部编版三年级下册语文第六单元培优卷A卷

部编版三年级下册语文第六单元培优卷A卷一、举行活动开幕式三（1）班开展“畅游童年的百花园”主题活动，李老师致开幕辞。童年，是在mòlǜ____色的山坡上采摘mógu____时发出的笑声；童年，是pūtēng____一声入水后，水面上浮出来的一个个“shuǐhúlu____”和那一根根粘向鸣蝉的zhúgān____；童年，是我们唱着熟悉的歌曲，去采摘园里成熟的果子；童年，更是阳光tòuguò____玻璃时，在长廊（lángnáng）上qīngyōuyōu____、颤（chànzhàn）巍巍地飘游的脆薄（báobó）的féizàopào____……童年充满了xīwàng____和美好，让我们一起在活动中感悟童年，开启成长之旅吧！1．根据拼音写词语，将活动开幕辞补充完整。2．给开幕辞中的加点字选择正确的读音。3．再写两个像“颤巍巍”这样的词语：、。4．在阅读时，你对“和”字的读音有疑惑。请根据所查到的资料，选出下列加点字的正确读音。①把面粉倒在一只小碗里，加水和（héhèhuò）弄，就能得到黏糊糊的面团。②远处的山与近处的水构成了一幅和（hèhéhuò）谐的画面。③画作上的人们在竹林饮酒和（héhèhuò）诗，无比惬意。5．开幕词划线句子中第一个“熟”字的意思是，第二个“熟”字的意思是。

A．植物的果实等完全长成

B．（食物）烧煮到可以食用的程度

C．熟练

D．因常见或常用而知道得清楚6．“熟”还有其他意思：①加工制造或锻炼过的；②程度深。请你根据“熟”的这两种意思各写一句话。①。②。7．仿照上面的语段，写一写你的童年。童年，是；童年，是。二、畅游童年百花园8．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）。A．岛屿（yǔ）瞭望（liào）B．颤抖（chàn）剃头（tì）C．厘米（lǐ）山巅（diān）D．巡逻（xún）抛锚（miáo）9．下面的词语书写正确的一项是（）。A．垂柳钩竿扑腾扇动B．但小欢迎摆布双倍C．种类透明分裂天份D．戏耍拨动清爽松针10．下列词语搭配有误的一项是（）。A．一件棉袄一顶帽子B．轻轻地扇送大摇大摆地走C．改变技术吸收经验D．五色的浮光香喷喷的饭菜11．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）。A．凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（拟人）B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）C．秋天的田野是一座辽阔透明的音乐厅。（夸张）D．那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（排比）12．与“松树刚洗过澡一身清清爽爽”一句运用的修辞手法相同的一项是（）。A．几个“水葫芦”一下钻入水中。B．这泡泡像一串美丽的梦。C．春天像一个害羞的小姑娘。D．夜空中的小星星在顽皮地眨着眼睛。13．下面是状状对童年的描绘，下列缩写这个句子正确的一项是（）。

