郴州市桂东县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

郴州市桂东县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)试卷满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（30分）1.读拼音，写词语，注意书写美观。（8分）làyuè（）biānpào（）áoyè（）qiūyǐn（）bōli（）xīshuài（）jiēduàn（）sīkōngjiànguàn（）2.形近字组词。（6分）{峻（）竣（）}{绊（）拌（）}{域（）惑（）}3.根据课文内容及语境填空。（6分）（1）父亲取出一把小刀，把表盖________开，我的面前立即呈现出一个________的世界……（2）《他们那时候多有趣啊》一文中，玛琪的爷爷的爷爷小时候，孩子们是到________的学校上学的。（3）《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们，要________观察，________思考，________探索，才能有所发现。4.按要求完成句子练习。（10分）（1）没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。（改为反问句）________________（2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（翻译成现代汉语）________________（3）用“沤江”和“清澈”写一句话，体现桂东山水之美。________________（4）结合桂东“楠竹之乡”的特色，用“不仅……而且……”造一个句子。________________（5）修改病句：通过阅读《表里的生物》，使我明白了要善于观察身边的事物。________________二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《表里的生物》选段，回答问题。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。1.选段中，“我”的情感发生了怎样的变化？请用文中词语概括。（3分）________________2.“表里边有一个活的生物”证实了“我”怎样的猜测？这表现了“我”怎样的特点？（4分）________________3.结合选段，说说为什么“这样的话我不知说了多久”？（4分）________________4.你的身边有没有像“表里的生物”这样引发你好奇的事物？请简单描述。（结合桂东风物，如“玲珑茶制作”、“黄糍粑”等）（4分）________________（二）课外阅读（20分）桂东老手艺——竹编①我的故乡在桂东，这里是罗霄山脉深处的“楠竹之乡”。记忆里，外公的手总是粗糙而灵巧，几根普普通通的青竹篾（miè），在他手中上下翻飞，不过半晌，一个精巧的竹篮、一顶结实的斗笠，或者一个可爱的蜻蜓，就活灵活现地出现了。②竹编是个细致活。外公说，从选竹、破竹、分篾到编织，每一步都急不得。选竹要选生长了三至五年的壮竹，这样的竹子柔韧有度。破竹时，先用刀在竹端开个小口，然后两手用力一掰，“啪”的一声脆响，竹子便顺着纹路均匀地裂成两半。那声音，清脆利落，像山间的鸟鸣。分篾更见功夫，篾条要刮得厚薄均匀，光滑无刺。外公手持篾刀，眼神专注，仿佛在对待一件珍贵的艺术品。③编织的图案更是千变万化。简单的有十字纹、八字纹，复杂的有梅花纹、福字纹。外公最拿手的是编“桂东山水”图案，几根篾条交错，层峦叠嶂的青山、蜿蜒流淌的沤（Ōu）江便跃然“筐”上。他说，心里有家乡的样子，手上才能编出家乡的味道。④如今，外公老了，竹编的人也越来越少。但每次回到老家，看到墙角那些光滑温润的竹器，我仿佛又能听到那清脆的破竹声，闻到那清新的竹香。这手艺，编进去的不仅是时光，更是祖辈们对生活的热爱和对自然的理解，像竹子的筋络一样，坚韧地传承着。1.联系上下文，解释词语。（4分）活灵活现：________________层峦叠嶂：________________2.短文围绕“竹编”写了哪几个方面的内容？请简要概括。（6分）________________3.第②段画线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分）________________4.外公说“心里有家乡的样子，手上才能编出家乡的味道”。结合全文和桂东特色，谈谈你对这句话的理解。（6分）________________三、习作表达（35分）从以下两个题目中任选一题，完成习作。题目一：本单元我们探索了生活中的科学现象和奇妙想象。你的生活中是否也有过类似“表里的生物”那样的疑问或有趣的发现？请以《我的发现》为题，写一篇记叙文，把发现的过程和你的思考写清楚。可以结合桂东的自然环境（如气候、动植物）或日常生活来写。题目二：如果有一天，你拥有了像玛琪的“机器老师”一样的高科技学习工具，你的学习生活会变成怎样？又会发生什么故事？请发挥想象，写一篇作文，题目自拟。参考答案一、基础知识与积累（30分）1.腊月、鞭炮、熬夜、蚯蚓、玻璃、蟋蟀、阶段、司空见惯（每词1分，错字不得分）2.示例：严峻、竣工；绊倒、搅拌；领域、迷惑（每组1分，合理即可）3.（1）拨开、美丽（神秘）（2）专门（3）见微知著、不断、独立（每空1分，意思对即可）4.（1）没有大胆的猜测，怎么能做出伟大的发现呢？（2分）（2）桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦送别我的情谊深厚。（2分）（3）示例：沤江的水清澈见底，倒映着两岸的青山，宛如一幅流动的画卷。（2分）（4）示例：桂东的楠竹不仅用途广泛，而且形态优美，是家乡的宝贵财富。（2分）（5）删去“通过”或“使”。（2分）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）1.吓了一跳（害怕）→感到愉快。（3分）2.证实了“我”猜测表里面有一个活的、会发声的生物。（2分）表现了“我”充满好奇心、善于观察和猜测的特点。（2分）3.因为“我”对这个发现感到非常惊奇、兴奋和自豪，急于向他人分享自己认为的“重大发现”，所以反复说了很久。（4分）4.略。（结合具体风物描述，体现好奇心，语句通顺即可，4分）（二）课外阅读（20分）1.活灵活现：形容描绘或模仿得非常逼真，好像活的一样。文中指外公编的蜻蜓等非常逼真。（2分）层峦叠嶂：形容山岭重重叠叠，连绵不断。文中指外公编织出的山水图案中山峰连绵的样子。（2分）2.①竹编艺人的手艺精湛；②竹编制作的细致过程（选竹、破竹、分篾）；③竹编图案的千变万化及寓意；④竹编手艺承载的情感与面临现状。（答出三点即得6分）3.运用了动作描写和听觉描写（摹声）。（2分）生动形象地写出了破竹时动作的利落和声音的清脆，体现了外公手艺的娴熟，也富有生活气息。（2分）4.这句话是说，外公将对家乡桂东山水（如罗霄山、沤江）的热爱、对家乡生活的深厚感情，都倾注在了竹编创作中。他编织的“桂东山水”图案，来源于他心中对家乡美景的深刻记忆和真挚情感，所以编织出的作品才充满了独特的“家乡味道”，这味道是手艺，更是乡情。（能围绕“手艺融入情感”、“对家乡的热爱”展开，结合文本与桂东特色，言之成理即可，6分）三、习作表达（35分）评分标准：-一类文（31-35分）：切合题意，中心突出，内容具体充实，情感真实，结构严谨，语言流畅生动，字迹工整。-二类文（25-30