广东省廉江市实验学校高中政治 3.2 树立正确的消费观2教学设计（必修1）

第第页广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观2教学设计（必修1）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息1.课程名称：高中政治3.2树立正确的消费观

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2022年10月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.经济素养，通过分析消费行为，使学生理解合理消费的重要性；2.公民素养，引导学生树立正确的消费观念，提高社会责任感；3.文化素养，通过探讨消费与文化的关系，提升学生的文化鉴赏能力；4.创新素养，鼓励学生在消费中思考，培养批判性思维和创新能力。学情分析高一年级的学生正处于青春期，他们的消费观念正在形成阶段，对于消费的认识和态度具有很大的可塑性。在知识层面，学生对市场经济的基本原理有一定了解，但具体到消费行为，他们对消费心理、消费行为的影响因素等知识掌握不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要通过实践活动来提高。

学生的素质表现各异，部分学生可能存在攀比心理，容易受到广告和同伴影响，形成不合理的消费习惯。此外，部分学生可能由于家庭经济条件限制，对消费有较为谨慎的态度。这些行为习惯对课程学习产生以下影响：

1.知识基础：学生已有的知识基础为学习消费观提供了基础，但需通过本节课的引导，加深对消费观念的理解。

2.思维能力：学生需要通过案例分析和讨论，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.价值观形成：学生需要通过学习树立正确的消费观，形成健康、合理的消费习惯。

4.社会实践：学生需要将所学知识应用于实际生活中，通过实践活动来检验和巩固所学。

因此，本节课的设计将充分考虑学生的认知特点和实际需求，通过案例教学、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如不同价位的商品模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：消费心理学相关视频资料、消费行为分析数据图表、在线消费调查问卷。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂游戏等互动式教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解消费行为的基本概念和影响消费观念的因素。

-设计预习问题：围绕“树立正确的消费观”，设计问题如“何为合理消费”、“消费心理有哪些类型”等，引导学生思考消费行为的社会和文化背景。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解消费行为的基本概念和消费观念的影响因素。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为何有些消费者容易受到广告影响”。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与消费心理相关的真实案例视频，引出“树立正确的消费观”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解消费心理的类型、消费决策的影响因素等知识点，结合实例如“绿色消费”案例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的消费行为，讨论如何树立正确的消费观。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么绿色消费是正确的消费观”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作分析案例，体验如何应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解消费心理和消费决策的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，培养分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生分析自己或身边人的消费行为，思考如何树立正确的消费观。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等，如“消费心理学”书籍推荐，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过分析实际案例，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入理解消费心理学，提升自己的消费观。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主探究能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生理解和应用正确的消费观，重点是通过案例分析和讨论，让学生掌握消费心理和消费决策的知识。难点在于帮助学生形成正确的消费观念，并能够将其应用到实际生活中。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，本节课旨在帮助学生形成正确的消费观，提高他们的经济素养和公民素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《消费心理学》：介绍消费心理学的理论框架，包括消费者行为、消费决策、消费动机等，帮助学生深入理解消费心理的复杂性。

-《绿色消费指南》：提供绿色消费的理念和实践方法，包括如何选择环保产品、如何进行可持续消费等，引导学生树立环保的消费观念。

-《消费与法律》：介绍消费者权益保护法等相关法律法规，增强学生的法律意识，学会在消费中维护自己的合法权益。

-《消费与社会》：分析消费与社会发展之间的关系，探讨消费对经济、文化、环境等方面的影响，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