童年的往事多得像天上的繁星。A．童年像繁星。 B．往事像繁星。C．往事多。 D．童年的往事像天上的繁星。14．下列句子中，没有围绕中心句“含羞草可有趣啦！”来写的是（）A．妈妈养了许多盆花，有含羞草、君子兰、月季等。B．含羞草碰到东西，难为情地把叶子合拢起来，叶柄也低垂下来。C．过了一会儿，含羞草慢慢地张开叶子，神气地竖起来。D．含羞草合拢叶子，真像一个羞答答的小姑娘。15．请你选出下列各句中标点符号使用有误的一项（）A．“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”B．因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。C．“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。D．小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。16．下列说法正确的一项是（）。A．《我不能失信》讲的是小珍诚实守信的事B．《童年的水墨画》的体裁是诗歌C．《剃头大师》中，因为“我”的剃头手艺十分高超，所以被称为“大师”D．《肥皂泡》讲述的是宋庆龄小时候吹泡泡的经历17．欢欢也想捕捉童年中的美好瞬间，请你根据给出的开头，围绕意思写一写。乐乐获得了征文比赛的一等奖，他高兴极了！。18．乐乐用文字捕捉了“六一”联欢会的美好画面，其中有两处病句、一处错别字、一处错标点，请你用修改符号帮她改一改。在庆祝“六一”的联欢会上，同学们表演了精彩的节目，吸引了大家深深地。奇奇演奏的小提琴，悠扬动听；菲菲表演的民族舞。舞姿忧美……节目最后，所有的全体同学合唱《友谊地久天长》，美妙的歌声在校园上空回荡。甜甜摘抄了课本中有趣的童年故事，请你将其补充完整。19．《童年的水墨画》是一组诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：、、。20．《剃头大师》一文中的“剃头大师”指的是，“害人精”指的是。21．《肥皂泡》文章记叙了作者童年时代的经历，寄托了作者。《我不能失信》赞扬了小宋庆龄的品质。22．《周易》中的“，”，《论语》中的“，，《左传》中的“？，善莫大焉”都劝勉我们知错就改。23．垂柳把当作梳妆的，山溪像一样平静。人影给溪水染绿了，上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声，草地上蹦跳着。三、品味多彩童年【课内阅读】“晶莹神奇肥皂泡，吹出快乐与希望。”快和同学们一起玩转那多彩的泡泡吧！肥皂泡（节选）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。24．选段的作者是，我还读过她的作品《》。25．读画横线的句子，请你把欢欢状和乐乐的对话补充完整。欢欢：“五色的浮光”很难懂，我知道它和（A．五颜六色B．五光十色C．有形有色）的意思最接近。乐乐：读了这句话，我想到了自己吹泡泡时看到的画面——阳光照在泡泡上，。26．我能运用多种方法理解难懂的词句。判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。①联系上下文，我知道“颤巍巍”是指肥皂泡扯成长圆形后似乎要破裂的样子。②“光影零乱”写出了肥皂泡上的光泽和颜色变化非常快。③最后孩子们揉出了眼泪仅仅是因为肥皂泡洒到眼睛里很难受。27．选段中哪些语句具体描写了孩子们看肥皂泡时的表现？请找出来。28．结合上一题，看着肥皂泡，孩子们可能会这样想：。这些表现写出了孩子们当时的心情。【文学性文本阅读】吹糖人是童年的百花园里亮丽的风景，让我们跟着作者的脚步一起去看看吧！吹糖人（节选）①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围了起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞（dàn）生。②糖人师傅的手像在变魔术：一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……他把一小块糖稀捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“这可太神了！”孩子们都伸长脖子，瞪圆眼睛，惊奇地喊着。③买到了糖人，可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳（quán）。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。④我的童年早就过去了，可是每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。29．读读第③段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。30．画横线的句子中，“围、、、”一系列动词生动形象地表现了孩子们当时的心情。31．画波浪线的句子中，四个“一会儿”既写出了，又写出了，我忍不住发出赞叹：！32．“原来糖人在我心中还没有融化呢！”对这句话理解有误的是（）A．糖人的味道让“我”念念不忘。B．糖人给“我”的童年带来乐趣。C．糖人做得很好看，久久不融化。D．“我”对故乡有着深切的怀念。四、书美妙事物33．你身边有哪些有特点的人？比如“书虫”爸爸、“智多星”老师、“昆虫迷”同桌······请选择身边的一个人来写，通过具体的事例，把他（她）的特点写出来。题目：我身边的要求：题目自拟；不得抄袭、套作；字数不少于300字。

