初中语文人教部编版七年级下册活板教学设计

课题初中语文人教部编版七年级下册活板教学设计课时安排课前准备教材分析初中语文人教部编版七年级下册《活板》教学设计，本课选自《宋史》，是北宋时期科学家沈括的传世之作。通过学习《活板》，学生可以了解古代印刷术的发展历程，感受我国古代科技的辉煌。同时，本课以生动的故事情节和精炼的语言，培养学生的阅读理解能力和文言文鉴赏能力。核心素养目标分析学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但同时也表现出一定的学习自主性和主动性不足。在知识层面，他们对古代科技和文化背景的了解有限，对于文言文的学习往往存在一定的困难，如字词理解、句子结构和文意把握等。能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力尚在培养之中，对古代文献的阅读和分析能力有待提高。

在素质方面，部分学生可能对传统文化和科技发展缺乏兴趣，影响了他们对《活板》这一历史题材的学习热情。行为习惯上，部分学生在课堂上的专注力和参与度不高，需要教师引导他们积极参与讨论和实践活动。

这些学情特点对《活板》的教学产生了一定的影响。首先，需要激发学生对古代科技的兴趣，通过生动的故事和直观的演示，帮助他们理解活字印刷术的原理。其次，教学中应注重学生的阅读理解和文言文鉴赏能力的培养，通过逐步引导，帮助他们克服阅读文言文的障碍。最后，教师需通过多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和合作学习的能力，以培养他们的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版七年级下册《活板》课文，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与活字印刷术相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解活字印刷的历史背景和制作过程。

3.实验器材：准备活字印刷的模型或相关材料，让学生亲自动手体验活字印刷，加深对知识的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，方便演示和实验操作。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《活板》这篇课文，了解我国古代印刷术的伟大发明。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道活字印刷术是谁发明的吗？它又有哪些特点呢？

（学生）思考片刻后，有学生回答：“我知道，活字印刷术是北宋时期的毕昇发明的。”

（教师）很好，回答得很准确。接下来，我们就一起走进《活板》，揭开活字印刷术的神秘面纱。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自主阅读《活板》，要求读准字音，读通句子，理解大意。在阅读过程中，遇到不认识的字词，可以借助工具书或与同桌讨论。

（学生）自主阅读课文，并记录下不认识的字词。

（教师）请大家分享一下，在阅读过程中遇到的字词有哪些？

（学生）依次回答，教师及时纠正字音，解释字词含义。

三、细读课文，探究主旨

1.学习第一段，了解活板印刷术的背景

（教师）同学们，第一段主要介绍了什么内容？

（学生）活板印刷术的背景。

（教师）请同学们再次阅读第一段，找出关键词句，概括活板印刷术的背景。

（学生）阅读后，找出关键词句，如“毕昇”、“泥活字”、“雕板”等，概括活板印刷术的背景。

2.学习第二段，探究活板印刷术的制作过程

（教师）第二段主要介绍了什么内容？

（学生）活板印刷术的制作过程。

（教师）请同学们再次阅读第二段，找出关键词句，概括活板印刷术的制作过程。

（学生）阅读后，找出关键词句，如“模子”、“烧制”、“排版”等，概括活板印刷术的制作过程。

3.学习第三段，了解活板印刷术的优点

（教师）第三段主要介绍了什么内容？

（学生）活板印刷术的优点。

（教师）请同学们再次阅读第三段，找出关键词句，概括活板印刷术的优点。

（学生）阅读后，找出关键词句，如“省工省力”、“成本低廉”、“印刷速度快”等，概括活板印刷术的优点。

4.学习第四段，感受活板印刷术的历史意义

（教师）第四段主要介绍了什么内容？

（学生）活板印刷术的历史意义。

（教师）请同学们再次阅读第四段，找出关键词句，概括活板印刷术的历史意义。

（学生）阅读后，找出关键词句，如“促进了文化的传播”、“推动了历史的发展”等，概括活板印刷术的历史意义。

四、课堂讨论，深化理解

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们对活板印刷术有了初步的了解。接下来，我们进行课堂讨论，探讨以下问题：

