情境表演 学做小小理发师教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

情境表演学做小小理发师教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）课题XX课时1教学内容本课选自人音版2024年小学音乐一年级下册，章节为《情境表演学做小小理发师》。教学内容主要包括：学习歌曲《小小理发师》，通过歌曲的演唱和表演，让学生了解理发师的工作，培养孩子们的团队协作能力和表现力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐素养、审美情趣和实践能力。通过歌曲《小小理发师》的学习，学生将提升音乐感知力和节奏感，增强对音乐文化的理解；同时，通过角色扮演和团队协作，锻炼学生的合作精神和创造力，培养他们的自信心和表现力。学情分析一年级下册的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣，但音乐素养和技能基础相对薄弱。在知识层面，学生对理发师这一职业可能有一定的了解，但缺乏深入的认识。在能力方面，学生的音乐节奏感、音准感以及简单的表演技巧尚待培养。在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，活泼好动，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响课堂秩序和教学效果。因此，本节课的设计需充分考虑学生的年龄特点，通过情境创设、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和集体合作精神。

针对一年级学生的这些特点，本节课将采用以下策略：首先，通过歌曲《小小理发师》的情境导入，让学生在熟悉的生活场景中自然地接触音乐；其次，通过简单的节奏练习和歌曲演唱，逐步提高学生的音乐感知能力和节奏感；最后，通过角色扮演和小组合作，培养学生的团队协作能力和表演能力。通过这些教学活动，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学音乐一年级下册》人音版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的理发师职业图片、歌曲《小小理发师》的音频和视频，以及与理发工具相关的实物模型或图片。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示歌词和节奏，营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对理发师职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道理发师是什么吗？你们有没有去过理发店？”

展示一些关于理发师工作的图片或视频片段，让学生初步感受理发师的工作内容和环境。

简短介绍理发师职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.理发师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解理发师的基本概念、工作内容和技能要求。

过程：

讲解理发师的定义，包括其主要工作内容和工作环境。

详细介绍理发师的工作流程，包括接待顾客、剪发、烫发等。

3.理发师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解理发师的职业特性和重要性。

过程：

选择几个典型的理发师案例进行分析，如不同风格的发型设计、特殊场合的化妆造型等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解理发师的多样性和创造性。

引导学生思考这些案例对人们生活的影响，以及理发师在美化生活方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与理发师工作相关的主题进行深入讨论，如“如何成为一名优秀的理发师”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对理发师职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调理发师职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括理发师的基本概念、工作流程、案例分析等。

强调理发师在美化生活、提供专业服务方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察家人或朋友的发型，思考不同发型背后的设计理念，并尝试与家人分享自己的观察和想法。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。知识点梳理一、理发师职业介绍

1.理发师的工作内容：接待顾客、剪发、烫发、染发、造型设计等。

2.理发师的工作环境：理发店、美容美发学校、影视剧组等。

3.理发师所需技能：沟通能力、审美能力、专业技能、创新能力等。

二、理发工具与材料

1.剪发工具：剪刀、剪子、梳子、推子等。

2.烫发工具：电吹风、烫发棒、烫发液等。

3.染发工具：染发剂、染发帽、护发素等。

4.造型工具：发蜡、发胶、发饰等。

三、理发师工作流程

1.接待顾客：了解顾客需求，提供专业建议。

2.剪发：根据顾客需求和脸型特点，进行头发修剪。

3.烫发：根据顾客需求，进行头发烫发处理。

4.染发：根据顾客需求，进行头发染色。

5.造型：根据顾客需求，进行头发造型设计。

四、理发师专业技能

1.剪发技巧：掌握各种剪发方法，如层次剪、齐刘海剪等。

2.烫发技巧：熟悉烫发原理，掌握不同烫发技巧。

3.染发技巧：了解染发剂种类，掌握染发操作流程。

4.造型设计：根据顾客脸型、发质等特点，设计合适的发型。

五、理发师职业道德

1.诚信经营：以诚信为本，提供优质服务。

2.尊重顾客：尊重顾客意愿，保护顾客隐私。

3.不断学习：关注行业动态，提高自身技能水平。

4.团队合作：与同事共同进步，为顾客提供更好的服务。

六、理发师职业发展趋势

1.个性化服务：根据顾客需求，提供定制化服务。

2.科技创新：利用科技手段，提高工作效率和质量。

3.绿色环保：倡导绿色环保理念，减少对环境的污染。

4.国际化发展：拓展国际市场，提高行业竞争力。

七、理发师职业与生活

1.理发师对人们生活的影响：改善形象、提升气质、增加自信等。

2.理发师在职场中的应用：提高就业竞争力、拓展职业发展空间等。

3.理发师与家庭、朋友的关系：共同分享生活点滴，增进感情。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《小小理发师》歌曲的理解和演唱技巧，本节课将布置以下作业：