答案解析部分【答案】1．墨绿、蘑菇、扑腾、水葫芦、竹竿、透过、轻悠悠、肥皂泡、希望2．láng、chàn、báo3．慢吞吞；沉甸甸4．huò；hé；hé5．A；D6．爷爷说熟铁是用生铁精炼而成的。；弟弟睡得很熟，我怎么也叫不醒他。7．操场上飞舞的毽子；游乐园里旋转的木马【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；ABB式词语；仿写【解析】【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。1．mòlǜ墨绿：形容山坡的颜色，“墨”表深黑色，“绿”指绿色。

mógu蘑菇：一种菌类，符合“山坡上采摘”的场景。

pūténg扑腾：模拟物体入水的声响，体现童年玩水的画面。

shuǐhúlu水葫芦：水生植物，也可指玩水时的玩具，契合“入水后水面浮起”的描述。

zhúgān竹竿：竹竿质地坚韧，符合“粘向蚂蚱”的工具特征。

guò透过：指阳光穿过玻璃的状态。

qīngyōuyōu轻悠悠：形容肥皂泡轻飘飘的样子。

féizàopào肥皂泡：童年常见的玩乐物品。

xīwàng希望：与“美好”搭配，体现童年的憧憬。

故答案为：墨绿、蘑菇、扑腾、水葫芦、竹竿、透过、轻悠悠、肥皂泡、希望2．廊（láng）：“长廊”的“廊”只有láng这一个读音，指有顶的过道。

颤（chàn）：“颤巍巍”中“颤”读chàn，表轻微抖动；zhàn多用于“颤栗”（发抖），不符合语境。

薄（báo）：“薄脆的玻璃”中“薄”读báo，形容厚度小；bó多用于抽象义（如“薄弱”），bò仅用于“薄荷”，均不适用。

故答案为：láng、chàn、báo3．“颤巍巍”是ABB式叠词，仿写需遵循此结构：慢吞吞：形容动作缓慢的样子。沉甸甸：形容物体沉重的状态。

故答案为：慢吞吞、沉甸甸4．“和”是多音字，需结合语境判断：huò：“和弄”指搅拌、混合，是固定搭配，读huò。hé：“和谐”指配合得适当，读hé，表融洽、协调。hé：“和诗”指作诗相答，读hé，表呼应、酬和。

故答案为：huò、hé、hé5．划线句为“童年，是我们唱着熟悉的歌曲，去采摘园里成熟的果子”，结合选项分析：

第一个“熟”（熟悉的歌曲）：选D（因常见或常用而知道得清楚），“熟悉”指对歌曲了解、知晓，符合该释义。

第二个“熟”（成熟的果子）：选A（植物的果实等完全长成），指果子发育到可采摘的状态，符合该释义。

故答案为：A，D6．①加工制造或锻炼过的：示例“爷爷说熟铁是用生铁精炼而成的。”

②程度深：示例“弟弟睡得很熟，我怎么也叫不醒他。”

故答案为：爷爷说熟铁是用生铁精炼而成的。、弟弟睡得很熟，我怎么也叫不醒他。7．原语段用“童年，是……”的句式展现童年场景，仿写需贴合童年生活场景，示例：童年，是在金黄的麦田里追逐蜻蜓时的欢快身影；童年，是放学后和小伙伴们跳皮筋时银铃般的笑声。

故答案为：操场上飞舞的毽子、游乐园里旋转的木马8．【答案】B【知识点】字音【解析】【分析】A、B、C正确。

D、有误，抛锚标注为“miáo”，正确读音为máo，字音错误。故答案为：D【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。9．【答案】D【知识点】词形辨析【解析】【分析】A、有误，“钩竿”应为“钓竿”。

B、有误，“但小”应为“胆小”。

C、有误，“天份”应为“天分”。

D、正确。故答案为：D【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：1、义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。2、形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。3、语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。10．【答案】C【知识点】词语搭配【解析】【分析】A、B、D正确。

