湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A（1a-1c）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-1c）教学设计（新版）人教新目标版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-1c）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的语言能力，通过日常对话和情景模拟，提高听说技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的交通方式。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和策略运用，提高批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会通过合作和探究学习新知识。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的语法结构和词汇。在之前的学习中，他们可能接触过关于学校、家庭和日常活动的词汇，但对于交通方式的具体表达和描述可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看视频、听录音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和使用与交通方式相关的词汇和句型时遇到困难，尤其是在描述复杂的交通路线时。此外，学生可能对英语发音和语调的把握不够准确，影响交流效果。在学习过程中，学生可能需要更多的时间和练习来提高口语表达能力。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教版英语教学平台，提供相关教学视频、课件和练习题。

3.信息化资源：在线词典、英语发音练习软件、互动英语学习网站。

4.教学手段：实物教具（如地图、交通工具模型）、图片卡片、角色扮演道具。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowhowpeopleinyourclassgettoschool?”来引导学生思考，激发他们对自己日常交通方式的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的交通词汇和短语，如“bybus”、“bybike”、“onfoot”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同交通方式的描述、时间表达和地点词汇。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示不同学生使用不同交通方式上学的情况，如“Tomgoestoschoolbycar.Heleaveshomeat7:00a.m.”，帮助学生理解句型结构和词汇用法。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片或情景，用所学句型描述自己的上学路线和时间。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一种交通方式，用英语描述自己的上学路线，包括出发时间、到达时间和交通工具。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生自信表达。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生和教师进行评价。

-互动游戏：进行“Whogoeswhere?”游戏，学生扮演不同的角色，用英语提问和回答，巩固所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高英语沟通能力。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的上学路线，包括交通工具、出发时间和到达时间。

-作业要求：作业需在下次课前完成，并准备在课堂上分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握本节课的知识点，提高他们的英语实际应用能力。拓展与延伸：1.拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》短文：介绍不同学生的上学路线和交通方式，包括步行、骑自行车、乘坐公共交通等，以及他们在上学途中的所见所闻。

-《TransportationinDifferentCountries》文章：介绍世界各地的交通方式，如地铁、轻轨、公共汽车、火车、出租车等，以及不同国家在交通方面的文化差异。

-《HowtoSaveEnergyontheWaytoSchool》小册子：讨论如何在上学途中节能减排，如选择步行或骑自行车、合理规划出行路线等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理不同地区的交通方式，制作成海报或小册子，分享给同学。

-鼓励学生观察和记录自己上学或放学途中的交通现象，如公共交通的拥挤程度、不同交通工具的使用频率等，并分析其原因。

-组织学生进行角色扮演，模拟在公共交通工具上遇到紧急情况时的英语交流，如寻求帮助、报告失物等。

-通过网络资源或图书馆，让学生查找关于可持续交通方式的信息，如电动自行车、共享单车等，探讨其对环境的影响。

-学生可以设计一个关于未来城市交通的创意项目，如一个环保的交通系统或一个智能交通管理方案，并撰写提案。板书设计：①重点知识点：

-交通方式：bybus,bybike,onfoot,bycar,bytrain,bysubway

-时间表达：at7:00a.m.,at8:00a.m.,at9:00a.m.,at10:00a.m.,at3:00p.m.,at4:00p.m.

-地点词汇：home,school,park,library,supermarket

②重点词汇：

-go:gotoschool,gohome

-leave:leaveat7:00a.m.

-arrive:arriveat8:00a.m.

③重点句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybike.Ileavehomeat7:00a.m.

-Mymotherdrivesmetoschool.Sheleaveshomeat7:30a.m.典型例题讲解：1.例题：Pleasefillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-I_______(leave)forschoolat7:30a.m.everyday.

答案：leave

2.例题：Choosethecorrectanswertocompletethesentence.

-Howdoyou_______(get)toschool?

A.goB.getC.comeD.arrive

答案：A.go

3.例题：Completethesentencesusingthecorrectpasttenseformoftheverbsinparentheses.

-Myfriend_______(go)toschoolbybikeyesterday.

-Mysister_______(arrive)atschoolat8:10a.m.

答案：go,arrived

4.例题：Fillintheblankswiththecorrectprepositions.

-He_______(get)toschoolbysubwayeverymorning.

-I_______(go)tothelibraryafterschool.

答案：gets,go

5.例题：Readthedialogueandfillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinparentheses.

-A:Howdoyou_______(get)toschool?

B:I_______(go)toschoolbybus.Myparents_______(pick)meupat7:00a.m.

A:Wheredoyou_______(leave)from?

B:I_______(leave)frommyhome.

答案：get,go,pickup,leave,leave

这些例题旨在帮助学生理解和练习使用动词时态、介词和动词短语。通过这些练习，学生能够更好地掌握如何在句子中正确使用这些语言点，并提高他们的语言应用能力。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度，如“Canyoutellmehowyougettoschool?”

-观察学生的课堂参与度，包括学生的口语表达、小组讨论和互动情况。

-进行小测验，如口头或书面测试，以评估学生的语言应用能力。

-在课堂上，教师会根据学生的回答和表现，及时给予正面的反馈和必要的纠正，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和口语作业。

-作业评价标准包括语法正确性、词汇使用和句子结构的合理性。

-及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。

-通过作业评价，教师能够了解学生的薄弱环节，并在接下来的教学中有针对