a.阅读与消费相关的书籍和文章，如《消费心理学》、《绿色消费指南》等，了解消费行为的理论背景和实践指导。

b.观看与消费相关的纪录片或电影，如《消费社会》、《购物狂》等，通过视觉和听觉的冲击，引发学生对消费行为的深入思考。

c.参与学校或社区组织的消费教育活动，如消费知识竞赛、环保公益活动等，将所学知识应用于实际生活中。

d.设计并实施一个消费调查项目，如调查同学们的购物习惯、消费观念等，通过数据分析，提出改进消费行为的建议。

e.结合所学知识，撰写一篇关于绿色消费的倡议书或宣传文章，呼吁身边的人关注环保消费，共同为可持续发展贡献力量。

f.参加辩论赛或演讲比赛，以“树立正确的消费观”为主题，锻炼自己的表达能力和思辨能力。

g.与家人、朋友进行消费观念的交流，分享自己的见解，共同探讨如何在日常生活中树立正确的消费观。

h.关注国家政策和社会热点，了解消费领域的新动态，如消费税改革、电商平台监管等，提高自己的社会意识。

i.参观商场、超市等消费场所，实地观察消费者的购物行为，分析其消费心理和决策过程。

j.通过网络平台，关注消费领域的专家观点和行业动态，如消费心理学专家的博客、消费报告等，拓宽知识面。

k.结合所学知识，设计一个消费教育课程，为其他同学或社区成员讲解消费心理学和绿色消费等知识。

l.关注国内外消费领域的成功案例，如可持续发展、环保消费等，从中学习借鉴，为我国消费领域的发展提供思路。

m.参与消费维权活动，如消费者权益保护日宣传活动等，提高自己的维权意识和能力。

n.结合所学知识，撰写一篇关于消费与经济、文化、环境等方面关系的论文，提升自己的学术水平。

o.与其他学科相结合，如经济、历史、地理等，探讨消费在不同领域的影响，拓展自己的知识体系。

p.关注国内外消费领域的法律法规变化，了解消费者权益保护的新政策，为维护自身权益提供法律支持。

q.通过以上拓展学习，提高自己的消费素养，为构建和谐消费环境、促进可持续发展贡献力量。【反思改进措施】反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解消费观时，我会引入实际生活中的案例，比如某个明星因为过度消费而导致的负面新闻，让学生分析其中的消费心理和行为，这样既生动又贴近实际，能够提高学生的学习兴趣。

2.互动式讨论：我会在课堂上设置小组讨论环节，让学生就某些消费话题进行辩论，通过这种互动，学生不仅能够学习到知识，还能锻炼自己的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：有时候，我发现学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕表达自己的观点。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但有时感觉教学方式还是相对单一，缺乏创新，可能需要更多样化的教学手段来吸引学生。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如使用投票系统让学生参与到课堂决策中来，或者设置角色扮演活动，让学生亲身体验不同的消费场景。

2.丰富教学手段：我会尝试更多的教学手段，如引入虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验不同的消费决策，或者利用在线平台进行课前预习和课后拓展学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入过程性评价，比如观察学生的课堂参与度、小组合作表现等，并结合学生的自我评价和同伴评价，形成更加全面和客观的评价体系。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生树立正确的消费观，提高他们的综合素养。【教学评价与反馈】1.课堂表现：在课堂上，我将通过观察学生的参与度、回答问题的积极性以及课堂讨论的参与情况来评价学生的课堂表现。我会记录下哪些学生能够主动提出问题，哪些学生能够积极参与讨论，以及哪些学生能够准确理解并应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要环节，我会要求每个小组在讨论结束后进行成果展示。评价标准将包括小组讨论的深度、广度、逻辑性和创新性，以及小组成员之间的合作和沟通能力。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我将设计随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。通过测试，我可以了解学生对消费观理论知识的理解和应用能力。

4.课后作业：课后作业将包括撰写一篇关于个人消费观念的反思文章，以及针对特定消费场景的分析报告。通过作业，我可以评价学生的独立思考能力和将理论知识应用于实际问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，我将给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不足的学生，我会指出他们的不足之处，并提供改进的建议和策略。同时，我也会鼓励学生之间互相评价，培养他们的自我评价能力。

在教学评价与反馈中，我将注重以下几个方面：

-评价的及时性：确保在课后及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。

-评价的针对性：根据学生的个体差异，提供个性化的评价和反馈，帮助每个学生都能得到成长。

-评价的全面性：不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的能力提升和情感态度的变化。

-评价的激励性：通过积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。【内容逻辑关系】①树立正确的消费观的基本概念

-消费观：个人或社会对消费行为的态度、观念和价值观。

-正确的消费观：基于理性、环保、社会责任和个人财务状况的消费理念。

②消费观形成的影响因素

-个人因素：年龄、性别、收入、教育背景、个性特点。

-社会因素：文化传统、社会风气、经济环境、法律法规。

-心理因素：需求层次、消费心理、自我认知。

③树立正确消费观的方法

-理性消费：根据实际需求和经济能力进行消费，避免冲动购物。

-环保消费：选择环保产品，减少浪费，促进可持续发展。

-社会责任消费：关注产品来源和制造商的社会责任，支持公平贸易。

-财务管理：合理规划个人财务，避免过度负债，实现财务自由。【典型例题讲解】1.例题：张同学计划购买一台笔记本电脑，预算为5000元。他在网上搜索了多款笔记本电脑，发现有的价格在4500元，有的价格在5500元。请问张同学应该如何选择？

答案：张同学应该选择价格在4500元左右的笔记本电脑，因为这款电脑的价格在他的预算范围内，符合他的理性消费原则。

2.例题：李女士在购物时，总是倾向于购买打折商品。最近，她看到一款护肤品原价200元，现在打八折，她觉得非常划算。请问李女士的消费观是否正确？

答案：李女士的消费观存在一定的问题。虽然打折商品可能会带来一定的经济利益，但消费者应该关注商品的实际价值，避免盲目追求折扣而忽视商品的质量和实用性。

3.例题：王先生在购买家电时，总是优先考虑节能环保的产品。他认为这样可以减少能源消耗，为环境保护做出贡献。请问王先生的消费观是否正确？

答案：王先生的消费观