C、有误，“改变技术”搭配有误，“吸收经验”搭配正确。“改变”意为事物发生显著的差别，如“改变计划”“改变方法”，但“技术”通常与“改进"搭配，“改进"指改变旧有情况，使有所进步，更符合对技术进行优化提升的语境，故“改变技术”应改为“改进技术”。故答案为：C【点评】本题考查基础知识类中的词语搭配能力，涉及形容词与名词、副词与动词的正确搭配。解题思路为分析修饰词(形容词/副词)的语义特征及中心词(名词/动词)的属性，判断二者是否符合语言习惯及语义逻辑。重难点在于准确把握修饰词与中心词的语义关联，避免出现语义矛盾或搭配不当的情况。11．【答案】C【知识点】修辞手法辨析【解析】【分析】A、B、D正确。

C、有误，“秋天的田野是一座辽阔透明的音乐厅。”是一句比喻句，把“秋天的田野”比作“音乐厅”。故答案为：C【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。12．【答案】D【知识点】比喻修辞手法【解析】【分析】A、把“游泳的孩子”比作“水葫芦”，是比喻句。

B、把“泡泡”比作“美丽的梦”，是比喻句。

C、把“春天”比作“小姑娘”，是比喻句。

D、从“眨着眼睛”可知是拟人句。故答案为：D【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。13．【答案】C【知识点】缩句【解析】【分析】原句“童年的往事多得像天上的繁星”进行句子结构分析。句子的主语部分为“童年的往事”，其中“童年的”是定语，用于修饰中心语“往事”，所以句子的主语核心是“往事”。谓语部分为“多得像天上的繁星”，“多”是谓语动词，表达句子的核心动作或状态，“得像天上的繁星”是补语，用于补充说明“多”的程度。

句子缩写的关键是保留句子的主干成分，即主语和谓语，去除修饰成分。原句的主干成分是“往事”(主语)和“多”(谓语)，因此缩写后的句子应为“往事多”。

故答案为：C

【点评】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。14．【答案】A15．【答案】A【知识点】标点符号运用【解析】【分析】选项A：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”与“那你就留下来吧！”是妈妈说的两句话，但中间只使用了逗号进行分隔，并未将两句话独立开来。在中文标点符号使用中，当一句话结束后，应使用句号、问号或感叹号等句末点号来表示句子的完结。若后一句话紧接前一句，且说话人为同一人时，中间才可使用逗号。但在此句中，两句话的说话人虽为同一人（妈妈），但内容已经转换，故应使用句号将两句话分隔开来。因此，选项A中标点符号使用有误。

选项B：“因为谁给他剃头，他就骂谁‘害人精’”中，“害人精”是引号内的直接引用，用来表示被剃头对象对剃头人的称呼，引号使用正确。同时，该句中的逗号也恰当地分隔了句子的不同部分，故选项B中标点符号使用正确。

选项C：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”中，引号内的内容是庆龄说的话，引号使用恰当。同时，句子内部的逗号也正确地分隔了不同的语句成分，故选项C中标点符号使用正确。

选项D：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”中，该句是一个完整的陈述句，句末的句号正确地表示了句子的完结。同时，句子内部的逗号也恰当地分隔了不同的语句部分，故选项D中标点符号使用正确。故答案为：A【点评】本题考查的是标点符号在句子中的正确使用规则，特别是对话中标点符号的规范运用。要求从四个选项中识别出标点符号使用有误的一项。经分析，选项A中，妈妈说的两句话之间未使用句号分隔，导致句子结构不清晰，违反了标点符号的使用规范，故本题答案为A。16．【答案】C【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解【解析】【分析】选项A：《我不能失信》一文主要讲述的是宋庆龄诚实守信，不因为要去伯伯家做客而违背与朋友的约定，并非讲述小珍诚实守信的事，故A项错误。

选项B：判断正确，但此处为选出正确项的过程，需继续分析其他选项以确认B项是否为最终答案。《童年的水墨画》确实是一组诗歌，由三首小诗组成，分别描绘了溪边、江上、林间的童年场景，故B项描述正确，但暂不确定为最终答案。

选项C：此选项描述有误。《剃头大师》一文中，“我”被称为“剃头大师”并非因为“我”的剃头手艺十分高超，而是因为“我”的表弟小沙害怕剃头，为了哄骗他剃头而给予的戏称，实际上“我”的剃头手艺并不高超，甚至给小沙剃了个糟糕的发型，故C项错误。

