【AI赋能】 统编版语文五年级下册第四单元第1课时 9《古诗三首》+公开课一等奖创新教学设计+学习单+同步作业+AI素材

【AI赋能】统编版语文五年级下册第四单元第1课时9《古诗三首》+公开课一等奖创新教学设计+学习单+同步作业+AI素材/让教学更有效____________精品|语文学科

9、《古诗三首》第一课时作业设计

一、看拼音写词语。

qīnghǎi

gūchéng

yáowàng

shāchǎngzhōngxīnbàoguó

（

）（

）（

）（

）（

）（

）

二、给加点字选择正确读音，打“√"。

1.长云（yún/yóng）

2.羌笛（qiāng/qiǎng）

3.孤城还（huán/hái）

4.终不还（huán/hái）

三、默写古诗。

从军行

［唐］________

________________，

____________________。

________________，

____________________。

四、解释加点字词

1.青海长云暗雪山：________

2.孤城遥望玉门关：________

3.黄沙百战穿金甲：________

4.不破楼兰终不还：________

五、根据课文内容填空

1.《从军行》作者是____代诗人________，属于________诗派。

2.描写边塞辽阔、苍凉环境的诗句：

_______，

____。

3.抒发将士誓死报国壮志的诗句：

_______，

____。

六、选择题

1.“黄沙百战穿金甲”中“穿"意思是（）

A.穿戴B.磨破C.穿过

2.对《从军行》理解有误的一项是（）

A.前两句写景，环境艰苦辽阔。

B.后两句抒情，壮志豪情。

C.表达战士害怕战争、只想回家。

七、简答

1.用自己的话说说“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”描绘了什么画面？__________________________

2.从“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"你体会到将士们怎样的精神？

__________________

________

参考答案

一、青海孤城遥望沙场忠心报国

二、yúnqiānghuánhuán

三、［唐］王昌龄

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

四、1.层层密布的云；2.远远眺望；3.磨破、穿透；4.终究、一定。

五、1.唐、王昌龄、边塞；2.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

六、1.B、2.C

七、1.青海湖上空乌云密布，遮暗了连绵的雪山，一座孤城远远望着玉门关，边塞环境荒凉、辽阔、苍凉。

2.体会到将士们身经百战、不畏艰苦、誓死保卫国家、壮志不移的爱国精神。

()

9.古诗三首

第一课时

（统编版语文）五年级

下

新课导入

从军行

[唐]王昌龄

王昌龄（？—约756），字少伯，唐代诗人。京兆长安（今陕西西安）人。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。

主要作品：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》等。

作者简介

写作背景

盛唐时期，吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，唐礼部尚书裴行俭奉命出师征讨。王昌龄的《从军行》组诗就是描写其间边塞战士的。

仞

rèn

千仞

岳

yuè

涕

tì

裳

cháng

岳阳

鼻涕

白裳

蓟

jì

蓟州

襄

xiāng

襄阳

初读诗文

会认生字

会写生字

仞

注意这些字的笔画顺序哟！

岳

摩

遗

涕

巫

篱

初读诗文

从军行

[唐]王昌龄

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。

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/

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初读诗文

从军行

[唐]王昌龄

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

玉门关

楼兰

品读诗文

再读古诗，借助注释和相关资料，理解古诗大意。

玉门关：关古关名，故址在今甘肃敦煌西北。

楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

【译文】边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。

品读诗文

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

这两句写了哪些景物？

这样写有什么好处？

以景物渲染气氛，烘托出边塞环境恶劣及戍边将士生活的艰苦。

品读诗文

青海长云暗雪山

孤城遥望玉门关

这两句诗描绘了边塞的辽阔景象，通过青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境；同时，开阔、萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。

品读诗文

试用自己的话说说你对这两句诗的理解。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

【译文】将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。

品读诗文

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

戍边将士们的誓言是什么？

你从中体会到什么？

可以体会出将士们的杀敌报国之心。

品读诗文

这两句诗以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志。“黄沙”突出了战场的环境特点，历经“百战"而“穿金甲”，则将戍边时间的漫长及战斗的频繁、激烈表现得淋漓尽致。但是，将士的报国之志却没有因此而消磨，反而变得更加坚定，在身经百战之后，发出“不破楼兰终不还"的豪壮誓言。

品读诗文

品读诗文

从《从军行》的后两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？听到了哪些声音？体会到了怎样的感情？