1.毕昇发明活字印刷术的原因是什么？

2.活字印刷术对当时的社会产生了哪些影响？

3.活字印刷术的历史意义是什么？

（学生）分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。

五、总结全文，升华主题

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了活字印刷术的发明背景、制作过程、优点和历史意义。活字印刷术是我国古代科技的瑰宝，它不仅极大地促进了文化的传播，而且对世界文明的发展产生了深远的影响。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注我国古代科技，传承和发扬中华民族的优秀文化。

六、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解我国古代其他重要的科技发明。

2.撰写一篇关于活字印刷术的短文，谈谈你对活字印刷术的认识和感悟。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！知识点梳理《活板》这篇课文涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.历史背景知识

-北宋时期的社会背景

-印刷术的发展历程

-毕昇发明活字印刷术的历史背景

2.文言文基础知识

-文言文的特点和阅读方法

-常见文言文虚词的含义和用法

-文言文句式和句读技巧

3.活字印刷术的原理

-活字印刷术的定义和基本原理

-活字的制作过程

-活字印刷的排版和印刷流程

4.活字印刷术的优点

-省工省力

-成本低廉

-印刷速度快

-印刷质量高

5.活字印刷术的历史意义

-促进文化的传播

-推动历史的发展

-对世界文明的影响

6.人物形象分析

-毕昇的生平简介

-毕昇的科技创新精神

-毕昇对人类文明发展的贡献

7.文章结构与表达

-文章的叙述方式和结构特点

-文章中的修辞手法和表达技巧

-文章的中心思想和情感表达

8.阅读与鉴赏

-对文章内容的理解和分析

-对作者观点的认同和评价

-对文章艺术特色和审美价值的鉴赏课堂小结，当堂检测（教师）同学们，今天我们一起学习了《活板》这篇课文，了解了活字印刷术的发明背景、制作过程、优点和历史意义。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

首先，我们回顾了北宋时期的社会背景，了解了活字印刷术的历史地位。其次，我们学习了活字印刷术的制作过程，包括活字的制作、排版和印刷。在这个过程中，我们认识到了活字印刷术的优点，如省工省力、成本低廉、印刷速度快等。最后，我们探讨了活字印刷术的历史意义，它不仅促进了文化的传播，还对世界文明的发展产生了深远的影响。

1.请同学们回忆一下，活字印刷术是谁发明的？

2.活字印刷术有哪些优点？

3.活字印刷术的历史意义是什么？

4.请简要描述活字印刷术的制作过程。

请大家认真思考并回答以上问题。现在，我们开始检测。

（学生）学生依次回答问题，教师进行点评和总结。

（教师）同学们，通过今天的检测，我们发现大家对活字印刷术有了较为全面的认识。在今后的学习中，希望大家能够继续关注我国古代科技，传承和发扬中华民族的优秀文化。同时，也要学会运用所学知识，解决实际问题。

最后，请同学们整理好课堂笔记，预习下一节课的内容。今天的课就上到这里，希望大家课后认真复习，我们下节课再见！反思改进措施（教师）今天的课结束了，我想对自己在教学过程中的一些做法进行反思和改进。

（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解活字印刷术时，我尝试将历史背景融入教学，让学生了解这一发明背后的故事，增加了课程的趣味性和知识性。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的主动学习能力和合作精神。

（二）存在主要问题

1.部分学生文言文基础薄弱：在阅读文言文时，部分学生对字词的理解和句子的分析存在困难，这需要我在今后的教学中加强对文言文基础知识的讲解和训练。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默，这表明我在课堂管理和调动学生积极性方面还有待提高。

3.教学评价单一：目前我主要依靠课堂提问和作业来完成教学评价，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强文言文基础训练：我将