

4.写出下列句子运用的修辞手法。

(1)有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着

一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。()

(2)不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲

哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。()()

(3)我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的，像是披着

一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是

一模一样的。()

5.下面对本文鉴赏不当的•项是()

A.作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。

B.作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。

C.这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想

到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰

富了描写的内容，增加了文章的厚度。

D.文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。

■课•内・阅

根据课文内容完成题目。

6.作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，通读全文，请分条概括

作者喜爱鸟的原因。

7.第二自然段中的“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于

粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻

含义是什么？

8.有人认为第五自然段中的“我想，济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，

还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？”这句话可以不要，你同意吗？为

什么？

9.在这篇散文里，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在

最后一个自然段中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？

，■语,・言,,运，・用

10.下面是阳光中学写的份保护鸟类的倡议书，有两处空缺，请你

将其补充完整。

关于保护鸟类的倡议书

阳光中学全体师生:

鸟是人类的好朋友，它们不仅为保护庄稼和森林做出了很大的贡献,

而且还①.。但在现实生活中

却出现了任意捕鸟、杀鸟的行为，为了保护鸟类，我们向全校师生发出如

下倡议:

一、不捕捉鸟类，见到捕捉、贩卖鸟类的行为要及时举报。

②__________________________________________________________________________

老师们，同学们，让我们携起手来，用我们的行动，用我们的爱心,

保护鸟类，呵护生命。

阳光中学

10月15日

11.综合性学习。

鸟是人类的朋友，但自古以来，鸟类却是人们捕食的对象。某班利用

黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一个栏目的内容，读后按要求

答题。

雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它

翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。

海燕：像黑色的闪电，高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。

它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。

(1)请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的题目。(不超过5

个字）

（2）根据上面栏目定位，仿照该栏目内容的写法，选取自己喜爱的一

种鸟（题中涉及的除外）写几句话。

・拓•展•阅•读

给燕子留着

于亚群

当河里最后一块冰被我们捣碎后，叮叮咚咚的水流声从村东一直响到

村西。也就这么几天里，村里又多了一份热闹，门前的枣树上开始有叽叽

喳喳的声音。老人便把门开得大大的，我们感到不解，老人说，燕子回来

了，它们要筑巢，如果关着门，燕子会觉得主人不欢迎它们。

村里的房屋多是平房，有些还是茅草房。燕子似乎并不嫌弃，只要人

们开着门，有一处可容它们筑巢的地方，它们就会把巢安在那儿。老人们

说，家有燕子窝，那是一家人的福气，说明这家风水好。所以家里有老人

的，每到春天总是盼望着门前呢喃的声音。我们那儿并不重视喜鹊，而把

燕子看成喜鹊的化身。村里一些上了年纪的老人，如果身体不适，他们就

把能不能熬过冬天作为给自己的一个命数。二月初燕子准时飞回来，那些

躺了一冬的老人不管可不可以下床，也要起来在门口坐一坐，听听燕子的

呢喃，看看燕子忙碌地衔草加固巢，心里觉得有一种踏实感。

被燕子选择的人家于是就有了一份责任，大人告诫顽皮的小孩万不可

以去捅燕子窝，否则要变成瞎子。村里有一位瞎子公公，整天拿着两根竹

竿走村串户。很多人不喜欢他，但如果他不在又觉得缺少了•些什么，他

一个早上能把一个村的动静掌握得很清楚。我们猜想，他的瞎眼是不是捅

燕子窝造成的。我们曾问过老人，老人支支吾吾的，不得其详。我们悄悄

地溜进他家里，抬头看他家的横梁，上面黑糊糊的，连一只燕子窝也没有。

我们忽然觉得瞎子公公有些可怜，连燕子也不太喜欢他。

燕子等窝筑好后开始产卵，大约一个月后窝里便会伸出几张黄黄的小

嘴。此时是燕子最最忙碌的时候，两只燕子飞进飞出，喂养着它们的小宝

宝。老人说，燕子一顿烟的工夫要飞出三次，一天下来将近要飞一百多次，

直到小燕子能独立觅食为止。而小燕子长大的那阵子，家里颇为热闹，一

会儿叽叽喳喳，一会儿唧唧啾啾，尤其当燕子爸爸与燕子妈妈从外面觅食

回来的时候，横梁上是一片喧闹。只只张大着黄口，争先恐后地要食吃。

等老燕子飞走了，它们才个个缩回窝里安静下来。再过一段时间，小燕子

开始学飞，扑棱棱地从窝里飞到窝外，再由屋檐下飞到树枝上，这样一路

地飞远。如果还不到迁徙的时候，小燕子们绝不会飞走，到了晚上还是会

飞到自己的窝里。

我们家约定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了？然

后关门一一这是晚上最后一道仪式。就像大人牵挂会玩的孩子迟归那样，

我也会提醒家里人：给燕子留着门。

村里有人建房，原来居住的老房子得拆掉。上了年纪的人遵循一个原

则，五荒六月是不可以动土木的。所以村里很多人建房子多选择在秋天,

这时候燕子已准备南飞了。那些拆了老房子的人家，把拆下来的燕子窝整

个地端下来，然后放在树杈上，希望明年燕了归来的时候还能发现这个标

记。然而，那些建了新房子的人家第二年再也不会有燕子进出。整天锁着

的大门和平整的天花板，让燕子越飞越远了。

当村里最后一栋楼立起来的时候，村子变得寂寞起来。年复一年燕子

只是在记忆里呢喃，又渐渐消隐。以至回忆燕子确