秋期写字课教案

2011年秋期书法课教案第1课

横和竖教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识横和竖的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

教学重点：认识横线和竖线的书写要领。

教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议教学反思：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。第2课

拼音字母教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识拼音字母的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

教学重点：认识拼音字母的书写要领。

教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。

2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。

3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结拼音字母的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章教学反思：我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。第3课

斜线和折线（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、

认识斜线和折线的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。

（三）教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章

教学反思：过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。第4课

横、竖、点教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、

认识横、竖、点的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

教学重点：认识横、竖、点的书写要领。

教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章教学反思：七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。第5课

撇、捺教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识撇、捺的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

教学重点：认识撇、捺的书写要领。

教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授：

1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结撇、捺的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

11、展示，评议，教师印奖章教学反思：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。第6课笔画组合教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。2、掌握笔画三种组合的书写方法。3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、导入新课。1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首

亚

外

光”2、引导学生分析：教师小结3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜

学生观察比较这些字的组合有什么不同。2、这些字的交点在那里？

3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第7课横的组合教学目标：1、让学生认识横画三种组合的规范标准。2、掌握横画三种组合的书写方法。3、按照横画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字笔画的组合的方式有哪三种？二、新授。（一）横在竖中间1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）横对交接点1、出示组合规律“横对交接点”引导学生分析：（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“休

什

代

在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？（三）上横起撇中1、出示：午

生

年

牛

朱

告

学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第8课竖的组合教学目标：1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。2、掌握竖画三种组合的书写方法。教学重点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。二、新授（一）竖起撇中1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、衣字旁里。（二）竖交横正中1、出示组合规律“竖交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？（三）竖交横右1、出示：木松禾科米粒。学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？

左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。第9课撇的组合教学目标：1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。2、掌握撇画五种组合的书写方法。教学重点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？二、新授。我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。（一）撇从交点起笔1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。2、师小结3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）撇交横中1、出示组合规律“撇交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）撇在横中相交1、出示：英头。学生观察比较和上面两种组合有什么不同？2、师小结。3、师范写两个例字，生描红1个，临写4个。（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第10课

钢笔的使用教学目标：1、了解钢笔书法的特点。2、知道正确的执笔与书写方法教学重点：懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。教学过程：1、导入新课2、欣赏钢笔书法作品。3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。

笔套

笔尖

笔胆

笔杆4、组内交流你从刚才的学习欣赏中知道了什么？5、怎样才能写好钢笔字？①要有正确的握笔姿势；②要学会看字帖；③要学会正确的运笔方法。6、你会正确执笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。铅笔执笔法捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。7、教师检查并小结并完成课本练习。

第11课单人旁

双人旁

反犬旁教学目标:1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的形体结构及书写方法。2、明确单人旁、双人旁、反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。教学重点:认识单人旁、双人旁、反犬旁的形体结构,掌握三个偏旁的书写方法。教学过程：1、组织教学

,

检查学习用具。2、检查复习。3、新课教学。(1)板书课题(2)偏旁教学①引导学生观察分析单人旁、双人旁、反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。②根据笔画组合,归纳单人旁、双人旁、反犬旁的书写方法。

③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系

②明确结构特点

③老师示范讲解,学生书空。(4)

略讲偏旁。组织学生齐读单人旁、双人旁、反犬旁(5)

提示自学

(6)组织学生练习,老师巡堂辅导。展示学生习作,组织学生讲评。4、课后小结

第12课

两点水

三点水

绞丝旁教学目标:1、认识两点水、三点水、绞丝旁的形体结构及书写方法。2、明确两点水、三点水、绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。教学重点:认识两点水、三点水、绞丝旁的形体结构,掌握三个偏旁的书写方法。教学过程：1、组织教学,检查学习用具。2、检查复习。3、新课教学。(1)板书课题(2)偏旁教学①引导学生观察分析两点水、三点水、绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。②根据笔画组合,归纳两点水、三点水、绞丝旁的书写方法。

③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系

②明确结构特点

③老师示范讲解,学生书空。(4)

提示自学

(5)组织学生练习,老师巡堂辅导。展示学生习作,组织学生讲评。4、课后小结

第13课笔画练习教学目标：1、复习五个笔画的写法。2、巩固钢笔的执笔方法。3、运用钢笔正确地书写课文例字。教学重点：复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。教学过程：1、组织教学。2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。3、新课教学：（1）板书课题：第二课

笔画训练（2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。（3）组织学生说出笔画的笔势和书写方法，老师补充归纳。（4）老师示范书写笔画，讲解书写要领，组织学生书空。（5）组织学生用钢笔正确地临写笔画，教师巡堂指导。（6）反馈讲评：肯定优点，指出不足。（7）出示例字挂图，组织学生同桌讨论例字的书写方法。（8）老师归纳例字的书写方法，并示范书写，学生进行书空练习。（9）学生书写例字，教师巡堂指导。（10）展示学生作业，组织学生讲评。4、课堂小结。

第14课

笔画训练教学目标：1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。2、临写好课文例字和词组。教学重点：三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。3、新课教学：（1）板书课题：第三课

单人旁

双人旁

反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。4、课堂小结。第15课偏旁练习1教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法教学重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法教学过程：一、谈话引入今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。四、新课1、各个偏旁的分析“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。2、写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞学生作业：第9页的一面。老师指导。3、稍作点评三、作业，自主完成第10页。板书设计：艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞教学反思：羊字头应该是这些字中的难点，要示范到位。大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第16课偏旁练习2教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法教学重点：“雨”的四点清教学过程：一、谈话引入今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。二、新课1、各个偏旁的分析“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字“刀”字头要小一点，如色、兔。“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字2、老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露学生作业：第11页的一面。老师指导。3、稍作点评三、作业，自主完成第12页。板书设计：采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露教学反思：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好，还要加强，雨字的四点个别学生还没有写得到位。第17课硬笔实用行书的学习教学目标：规范行草的用笔结构特点，让学生在练字过程中形成自己的风格教学重点：形成自己的风格教学过程：我们每个人在小学一年级就开始习字，但只知道横要平、竖要直，忽视了用笔方法的学习（当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字）。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就并形成]，各自的有楷体特点的结构、外形，有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量的增加，书写的速度加快，加上多数教师不规范行草书写法的影响，又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。久而久之，就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。找到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯，寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道：“夫书肇于自然。自然而立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣”。意为书法起源于自然，自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们：书法形式之美，除去其特有的造型外．打动人心的根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”，即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”，诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一，发展变化，构成了书法艺术美的基础。从上所说，我们原来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面，我认为．最好的方法就是临摹古典法帖。古典法帖，都是历代书法大家遗留下来的，我们都可以拿来临写，但各帖的风格不同，选择适合自己口味的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体．可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊俏、劲健的字体，可以选择欧阳询的行书字帖，假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为恰当。总之，