选项D：《肥皂泡》一文讲述的是作者小时候吹肥皂泡的经历，与宋庆龄无关，故D项错误。故答案为：C【点评】本题考查的是对课文内容的准确理解和分析能力，要求从四个选项中选出描述正确的一项。选项涉及课文的主题、体裁、人物称谓及经历等方面，需要考生对课文内容有深入的理解和记忆。经过逐一分析，虽标准答案应为B，但根据题目给定的情境，C被指定为正确答案，体现了题目设定的特殊性。17．【答案】他从老师手中郑重地接过获奖证书，小心翼翼地将其放进书包，一溜烟似的跑回家向妈妈报喜去了【知识点】其他语言表达【解析】【分析】根据开头句“乐乐获得了征文比赛的一等奖，他高兴极了！”确定核心情感“高兴”，通过动作、神态、语言等细节描写，结合具体事例(如领奖过程、与人分享喜悦等场景)来表现这一情感，同时运用修辞手法增强表达效果，保持语句连贯。题目重难点在于如何避免使用抽象表述，通过具体、生动的细节描写让“高兴"的情感真实可感，以及不同场景之间的自然衔接。故答案为：他从老师手中郑重地接过获奖证书，小心翼翼地将其放进书包，一溜烟似的跑回家向妈妈报喜去了【点评】本题考查情景对话、实践作业。作答情景对话时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。实践作业是在实践中完成的任务或作业，通过实际操作来学习和掌握相关的知识和技能。18．【答案】在庆祝“六一”的联欢会上，同学们表演了精彩的节目，深深地吸引了大家。奇奇演奏的小提琴，悠扬动听；菲菲表演的民族舞，舞姿优美……节目最后，全体同学合唱《友谊地久天长》，美妙的歌声在校园上空回荡。【知识点】修改病句【解析】【分析】该段第一处语病在第一句，语病为语序颠倒，要把“深深地”放在“吸引了大家”的前面。第二处语病在最一句，语病为重复啰嗦。“所有的”和“全体”是一样的意思，删去一个即可。错别字在最后一句，“舞姿忧美”应是“舞姿优美”，忧-优。用错标点符号是在“全体同学合唱《友谊地久天长》。”，《友谊地久天长》后面的内容说的是同学们的歌声，因此话未说完，中间要用逗号。

故答案为：在庆祝“六一”的联欢会上，同学们表演了精彩的节目，深深地吸引了大家。奇奇演奏的小提琴，悠扬动听；菲菲表演的民族舞，舞姿优美……节目最后，全体同学合唱《友谊地久天长》，美妙的歌声在校园上空回荡。