看到：漫天的黄沙、将士们身上磨破的铠甲。

听到：刀剑的撞击声、震天动地的厮杀声、将士们与敌人斗争到底的誓言。

从中能体会到将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概。

随堂练习

课堂小结

《从军行》通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士不怕牺牲的崇高精神。学习任务单

9、《古诗三首》第一课时学习任务单

课程基本信息

学科语文年级五年级学期春季

课题9、《古诗三首》第一课时

教科书书名：义务教育教科书版本：统编版

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.通过赏析诗中最神的字词，领会诗人描绘的意境美。2.引入《从军行》组诗（其五、其六）以及王之涣的《凉州词》，通过比读，了解不同的表现手法，提升鉴赏能力；3.通过拓展研读，以不同的表达方式为时代立精神，向英雄致敬，提升创新能力。

课前学习任务

1.预习《从军行》，完成预习单。2.朗读《从军行》。

课上学习任务

【学习任务一】学习活动1:找出你认为最“神”的一个字(词)，并说说理由。我认为最“神"的一个字或者一个词是()，理由是

__【学习任务二】学习活动2:找出你认为最“神”的一句诗句，并说说理由。我认为最“神"的一句诗句是()理由是

________【学习任务三】学习活动3.找出你不理解的一处，交流讨论。

推荐的学习资源

《从军行其四》、《从军行其五》。/让教学更有效____________精品|语文学科

9、《古诗三首》第一课时教学设计

课题9、古诗三首单元四学科语文年级五

教材分析本课精选三首七言古诗，以“家国情怀”为核心主题，展现了不同时代诗人深沉的爱国情感。《从军行》描绘边塞苦寒与战争惨烈，凸显戍边将士“不破楼兰终不还"的豪情壮志；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过壮丽山河与遗民苦难的对比，抒发忧国忧民的沉痛；《闻官军收河南河北》则以“喜”贯穿，抒写诗人听闻捷报后的狂喜与归乡之盼。三首诗一悲一喜，情感跌宕，互为映照。教学中应引导学生借助注释理解诗意，通过朗读想象画面，体会诗人忧国忧民、矢志报国的精神，感受中华优秀传统文化中深厚的家国情怀，提升审美鉴赏与文化认同。

学习目标1.会认“渭、仞、岳、蓟"等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

重点1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。2.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

难点1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。2.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

教具准备课件。

第一课时

学习目标1.有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。2.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

重点1.有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。2.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

难点1.有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。2.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

教具准备教学课件。

教学过程

一、新课导入

出示AI动画。1.师：同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，在战场上奋勇杀敌，屡立战功。谁知道“从军"是什么意思？师：每一个时代，都有爱国将士戍守边关、杀敌报国的动人事迹。今天老师和你们一起学习唐代诗人王昌龄的边塞组诗《从军行》中的第四首诗。板书：从军行2.作者简介王昌龄（？—约756），字少伯，唐代诗人。京兆长安（今陕西西安）人。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。主要作品：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》等。3.写作背景盛唐时期，吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，唐礼部尚书裴行俭奉命出师征讨。王昌龄的《从军行》组诗就是描写其间边塞战士的。[设计意图：从介绍边塞诗入手是为了让学生对这类诗有一个初步的认识。总体感知边塞诗的风格，能激发学生学习的兴趣,还可以让学生在品读《从军行》时能更快地融入此诗特有的情境。]

二、初读诗歌1.自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。（1）指名学生读（教师相机点评指导），再指名学生读。（2）教师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？（看注释、看插图、想象画面）（3）请同学们运用这些方法，默读这首古诗。一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。读完一首，想想整首诗的意思。如果有不理解的地方做上记号，也可以边读边与同桌讨论。2.学习生字。3.析字词，明诗意。谁来说一说这首古诗字面上的意思。预设：（1）“青海长云暗雪山”的意思是：青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片黯淡。（2）“孤城遥望玉门关"的意思是：边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。（3）“黄沙百战穿金甲”的意思是：守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿了。（4）“不破楼兰终不还"的意思是：他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。4.教师小结：这首诗前两句描写了边塞的风景，后两句抒发了将士们保家卫国的豪情壮志。5.AI生字练习,巩固学习。[设计意图：引导学生通过初读古诗，运用看注释、看插图、想象画面的方法，感知这首诗的大意。]

三、品读诗歌1.再读古诗，借助注释和相关资料，理解古诗大意。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。玉门关：关古关名，故址在今甘肃敦煌西北。楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。2.品读：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。【译文】边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。（1）师：这两句写了哪些景物？生：青海、长云、雪山、孤城。（2）师：这样写有什么好处？生：以景物渲染气氛，烘托出边塞环境恶劣及戍边将士生活的艰苦。（3）师：试用自己的话说说你对这两句诗的理解。生：这两句诗描绘了边塞的辽阔景象，通过青海湖、长云、雪山、孤城