2.11 让空气更清新（教学设计）-五年级科学下册同步课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学五年级下册《第11课让空气更清新》教学设计课题第11课让空气更清新课型新授课教学目标科学观念：

1.深刻认识清新空气对人体健康的重要意义，理解空气污染会对人体造成多方面的不良影响。

2.明确空气污染的主要来源，如工业废气、汽车尾气、秸秆焚烧、建筑扬尘等，并掌握通过多种方式了解周围空气污染情况的方法。

3.了解个人和社会为让空气更清新所采取的各类措施，知晓公民在大气环境保护中的责任和义务。科学思维：

1.通过对空气污染现象的观察、调查数据的分析，学会运用归纳、比较等思维方法，总结空气污染的规律和特点。

2.基于所学知识，对改善空气质量的措施进行推理和思考，能够对不同环保行为的效果进行合理判断，培养逻辑思维能力。探究实践：

1.设计并参与调查周围空气污染情况的实践活动，如观察植物叶片灰尘、统计交通流量等，提升观察能力和实践操作能力。

2.积极参与小组合作，共同探讨让空气更清新的措施，制定简单的环保行动计划，增强团队协作和问题解决能力。态度责任：

1.在学习和探究过程中，培养严谨认真、实事求是的科学态度，尊重调查数据和事实。

2.增强环保责任感，树立正确的环保观念，主动践行低碳生活，积极参与环保行动，为改善空气质量贡献力量。教学重难点重点：

1.理解清新空气与人体健康的关系，以及空气污染的来源和危害。

2.掌握让空气更清新的具体措施，包括个人和社会层面的行动。难点：

1.设计科学合理的调查方法来准确了解周围空气污染情况，并对调查结果进行深入分析。

2.培养学生在日常生活中持续践行环保行动的意识和习惯，将环保理念转化为实际行动。教学环节教学过程课堂导入一、情境与问题

展示青山绿水、碧海蓝天的优美环境图片，引导学生描述在这样的环境中的感受，提问：“怎样才能保持空气清新呢？”引发学生思考，导入本节课“让空气更清新”的学习主题。课程学习二、探究与发现

活动一：我们为什么需要清新的空气？

1.组织学生分组讨论清新空气对人体的重要性，鼓励学生结合自身生活经验进行交流。

2.展示相关资料，如人在不同空气质量环境下的健康数据对比、清新空气对人体各系统的作用等，引导学生总结清新空气对健康的重要意义，如使人感到舒适、保障身体健康、让人充满活力等。

活动二：调查我们周围空气污染的情况。

1.讲解观察法：引导学生观察天空颜色、植物生长状况、植物叶片灰尘等，判断空气污染情况。组织学生到校园或周边进行实地观察，记录观察结果，并在小组内交流讨论，分析观察到的现象与空气污染的关系。

2.介绍实验法：讲解利用仪器检测空气中污染物浓度的原理和方法，如使用空气质量监测仪测量PM2.5、二氧化硫等指标。有条件的学校可组织学生使用便携式空气质量监测仪，测量校园内不同地点的空气质量，记录数据并绘制图表，分析校园空气质量状况。

3.阐述调查法：指导学生设计简单的调查问卷，对社区居民进行问卷调查，了解人们对周边空气质量的感受、经历和建议。组织学生分组进行调查，整理调查数据，分析居民对空气污染的认知和期望。

活动三：为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？

1.个人层面：组织学生讨论个人可以采取的环保行动，如节约用电、绿色出行、垃圾分类等。引导学生计算个人环保行动对减少空气污染的贡献，如一个家庭每月少开一天车可减少的碳排放量，增强学生的环保成就感。

2.社会层面：展示工业污染治理、交通污染治理、城市绿化与生态建设等方面的图片或案例，讲解社会为让空气更清新所采取的措施，如工业企业安装脱硫、脱硝设备，城市推广新能源汽车、增加绿化面积等。组织学生讨论这些措施对改善空气质量的作用机制，以及如何从社会层面推动环保行动的开展。课堂小结1.回顾清新空气对健康的重要性，强调空气污染对人体的危害。

2.总结空气污染的主要来源，如工业、交通、农业等方面的污染。

3.梳理了解空气污染情况的方法，包括观察法、实验法、调查法的要点。

4.再次明确让空气更清新的个人和社会层面的措施，如绿色出行、植树造林、企业污染治理等，强化学生的环保意识。应用与拓展1.家庭任务：让学生制定一份“家庭空气清新计划”，包括家庭节能措施、绿色出行方案、垃圾分类计划等，并与家长共同实施，定期记录家庭环保行动的成果。

2.社区行动：鼓励学生参与社区环保活动，如组织社区植树活动、宣传垃圾分类知识等，将环保行动从家庭延伸到社区，培养学生的社会责任感。板书设计第11课让空气更清新

1.清新空气的重要性：有益健康

2.空气污染来源：工业、交通、农业等

3.调查方法：观察法、实验法、调查法

4.改善措施：个人行动、社会行动教学反思思考在教学过程中，学生对空气相关知识的理解和掌握程度，以及在调查实践