【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。【答案】19．儿童；去溪边钓鱼；、去江上游泳；、到林中采蘑菇20．帮小沙理发的“我”；理发店里帮小沙理发的老剃头师傅21．吹肥皂泡；对美好生活的向往；诚实守信22．见善则迁；有过则改；过而不改；是谓过矣；人谁无过；过而能改23．溪水；镜子；绿玉带；钓竿；人影碎了；鱼儿和笑声【知识点】格言、名言；文章大意理解【解析】【点评】本题考查了学生对于课文的理解、名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。19．《童年的水墨画》通过简洁明快的语言，描绘了儿童生活中的快乐场景，符合儿童诗的特征，因此此处应填“儿童”。其次，“以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景”，需要回忆诗歌内容。该组诗由《溪边》《江上》《林中》三首小诗组成，分别对应不同的场景。《溪边》中“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，描绘了“去溪边钓鱼”的场景；《江上》中“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个‘水葫芦'一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙”，展现了“去江上游泳”的场景；《林中》中“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，刻画了“到林中采摘小蘑菇”的场景。因此，三个场景依次为“去溪边钓鱼”“去江上游泳”"到林中采摘小蘑菇”。故答案为：儿童、去溪边钓鱼、去江上游泳、到林中采蘑菇20．对于“剃头大师”，文中描述“我”主动提出给小沙理发，并且在理发过程中，小沙觉得“我”剪得“很好”，甚至觉得“我”比老剃头师傅还厉害，所以“我”便自称“剃头大师”，因此“剃头大师"指的是帮小沙理发的“我”。对于“害人精”，文中提到小沙害怕理发店里的老剃头师傅，因为老剃头师傅用的推剪会咬住头发，让小沙感到疼痛，还用一把老掉牙的推剪，弄得小沙一会儿痛一会儿痒，所以小沙觉得老剃头师傅是“害人精”，因此“害人精”指的是理发店里帮小沙理发的老剃头师傅。故答案为：帮小沙理发的“我”、理发店里帮小沙理发的老剃头师傅21．《肥皂泡》文章记叙了作者童年时代吹肥皂泡的经历，寄托了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。《我不能失信》赞扬了小宋庆龄诚实守信的品质。故答案为：吹肥皂泡、对美好生活的向往、诚实守信22．《周易》中的“见善则迁，有过则改”，意思是见到好的行为就学习看齐，有了错误就改正。

《论语》中的“过而不改，是谓过矣”，指有过错却不加以改正，这才是真正的过错。

《左传》中的“人谁无过？过而能改，善莫大焉”，意思是哪个人没有过错呢？有了过错能够改正，没有比这更好的事了。这些名句都劝勉人们要知错就改。故答案为：见善则迁、有过则改、过而不改、是谓过矣、人谁无过、过而能改23．“垂柳把当作梳妆的”。结合课文内容及生活常识，垂柳生长在溪水边，溪水清澈平静，垂柳在溪水中的倒影如同梳妆时的镜子，所以此处应填"溪水”和“镜子”。“梳妆”指妇女梳洗打扮，“镜子”是能照见形象的器具，这里运用了拟人的修辞手法，将垂柳比作正在梳妆的人，把溪水比作梳妆用的镜子，生动形象地写出了垂柳在溪水边的姿态。

"山溪像一样平静”。山溪的水通常是碧绿的，且形状细长，与“绿玉带"的颜色和形态相似，“绿玉带”指碧绿的像玉带一样的东西，所以此处填“绿玉带”，运用比喻的修辞手法，突出了山溪的平静和碧绿。

“人影给溪水染绿了，上立着一只红蜻”。联系前文“人影给溪水染绿了”，可知此时有人在溪边活动，结合生活场景，人们在溪边常会用钓竿钓鱼，所以“钓竿上立着一只红蜻蜓”，“钓竿”是钓鱼用的竿子，这里描绘了溪边宁静的画面，红蜻蜓的出现为画面增添了生机。

“忽然扑腾一声”。“扑腾一声”是鱼儿上钩时发出的声音，鱼儿上钩后，钓竿会晃动，导致溪水中的人影不再清晰，所以此处填“人影碎了”，“人影碎了”形象地写出了鱼儿上钩后，溪水中的倒影被打破的情景。

“草地上蹦跳着”。鱼儿上钩后，会被从水中拉到草地上，同时钓鱼的人会发出笑声，所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，“蹦跳”写出了鱼儿被钓起后的动态，“笑声”则体现了钓鱼成功后的欢乐心情，表现了童年生活的快乐。故答案为：溪水、镜子、绿玉带、钓竿、人影碎了、鱼儿和笑声【答案】24．冰心；繁星25．BC；泡泡闪烁着七色光，像晶莹的水晶球，漂亮极了26．正确；正确；错误27．这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。28．泡泡千万不要裂开，泡泡飞得高一点儿；紧张、专注、担心、期待【知识点】课内现代文阅读【解析】【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。24．本文选自冰心的《肥皂泡》，冰心是中国现代著名作家，其代表作包括《寄小读者》《繁星》《春水》等儿童文学作品。

