第24课《过零丁洋》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册

第24课《过零丁洋》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本课以《过零丁洋》为教学内容，紧扣统编版语文九年级下册教材，以培养学生古诗词鉴赏能力和家国情怀为目标。通过引导学生深入解读诗词，体会作者情感，提升学生审美情趣。教学设计注重启发式教学，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，培养学生的合作探究能力。核心素养目标1.通过对《过零丁洋》的阅读，培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

2.引导学生体会诗人忧国忧民的情感，增强爱国主义情怀和社会责任感。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，提升文学审美能力和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《过零丁洋》中“零丁洋”的意象及其象征意义，把握诗人情感；

②掌握诗词中的修辞手法，如对仗、夸张等，分析其表达效果；

③理解诗中的历史背景，结合时代背景解读诗人的思想感情。

2.教学难点，

①深入挖掘《过零丁洋》中的情感内涵，引导学生体会诗人身处逆境仍保持坚定信念的品格；

②分析诗词中的意象和意境，培养学生的审美鉴赏能力；

③将诗词与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬诗人的精神品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《过零丁洋》相关的历史背景资料、诗人简介、诗词赏析等，以及与诗中意象相关的图片和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗词内容、分析过程和讨论结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；确保教室环境安静，适合学生集中精力学习。教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放与《过零丁洋》相关的历史背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的？它背后的故事是怎样的？

3.学生分享所知，教师简要介绍诗人文天祥及其生平事迹。

（二）讲授新课（15分钟）

1.诗词朗读

-教师范读《过零丁洋》，学生跟读。

-学生自由朗读，感受诗词的韵律美。

2.诗词赏析

-分析“零丁洋”的意象及其象征意义，引导学生理解诗人情感。

-探讨诗词中的修辞手法，如对仗、夸张等，分析其表达效果。

-结合历史背景，解读诗人的思想感情。

3.课堂讨论

-分组讨论：学生就诗词内容、意象、情感等方面进行讨论，每组选代表发言。

-教师点评，总结讨论要点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗词填空

-教师出示填空题，学生根据诗词内容填空。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

2.诗词翻译

-学生尝试翻译诗词，教师点评并指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗给你怎样的启示？

2.学生回答，教师总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你身处逆境，你会怎样保持信念？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评，总结讨论要点。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.提出拓展问题：如何将诗词中的精神品质运用到现实生活中？

3.学生分享自己的看法。

教学过程用时总计：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文天祥传》：通过传记了解文天祥的一生，特别是他坚贞不屈的民族气节和爱国精神。

-《宋史·文天祥传》：阅读史书中的记载，深入了解文天祥的生平和《过零丁洋》的创作背景。

-《宋元文学史》：了解宋元时期的文学背景，以及文天祥在文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述材料，进一步了解文天祥的生平和《过零丁洋》的创作背景。

-学生可以尝试创作一首以“零丁洋”为背景的诗歌，运用所学到的修辞手法，表达自己的情感和观点。

-学生可以分组进行讨论，探讨文天祥的爱国精神在当代社会的现实意义，并撰写小论文。

3.知识点拓展：

-研究文天祥的其他诗作，如《正气歌》、《指南录》等，分析其风格特点。

-探讨宋元时期的政治环境和文化氛围对文天祥创作的影响。

-学习古代诗词的鉴赏方法，如如何分析意象、如何体会情感、如何理解历史背景等。

4.实践活动：

-组织学生进行历史角色扮演，模拟文天祥在零丁洋上的经历，体会其心境。

-安排学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受文天祥的生活环境和历史背景。

5.创新作业：

-设计一个以《过零丁洋》为主题的微电影剧本，通过现代视角展现诗人的精神风貌。

-创作一幅描绘《过零丁洋》场景的绘画作品，通过艺术形式传达诗歌的意境。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和回答问题的准确性。通过学生的朗读、回答问题、小组讨论和课堂互动，评价学生对《过零丁洋》的理解程度和对古诗词鉴赏的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对诗词内容的深入理解。通过小组展示的讨论成果，如诗歌解析、历史背景介绍等，判断学生对知识的掌握和应用能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对诗词内容的记忆和理解。通过测试结果，了解学生对教学内容的掌握程度，以及存在的知识盲点。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提出改进建议，帮助他们找到学习方法和提高的方向。教师还应关注学生的学习态度和情感态度，引导他们树立正确的学习观念和价值观。通过教学评价与反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读文天祥的《指南录》和《正气歌》，深入了解诗人的爱国情怀和坚贞不屈的精神。

-观看与文天祥生平相关的纪录片或历史剧，通过影像资料感受历史人物的真实形象。

-收集关于南宋末年历史事件的资料，如崖山之战、宋元交替等，分析这些事件对文天祥创作《过零丁洋》的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关资料，加深对文天祥及其作品的了解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-组织学生进行小组讨论，交流各自的学习成果，促进知识的共享和能力的提升。

-鼓励学生尝试创作与文天祥精神相关的诗歌或散文，通过创作表达对历史的感悟和对英雄的敬仰。

-安排学生进行角色扮演，模拟文天祥在历史事件中的决策过程，培养学生的历史思维和批判性思维能力。板书设计1.课文标题：《过零丁洋》

2.作者：文天祥

3.重点诗句：

①零丁洋：寓意诗人孤独无助的境遇，象征南宋的衰败。

②人生自古谁无死：表达诗人以