长治市襄垣县2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

长治市襄垣县2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）班级：__________姓名：__________学号：__________第一部分：基础知识与积累（35分）一、看拼音，写词语，注意书写工整。（8分）1.面对对手的máodùn（）言论，他显得hóulóng（）发紧，不知如何bànjiě（）。2.那位船长在fàngsì（）的风浪中，依然miáozhǔn（）方向，xiàhu（）着发出指令，最终chuáncāng（）内的乘客都安全了。3.襄垣的夏日，liáokuò（）的东湖水面波光粼粼，jùnmǎ（）在湖畔悠闲地吃草。二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.龇牙（zī）瞄准（miáo）扭动（liǔ）B.唬人（hǔ）咧嘴（liě）推荐（jiàn）C.船舱（cāng）吓唬（xià）矛盾（dèng）D.荣誉（yì）孙膑（bìn）撕开（sī）2.下列词语书写完全正确的一项是（）。A.赏识脚力出谋划策B.航行逗乐胸有陈竹C.海鸥钩住心惊胆战D.撕裂跨越磨拳擦掌3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.在“智慧襄垣”建设方案讨论会上，大家各抒己见，为他出谋划策。B.面对复杂的数学题，他胸有成竹地在草稿纸上演算起来。C.第一次登上仙堂山的玻璃栈道，我吓得心惊胆战，不敢挪步。D.比赛前，队员们个个摩拳擦掌，准备在篮球赛上一显身手。4.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过阅读《田忌赛马》，使我懂得了要善于观察、灵活思考。B.襄垣鼓书是国家级非物质文化遗产，它的声音和表演非常优美。C.能否在比赛中取得好成绩，关键在于平时的刻苦训练。D.宝峰湖的景色优美，是个旅游、休闲、度假的好去处。5.下列关于本单元课文内容的表述，不正确的一项是（）。A.《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致，实事求是。B.《田忌赛马》中，孙膑通过调整马的出场顺序，帮助田忌取得了胜利。C.《跳水》一文中，孩子是为了从猴子手里抢回水手帽才爬上桅杆的。D.本单元的课文都展现了主要人物在关键时刻的思维过程。三、按要求完成句子练习。（8分）1.猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。（照样子，用连续动词写一句话，描述一个动作过程）2.孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句）3.这个宝藏埋藏在哪里呢？谁都不知道。（用恰当的关联词合并句子）4.仿照例句，结合襄垣特色写句子。例：古城的风，是历史的低语，轻抚过斑驳的城墙。襄垣的__________，是__________，____________________。四、根据课文内容及积累填空。（9分）1.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，______________。”又誉其矛曰：“吾矛之利，______________。”（《自相矛盾》）2.《田忌赛马》选自《______________》，这个故事告诉我们________________________________________。3.在本单元的学习中，我们认识了______________的孙膑，______________的船长。他们的共同点是____________________________。第二部分：阅读与理解（30分）五、课内阅读。（12分）田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换。”田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”田忌很信任孙膑，决定全听他的。于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。……比赛结束后，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。1.联系上下文，“胸有成竹”的意思是________________________，这个词语写出了孙膑____________________的特点。（3分）2.文中孙膑说“一匹也不用换”，他到底想出了什么办法？请结合全文简要说明。（3分）3.当田忌听到孙膑说“一匹也不用换”时，他为什么会“有些不明白”？这体现了田忌当时怎样的心理？（3分）4.如果孙膑生活在今天的襄垣，他想为家乡的“襄垣马拉松”赛事或“东湖龙舟赛”出谋划策，你认为他可能会提出什么巧妙的建议？请结合他的思维特点，写一写你的想法。（3分）六、课外阅读。（18分）襄垣智叟的故事相传古时襄垣有一老叟，以智慧闻名乡里。一日，村中两户人家为一道篱笆争吵不休。张家说李家多占了三分地，李家说张家篱笆歪了，侵了自家的田埂。