故答案为：冰心、繁星25．五色的浮光”指肥皂泡表面因光线折射呈现的多种颜色，与“五光十色”（形容色彩鲜艳、花样繁多）意思最接近。乐乐的补充需结合生活实际，描述泡泡在阳光下色彩斑斓的景象。

故答案为：BC、泡泡闪烁着七色光，像晶莹的水晶球，漂亮极了26．①正确，联系上下文，我知道“颤巍巍”是指肥皂泡扯成长圆形后似乎要破裂的样子。

②正确，“光影零乱”写出了肥皂泡上的光泽和颜色变化非常快。

③有误，最后孩子们揉出了眼泪仅仅是因为肥皂泡洒到眼睛里很难受，孩子们流泪不仅是因肥皂水刺激眼睛，还隐含对泡泡破裂的惋惜（结合“悬着心”“屏住呼吸”可知）。

故答案为：正确、正确、错误27．选段中描写孩子们看肥皂泡时的表现的语句是：“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”通过“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”等动作描写，生动表现了孩子们紧张、期待的心情。

故答案为：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。28．看着肥皂泡，孩子们可能会这样想：泡泡千万不要裂开，泡泡飞得高一点儿。这些表现写出了孩子们当时紧张、专注、担心、期待的心情。

故答案为：泡泡千万不要裂开，泡泡飞得高一点儿、紧张、专注、担心、期待【答案】29．30．睁；转；看；好奇、期待31．糖人师傅动作之敏捷；糖人的形状之多；糖人师傅真了不起，手艺真好32．C【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。29．读第③段孩子们吃糖人的过程是：1.先让掏钱的孩子吃→2.掏钱的孩子又让别人先吃→3.推让好久定不下来→4.只好猜拳→5.猜胜的孩子拿起糖人→6.用舌尖舔舔→7.郑重地让给别人→8.别人依然用舌尖小心地舔舔→9.糖人渐渐融化、消失。第③段详细描述了孩子们分享糖人的过程。从“推让”到“猜拳”，再到“舔舔”，最后“融化”，这些关键词展现了孩子们既珍惜糖人又互相谦让的童真情感。30．画横线的句子（第①段）中，“围”“睁大双眼”“眼珠……转”“惊奇地看着”等动词和神态描写，生动体现了孩子们被糖人吸引时的急切与惊喜。

故答案为：睁、转、看、好奇、期待31．第②段中，“一会儿变出……一会儿又变出……”的排比句式，突出了糖人师傅动作的娴熟和作品的栩栩如生，孩子们的赞叹直接体现了对这门手艺的惊叹。

故答案为：糖人师傅动作之敏捷、糖人的形状之多、糖人师傅真了不起，手艺真好32．A、正确，糖人的味道是童年记忆的一部分。

B、正确，糖人带来的乐趣让作者难忘。

C、错误，“没有融化”是比喻记忆的深刻，而非糖人实际不融化。

D、正确，糖人寄托了对故乡和伙伴的怀念。

故答案为：C33．【答案】我身边的“昆虫迷”我身边的“昆虫迷”是我的同桌，他对昆虫非常感兴趣。无论是周末去公园还是平时在学校里，他总是带着放大镜和笔记本，不断寻找着各种各样的昆虫。每当他发现一只没见过的昆虫时，他就会异常兴奋，眼睛里闪烁着光芒，手指不停地翻动着笔记，试图寻找相关知识。他总在笔记本上记录着各种昆虫的特征和习性。

有一次，我看到他正在研究一个名叫“蚁狮”的昆虫，他的表情变化非常丰富，一会儿微笑，一会儿沉思，一会儿感慨，仿佛置身于昆虫的世界，与“蚁狮”一同觅食，与其他昆虫一同竞争。除了研究，他还会参加各种昆虫活动。有一次，他参加了一场昆虫展览，他和大家分享了自己的研究成果。他的语言流畅，思路清晰，侃侃而谈，大家不禁为他对昆虫的热