1.复习演唱歌曲《小小理发师》，要求学生能够独立完整地演唱歌曲，并注意节奏和音准。

2.角色扮演：学生选择一个理发师的角色，模仿歌曲中的动作和对话，进行简单的角色扮演。

3.家庭作业：与家长一起，在家中尝试为家人剪头发或设计发型，并记录下过程和感受。

作业反馈：

1.课后，教师将收集学生的作业，包括演唱录音、角色扮演视频和家庭作业记录。

2.对学生的演唱录音进行听评，关注学生的音准、节奏和情感表达，给予积极的评价和具体的改进建议。

3.观看学生的角色扮演视频，评价学生的表现力和模仿能力，鼓励学生的创意和表现。

4.审查家庭作业记录，了解学生在家庭中的实践情况，对学生的参与度和创意给予反馈。

5.通过课堂时间，组织学生分享自己的作业成果，鼓励学生互相学习，共同进步。

6.对于作业中存在的问题，如音准不准确、节奏感不强等，教师将进行个别辅导，帮助学生克服困难。

7.定期对学生的作业进行总结性反馈，强调作业中的亮点和需要改进的地方，帮助学生形成良好的学习习惯。反思改进措施教学特色创新

1.情境教学：通过模拟理发店的情境，让学生在真实的职业体验中学习歌曲，提高学生的参与度和兴趣。

2.多元化评价：结合学生的演唱、表演和角色扮演，采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性展示。

存在主要问题

1.学生注意力分散：一年级学生的注意力集中时间较短，部分学生在课堂上容易分心。

2.互动不足：虽然设计了小组讨论和角色扮演，但在实际操作中，学生的互动可能不够充分，需要更多引导。

3.作业反馈不及时：由于作业数量较多，个别学生可能未能及时得到详细的反馈，影响了他们的学习进度。

改进措施

1.加强课堂管理：通过故事导入、游戏互动等方式，吸引学生的注意力，保持课堂秩序。

2.优化互动环节：在小组讨论和角色扮演中，鼓励学生积极参与，增加师生互动，确保每个学生都有发言和表现的机会。

3.优化作业反馈：调整作业布置的难度和数量，确保能够及时批改并给予学生详细的反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。

4.家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习和生活，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。课后作业1.歌曲复唱：

学生课后再次演唱歌曲《小小理发师》，并尝试用不同的方式表现歌曲中的情绪，如用欢快或夸张的语气演唱，以增强音乐表达。

2.故事续编：

学生根据歌曲内容，发挥想象力，续编一个关于理发师的故事，可以是理发师如何帮助顾客解决发型问题的，也可以是理发师在工作中的有趣经历。

3.家庭角色扮演：

学生在家中模仿歌曲中的场景，与家长进行角色扮演，学生扮演理发师，家长扮演顾客，模拟理发店的互动过程。

4.理发师知识小调查：

学生调查自己家庭中的理发师，了解理发师的工作内容和工具，然后写一篇小报告，分享调查结果。

5.创意发型设计：

学生根据歌曲中提到的发型，设计一个创意发型，可以是文字描述，也可以是绘画形式，展示自己的审美和创造力。

答案示例：

1.复唱作业：

（学生自行演唱，以下为参考歌词）

小小理发师，剪得真利索，

顾客笑哈哈，夸我本领高。

剪刀飞舞间，技艺真高超，

为美添光彩，快乐每一秒。

2.故事续编作业：

（示例）

一天，理发店里来了一位白发苍苍的老人，他希望能找回年轻时的发型。理发师耐心地询问了他的要求，然后精心设计了一个复古风格的发型，老人对着镜子看了又看，笑得合不拢嘴，感慨万分。

3.角色扮演作业：

（示例）

学生扮演理发师，家长扮演顾客，对话如下：

学生（理发师）：您好，请问您想剪个什么样的发型呢？

家长（顾客）：我想剪个简单大方的发型，方便打理。

学生（理发师）：好的，我来给您设计一个吧。

4.理发师知识小调查作业：

（示例）

调查结果：

我的理发师是一位男性，他使用剪刀、梳子、推子等工具工作。他的店里有很多不同的发饰，可以为客户提供多种选择。

5.创意发型设计作业：

（示例）

（学生绘画或文字描述的创意发型设计，以下为文字描述示例）

我设计的发型叫做“阳光少年”，适合活泼开朗的男孩。发型顶部略微蓬松，两侧修剪成层次感，中间留出一条明显的分缝，整体造型简洁大方，充满了青春活力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-理发师职业简介：理发师的工作内容、工作环境、所需技能。

-理发工具与材料：