两家人各执一词，眼看就要动起手来。众人请来老叟评理。老叟来到地头，捋着胡须，看了看那歪斜的篱笆和争执的土地，并未直接评判谁对谁错。他吩咐两家人：“你们各自回家，取一碗最好的豆种来。”两家人虽疑惑，还是照办了。豆种取来，老叟说：“既然你们都说这三分地是自己的，那就用行动来证明吧。现在正值春播，你们两家分别从这三分地的一头开始，向着另一头播种。谁家用心耕种，秋天这地里的收成就归谁。至于这旧篱笆嘛……”老叟笑了笑，“等豆苗长起来，自然就知道该笔直地修在哪里了。”两家人听了，觉得有理。整个春天，他们都精心照料这片豆田，施肥、除草，比伺候自家任何一块地都上心。豆苗长得格外茂盛，绿油油一片，分不清哪是张家种的，哪是李家种的。到了秋天，豆子喜获丰收。两家人看着饱满的豆荚，忽然都羞愧起来。他们合力收了豆子，平分了收成，并一起重新修了一道笔直牢固的新篱笆，成了好邻居。老叟的智慧在于，他没有纠缠于过去的对错，而是引导人们看向未来的收获与合作。1.联系上下文，解释词语。（4分）各执一词：_________________________________________________________羞愧：_____________________________________________________________2.请按照故事发展的顺序，梳理主要情节。（6分）起因：_____________________________________________________________经过：老叟让两家人取豆种播种，并约定收成归耕种者；两家人精心照料豆田。结果：_____________________________________________________________3.故事中的“老叟”解决问题的智慧体现在哪里？请至少写出两点。（4分）4.这个故事让你明白了什么道理？请联系生活实际，谈谈你的体会。（4分）第三部分：习作与表达（35分）七、从以下两个题目中任选一题，完成习作。题目一：家乡的“智慧”在襄垣，智慧可能藏在仙堂山古老的传说里，可能藏在老工匠制作“襄子老粗布”的手艺里，可能藏在老师傅烹饪“襄垣腥汤素饺”的火候里，也可能藏在人们解决生活难题的好点子里……请以“家乡的‘智慧’”为话题，写一篇作文。可以通过一件具体的事，或介绍一种具体的事物，来展现你感受到的家乡智慧。题目自拟，内容具体，感情真实。题目二：那一次，我（他/她）真机智生活中，我们有时会遇到一些突发状况或难题，需要开动脑筋去解决。请回忆一次自己或他人机智应对的经历，把经过写清楚，特别要写出当时的思考和解决问题的过程。题目自拟。（作文稿纸略）参考答案第一部分：基础知识与积累（35分）一、（8分，每字0.5分）1.矛盾喉咙辩解2.放肆瞄准吓唬船舱3.辽阔骏马二、（10分，每题2分）1.B2.A3.B4.D5.C三、（8分，每题2分）1.示例：他弯下腰，捡起地上的篮球，拍了两下，奋力投向篮筐。2.孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。3.谁都不知道这个宝藏埋藏在哪里。4.示例：襄垣的鼓书声，是岁月的吟唱，回荡在古县城的街巷。（合理即可）四、（9分，每空1分）1.物莫能陷也于物无不陷也2.《史记·孙子吴起列传》示例：要善于观察，勇于打破常规，灵活运用已有条件去解决问题。（意思对即可）3.足智多谋（善于观察分析）沉着果断（临危不乱）在关键时刻能冷静分析，找到解决问题的最佳方法（意思对即可）第二部分：阅读与理解（30分）五、课内阅读（12分）1.（3分）比喻做事之前已经有通盘的考虑（心中已有完整的谋划）。自信、有把握。（意思对即可）2.（3分）他让田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，从而以输一场赢两场的成绩取得最终胜利。3.（3分）因为在田忌看来，不换更好的马，就意味着要用现有的、脚力稍弱的马去比赛，获胜的希望渺茫。这体现了他当时的疑惑和不自信的心理。（意思对即可）4.（3分）示例：他可能会建议在马拉松比赛中，根据选手的不同特点（如耐力型、速度型），合理分配全程的体力，而不是一开始就全力冲刺；或者在龙舟赛中，根据队员的体能和节奏感，优化桨手的排列顺序和划桨节奏。（建议需体现“观察分析、调整策略”的思维特点，且结合具体赛事，合理即可）六、课外阅读（18分）1.（4分）各执一词：各人坚持自己的说法，意见不一致。羞愧：感到羞耻和惭愧。2.（6分）起因：村中张、李两户人家为一道篱笆和三分地的归属争吵不休，请老叟评理。（3分）结果：豆子丰收，两家人平分收成，和好如初，并共同修了新篱笆。（3分）3.（4分，每点2分）示例：①他不直接评判对错，避免激化矛盾。②他引导双方将注意力从“争地”转向“共同耕种和创造收获”。③他用实际行动（豆苗生长）来自然地确定新的边界。（答出两点即可）4.（4分）道理：示例1：遇到矛盾时，换一种思路，着眼于共同创造和未来合作，比纠缠于过去对错更重要。示例2：智慧有时不是判断是非，而是引导人们走向和谐与共赢。（2分）体会：联系生活实际，言之成理即可。（2分）第三部分：习作与表达（35分）七、（35分）（略）按中考作文评分标准分五等给分。一等（35-30分）：切合题意